学问之道无他求其放心而已矣观点的提出者是
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学问之道无他
篇一:“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是 A.孔子B.孟子C.荀
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列
说话的艺术,说话的技巧,说话之道,说话的学问-说话
篇一:说话的艺术-卡耐基
说话的艺术
一、做一个真诚的倾听者
认真倾听对方的谈话,正是我们对他人的一种最高的恭维。很少有人能拒绝那种带有恭维的认真倾听。
成功的商业会谈的秘诀,即“神秘的秘诀”是什么呢?就是专心致志地倾听正在和你讲话的人,这是最为重要的。至于成功的商业交往,并没有什么神秘的,没有别的东西比这更令人开心的。
许多名人曾告诉我,和那些善于谈话者相比,他们更喜欢那些善于倾听者。但是,人们所具备的善于倾听的能力,好像比任何其他能力都要少。
如果你希望自己成为一个善于谈话的人,首先就要做一个善于倾听别人的人。要做到这一点其实并不难,你不妨问问别人一些他们喜欢回答的问题,鼓励他们开口说话,说说他们自己以及他们所取得的成就。
二、谈论对方最感兴趣得话题
如果我们想要交朋友,并成为受人欢迎的说话高手的话,就要用热情和生机去应对别人。 接触对方内心思想的妙方,就是和对方谈论他最感兴趣的事情。
但如果我们只想让别人注意自己,让别人对我们感兴趣,我们就永远也不会有许多真挚而诚恳的朋友。朋友,真正的朋友,不是用那种方法交来的。
对别人漠不关心的人,他的一生困难最多,对别人的损害也最大。所有人类的失败,都是由这些人造成的。
三、让对方感到自己很重要
假如我们是如此的自私,一
如何引导和培养学生提出有价值的数学问题
如何引导和培养学生提出有价值的数学问题
数学课程标准中明确要求学生“初步学会从数学的角度提出问题、解决问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识”。但在目前的教学中,学生提问的能力令人担忧。相当部分的学生在课堂上没有问题意识,只满足于听懂教师讲课,有的即使有问题,也不愿大胆地提出来。作为一线的数学老师我感觉到,学生主动积极地提出问题,那是教学有效、成功的表现之一,也是提高学生学习能力和创新意识的重要途径。那么教师如何引导和培养学生提出有价值的数学问题呢?结合多年来的教学实践谈谈我的一点想法。
一、改进教学方法,创设学生提问的机会
以前的教学模式是老师讲,学生听,学生没有发言权,学生机械的接受来自教师的填鸭式的知识,老师说什么,学生就接受什么,学生从来不会有异议。教师在备课时往往只注重分析教材,注重课堂结构设计的环环相扣,无形中把学生这个活生生的随时可变的个体给忽视了,把学生当成了一个机械的东西。学生自己提出问题,解决困惑的时间被老师占用了。有的老师虽然也安排让学生提出问题,但只是象征性地在课堂小结之后,腾出一两分钟让学生提问题。同时,教师在教学中一般要求学生循规蹈矩,要发言先举手,如果教师没有同
牧者之道9-12课
第九课 牧者与差传
差传是基督教会自开始成立以来就具有的伟大使命。主耶稣在升天前吩咐门徒说:你们往普天下去、传福音给万民听(可16:15)“所以你们要去、使万民作我的门徒、奉父子圣灵的名、给他们施洗凡我所吩咐你们的、都教训他们遵守我就常与你们同在、直到世界的末了。(太28:19-20)使徒行传第八章起记载耶路撒冷教会大受逼迫,许多人被下在监里,许多人被杀,门徒四散到犹大和撒太利亚各处传福音。因此神藉着这次大逼迫开始了教会伟大的宣教事工。接着,叙利亚省安提阿城基督教会相继成立,并切实执行主的使命,派遣满有能力的保罗和巴拿巴出外传福音,遍踏小亚细亚、希腊各城镇,直到罗马。又因埃塞俄比亚的太监受腓利执事的引导归主,教会在非洲成立。第一世纪中,福音就已经从耶路撒冷传到欧、亚、非三洲。这都是圣灵的工作,并且是藉着教会的差传工作完成的。
一、什么是差传?
