探究液体内部压强实验报告
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8.2液体内部的压强
教学课题:第二节 液体内部的压强 教学目标
1. 知识与技能:
⑴.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强. ⑵.通过实验探究活动,知道液体内部压强规律. ⑶.在实验探究活动中学会使用微小压强计. 2. 过程与方法:
⑴.通过演示实验培养学生的观察能力 ⑵.通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究活动,让学生体会物理实验是研究问题的重要方法.发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力.
⑶.经历用“理想液柱法” 推导液体内部压强公式,培养学生的抽象思维能力,引导学生初步学习假想模型法的思路,并使学生了解它是物理学的研究方法之一. 3. 情感、态度和价值观
⑴.通过各个教学环节,激发学生的求知欲,并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦. ⑵.通过对液体内部压强公式的推导,让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密. ⑶.通过对帕斯卡实验的学习,培养学生热爱物理的情感. 教学重点
1. 液体对容器底及容器壁有压强; 2. 液体内部压强规律; 3. 液体内部压强公式 教学难点
1. 用微小压强计探究液体内部压强规律,由实验数据分析概括物理规律. 2. 利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式.
3. 液体内部压强与所取的底面积大小没有关系,
初中物理实验专题复习:探究液体压强实验
液体压强实验
中考题欣赏:
(2015.30)小明利用图甲、乙、丙所示的器材探究液体内部压强的特点。
(1)他向图甲中的U形管内注入适量的蓝墨水,当管内的蓝墨水静止时,U形管左右两侧液面的高度 。
(2)他将探头用橡皮管连接到U形管左侧的端口后,将探头没入水中,增大探头在水中的深度,发现U形管左右两侧液面的高度差变大,说明同种液体 。
(3)如图乙、丙所示,将探头放入水和酒精中相同深度,发现探头在酒精中时,U形管左右两侧液面的高度差 (选填“大”或“小”),说明在深度相同时,液体密度越大,液体压强 。
(4)小明做完实验后,又想验证浮力大小与液体密度的关系。于是他做了图丁和图戊所示的实验;将同一金属块挂在弹簧测力计下分别浸入水和酒精中一部分,并保证浸入液体中的体积 (选填“相同”或“不同”), 发现两次实验测力计示数_______(填“相同”或“不同”),从而验证了结论是正确的。
变式训练:
1.小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前,他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示。
(1)当他
§8.2 科学探究:液体的压强学案
§8.2 科学探究:液体的压强学案
学习目标
1. 理解液体内部压强的规律;能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2. 知道连通器和它的原理;了解一些连通器的应用实例。 3. 知道帕斯卡原理及其应用。
学习要点
1.液体内部向各个方向都有压强,压强随液体深度的增加而________;同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小________。
2.不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大液体的压强________。
3.液体压强应用的一个重要的例子是________________。
4.密闭的液体,其传递压强有一个重要的特点,即________________________________________________________________________。这个规律被称为帕斯卡原理。
学习过程 一、引入
观察课本P141插图,想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服?和同学讨论交流。 二、科学探究:液体的压强
想一想:放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强.液体也受到重力作用,液体没有固
液体药剂的制备实验报告
百度文库-让每个人平等地提升自我
1 液体药剂的制备实验报告
篇一:实验报告4:(药学专业、09制药)液体制剂的制备药剂学实验实验报告
实验四液体制剂的制备(药学专业、09制药工程)
一、实验目的和要求
1. 掌握溶液型液体制剂的种类及其概念与特点。
2. 掌握几种典型的溶液型液体制剂的制备方法、质量标准及其检查方法。
3. 了解低分子、高分子溶液型液体制剂中常用附加剂的正确使用,作用机制及其常用量。
二、实验内容和原理
1. 实验内容
(1)低分子溶液型液体制剂的制备
实验1:芳香水剂(薄荷水)的制备(分散溶解法)
以薄荷油、滑石粉(或轻质碳酸镁、活性炭)等为原料,制备芳香水剂(薄荷水)。
实验2:复方碘溶液的制备(助溶法)
百度文库-让每个人平等地提升自我
2 以碘、碘化钾为原料,通过助溶法,制备复方碘溶液。实验3:硫酸亚铁溶液剂的制备(溶解法)
以硫酸亚铁、枸橼酸为原料,通过冷溶法制备糖浆剂。(2)胶体溶液型液体制剂的制备
实验4:胃蛋白酶合剂的制备(溶解法)
以胃蛋白酶、甘油等为原料,制备高分子型液体制剂胃
蛋白酶合剂。
2. 实验原理
(请根据实验教材自己补充,包括助溶法的原理;高分子溶液剂的定义,其热力学稳定性等。)
三、主要仪器设备
1. 实验材料:薄荷油、滑石粉、轻质碳酸
测液体折射率实验报告
测液体折射率实验报告
系 级 姓名: 学号: 实验题目: 表面等离激元共振法测液体折射率实验 预习报告与原始数据见纸质报告。 实验步骤:
1.调整分光计,实验部件安装和线路连接已经完成; 2.传感器中心调整
粗调:将微调座放到载物台上,固定好调节架后,在调节架中心放上准星,调节载物台锁紧螺钉使激光光斑至粗调对准处,不断调节平行光管光轴水平调节螺钉与微调座的两颗微调螺钉,使当游标盘转动一圈时,激光光斑一直照在该处;
细调:调节平行光管光轴高低调节螺钉,使激光光斑射在细调对准处,不断调节平行光管与微调座使当转动游标盘一圈时,激光光斑一直射在该处;
中心调节:继续调节平行光管光轴高低调节螺钉,使激光光斑射在准星顶尖处,再次调节使转动游标盘一圈时,激光光斑一直射在顶尖处。