圣经中没有差传这个名词,究竟什么是差传?差传与宣教有什么分别?其实,差传与宣教就是同义词,没有什么区别。那差传(或宣教)有与布道有什么区别呢?让我们做一些解释,你就会明白了。
1:布道
布道就是藉着圣灵的能力,向不信的人传讲耶稣基督的福音,领人归主,加入主的教会。布道分一对一的个人布道,群体布
库恩范式理论是由库恩提出的理论
理论简介:
库恩提出的理论:前范式科学(经过竞争而建立起范式)――常规科学(反常与危机使既有的范式发生动摇)――科学革命(经过竞争与选择而建立起新范式)――新常规科学。 库恩:
托马斯·库恩(Thomas Samuel Kuhn),1922年(壬戌年)7月18日-1996年(丙子年)6月17日,美国科学史家,科学哲学家,代表作有《哥白尼革命》和《科学革命的结构》。
1964年到1968年,库恩在普林斯顿大学任科学史和科学哲学教授,1968—1979年任派恩(M.T.Pyne)讲座科学史教授。这期间,库恩的德文,英文版的论文集《必要的张力》(1977)以及论文《黑体理论的量子不连续性》(1978)发表。在这些文章里,库恩通过一系列的科学史事件分析,进一步补充了他在《科学革命的结构》一书中对科学革命和范式所下的定义。 定义:
范式(paradigm)的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯·库恩(Thomas,Kuhn) 提出并在《科学革命的结构》(The Structure of Scientific Revolutions)(1962)中系统阐述的,它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合。指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规
励志是一门学问
励志是一门学问,这门学问不管多牛的人都读不懂,学不精,进而形成一个独立学科“励志学”。励志,并不是让弱者取代另一个人成为强者,而是让一个弱者能与强者比肩,拥有实力相当的生命力和创造力。@励志精彩语录 汇集海量名人励志语录、励志故事,激发你的内在创造力,使你真正获得尊严和自信。
【改变人生命运的途径】①比大多数同事勤奋认真。②做好每一件小事。③以微笑面对任何命运的不公。④时间比金钱重要。⑤养成好习惯,习惯决定命运。⑥不断与人性弱点斗争。⑦天才都是有心人。⑧机会无大小,只有时间早晚;永远不嫌弃小机会。⑨等待大机会是痴心妄想。⑩坚持不懈锻炼身体@励志精彩语录
迷茫时看的8句话:①先处理心情再处理事情;②最困难的时候就是最接近成功的时候;③不为模糊不清的未来担忧只为清清楚楚的现在努力;④宽容他人对你的冒犯;⑤不要无缘无故的妒忌;⑥只为成功找方法,不为失败找借口;⑦不要看我失去什么,只看我还拥有什么;⑧用最放松的心态对待一切艰难。
语录】1、不要怕出错,因为我们不是圣人。2、不要等着别人发现你,你应该先把自己推出去!3、要想出头,必须先学会出丑。4、只要你把头抬高点,别人就不会看低你,记住,人们是看不起低着头的人的。5、昨天下了
励志是一门学问
励志是一门学问,这门学问不管多牛的人都读不懂,学不精,进而形成一个独立学科“励志学”。励志,并不是让弱者取代另一个人成为强者,而是让一个弱者能与强者比肩,拥有实力相当的生命力和创造力。@励志精彩语录 汇集海量名人励志语录、励志故事,激发你的内在创造力,使你真正获得尊严和自信。
【改变人生命运的途径】①比大多数同事勤奋认真。②做好每一件小事。③以微笑面对任何命运的不公。④时间比金钱重要。⑤养成好习惯,习惯决定命运。⑥不断与人性弱点斗争。⑦天才都是有心人。⑧机会无大小,只有时间早晚;永远不嫌弃小机会。⑨等待大机会是痴心妄想。⑩坚持不懈锻炼身体@励志精彩语录