3.测量前准备调节
中心调节完毕后,移去准星,放入敏感元件,将游标盘和刻度盘调节到合适位置;调整敏感元件使光垂直入射至半圆柱棱镜中的镀金属膜上,拧紧游标盘止动螺钉;转动刻度盘使刻度盘0o对准游标盘0o;拧紧转座与刻度盘止动螺钉,松开游标盘止动螺钉,从此刻开始刻度盘始终保持不动,将游标盘转回至刻度盘所示65o位置处锁定,测量前准备
液体压强(二)
九年级物理同步练习——液体压强(二)
1、水坝的下部总要修得比上部宽,这是因为液体的压强随深度的增加而________;若水坝蓄水深度是20m,则坝底受到水的压强是_________Pa。
2、由于长江上游的植被受到破坏,造成水土流失,使得长江水中的泥沙含量增加,这相当于液体的密度 了,(选填“变大”或“变小”)因此在同等深度的情况下,长江水对堤坝的 增加,从而使堤坝受到破坏的可能性增加了。 3、把装有水深为10cm的茶杯放在水平桌面上,如图所示,水对杯底的压强为_______Pa。现要使水对杯底的压强增大,可采取的方法是_____ (g取10N/kg)
4、如图所示,是某同学研究液体压强时,绘制的甲乙两种液体的压强与深度的关系图象.由图可知,甲乙两种液体密度的大小关系为___________,其中_______液体是水。
3题图 4题图 5题图
5、质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器,倒人质量相同、密度不同的三种液体,液面高度相同,如图所示,三容器底部所受液体的压强pA、pB、pc的关系是______
液体压强说课稿
《液体压强》说课稿
清苑二中 吕建乔
各位评委、各位老师:
我说课的内容是教科版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》,下面我从教材分析、教学方法、教学过程、作业与板书设计四个方面说说这节课。
说教材分析 一教材的地位和作用
液体的压强的学习在第一课时我们的主要精力应放在液体压强的影响因素的得出和生活中的液压现象。影响因素教材的编排与设计从公式的推导和实验探究两方面来得出的。所以这一节课我认为应起到两个主要作用:一,公式的推导,教材在以前的公式推导上都是直接一步可以得出的,而这节课的公式推导是要结合几个方面来完成。需要学生把数学上的推导能力迁移过来。二, 本节课的实验探究由于器材好准备可以充分发挥学生的主动探究能力学生在教师的指导下,在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。此外本节内容在实际生活中的具体体现也比比皆是,我们可以抓住这一点充分让学生感受物理的实用性与趣味性。因此本节课重要性显而易见。
二、教学目标
美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生
14.2 液体的压强
14.2 液体的压强
教学目标
1.理解液体内部压强的规律,
2. 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关,
3. 理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象. 教学重点与难点
重点:通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常
见的连通器模型.
难点:如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系. 教学课时:2个课时
一、知识回顾
1、压强的定义: 2、压强的计算公式是______ ___ 3、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 二、情境导入
观察图片,联系生活,质疑: 1.大坝的横截面为什么均为 上窄下宽,呈梯形状?
2.为什么深海鱼类被捕捞上 岸后会死亡?
3.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些? 三、认识液体压强 1、演示
液体压强练习题
液体的压强
一、选择题
1.如图所示,在探究液体压强特点的过程中,将微小压强计的金属盒放在水中,下列做法
能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是 ( ) A.将压强计的金属盒向下移动一段距离 B.将压强计的金属盒向上移动一段距离 C.将压强计的金属盒在原位置转动180° D将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水
2.小明在学习液体压强时,用压强计做了如图所示的实验,获得的数据如下表.据表中信息判断小明研究的问题是 ( )
序号 1 2 3 水 液体 深度/cm 3 6 9 橡皮膜 压强计液面 方向 朝上 朝上 朝上 高度差/cm 2.8 5.6 8.4 A.液体向各个方向压强的大小关系 B.液体压强与液体深度的关系 C.液体压强与液体密度的关系 D.液体压强与气压的关系
3.放在水平桌面上的底面积相等、形状不同的两个玻璃容器A和B均盛满水,且水面相平(如图所示),则比较两容器底部的水的压强pA和pB大小 ( ) A.pA>p
探究影响电阻大小因素实验报告
实验名称:探究导体的电阻与导体的材料、横截面积、长度是否有关。
实验目的:收集证据证明猜想。
实验仪器:电流表,小灯泡,导线,电源,开关,电阻丝。 实验电路图:
b a
电阻丝:
康铜丝 0.5mm
A1 A2
碳钢丝 0.5mm
B1 B2
镍铬丝 0.5mm
C1 C2
镍铬丝 0.5mm
D2 D1
实验方法:转换法: 电阻转换为电流示数和小灯泡亮度。横截面积转换成直径(圆电阻丝)
控制变量法: 因变量:电阻R,自变量:导体材料,不变量:导体长度和横截面积。 因变量:电阻R,自变量:导体长度,不变量:导体材料和横截面积。 因变量:电阻R,自变量:导体横截面积,不变量:导体长度和材料。
实验步骤:
1. 电流表调零,断开开关,按照电路图组装电路,a、b间接入A1、A2康铜丝,闭合开关,
观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I,并讲数据及现象记录入表格,断开开关。 2. a、b间改接入B1、B2碳钢丝,闭合开关,观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I,并
讲数据及现象记录入表格,断开开关。
A 3. a、b间改接入C1、C2镍铬丝,闭合开关,观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I,并
讲数据及现象记录入表格,断