迷茫时看的8句话:①先处理心情再处理事情;②最困难的时候就是最接近成功的时候;③不为模糊不清的未来担忧只为清清楚楚的现在努力;④宽容他人对你的冒犯;⑤不要无缘无故的妒忌;⑥只为成功找方法,不为失败找借口;⑦不要看我失去什么,只看我还拥有什么;⑧用最放松的心态对待一切艰难。
语录】1、不要怕出错,因为我们不是圣人。2、不要等着别人发现你,你应该先把自己推出去!3、要想出头,必须先学会出丑。4、只要你把头抬高点,别人就不会看低你,记住,人们是看不起低着头的人的。5、昨天下了
课堂教学中如何引导和培养学生提出数学问题
课堂教学中如何引导和 培养学生提出数学问题
【摘要】
我从教育杂志上看到一则报道:一个美国教育考察团到上海访问,听了一堂特级教师的物理公开课,整个教学过程中,教学方法灵活,重点突出,教学双边配合默契,课堂作业和思考问题都完成得很好。课后听课的中国教师无不叹服,可美国专家却不已为然。“这节课教师提出的问题学生都能回答,这节课还上它干什么?”原来他们认为学生应该带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室,这就是新课程理念对教育提出的一个要求,由关注学生回答问题转向学生提出问题、置疑问题。因此,教师须转变观念,由关注学生对问题的回答转向关注学生能否发现问题、提出问题。① 【关键词】心脏 引导 培养 诱发 创新
“问题是数学的心脏”,问题是数学的灵魂,问题是学生思维的中心。巧妙的问题可以诱发学生的好奇心和求知欲,激发学生的兴趣,所以课堂上每节内容都应精心恰当地设计有意义的问题,使学生产生解决问题的紧迫感,大脑产生浓厚的兴趣。从事8年初中数学教学实践的我,逐渐意识到:要使学生会从数学的角度发现和提出问题,形成独立思考的习惯,首先要使学生具有“问题意识”,具有提出问题和解决问题的强烈愿望。爱因斯坦提出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解
我们是自豪的建设者
篇一:我是家乡未来建设者演讲稿
我是家乡未来建设者演讲稿
亲爱的老师们,同学们:
大家好!我们生活在中华人民共和国这个十分温馨的大家庭里面,倍感骄傲,倍感自豪。因为我们中国正日益强大起来!特别是在中国政府“繁荣中国,和谐中国”的响亮口号下,中国人民用聪明才智,勤劳的双手和敢于拼搏的精神,使中国焕发了青春,一个“文明、诚信、平安、温馨”的中国展现在我们面前,以其独具魅力的精神风貌赢得了人们的广泛赞誉。这里有美味的柿子、香甜的地瓜、翠绿的黄瓜……可是,你们有没有想过,家乡今天崭新的面貌是咱们父辈用勤劳和智慧开创的,我们是否能停在这个成就上维持现状,坐享幸福呢?当然不能!那么,为了家乡更美好,作为一名小学生的我们又该怎样做呢?
首先,我们要从现在起自觉培养勤劳的品质。如果我们一味贪图享受丢弃了勤劳的精神,家乡的建设事业,还能继续发展吗?同学们,把家乡建设得更美好并不容易,只有踏踏实实地依靠勤劳才有希望。 其次,我们要从现在开始,努力学习科学文化知识。以前,由于科学文化知识的落后,在建设家乡的道路上,人们付出了沉重的代价。是先进的理论,是科学技术推动了家乡建设的飞速发展。当今世界科学
技术是第一生产力,国与国之间的竟争是综合国力的竞争,是科学技术的竞争,要想家
一起学《论语》9.22子罕篇——苗而不秀者有矣夫
一起学《论语》9.22子罕篇——苗而不秀者有矣夫
一起学《论语》9.22
子罕篇——苗而不秀者有矣夫
【原文】
子曰:“苗而不秀者有矣夫,秀而不实者有矣夫。”
【白话】
孔子说:“谷生出了苗却不长穗有这样的,长穗了却不结谷子有这样的。”
【释词】
苗、秀、实:谷始生长出来叫做苗,长成了穗(或“吐华”)叫做秀,结出了谷子叫做实。朱子:“谷之始生曰苗,吐华曰秀,成谷曰实。”按:本章有两说,不悖,今并存之。
【先贤精义】
孔安国曰:言万物有生而不育成者,喻人亦然。
《论语注疏》曰:此章亦以颜回早卒,孔子痛惜之,为之作譬也。(第一解:痛惜颜子早卒)《论语义疏》曰:万物草木有苗稼蔚茂,不经秀穗,遭风霜而死者;又亦有虽能秀穗,而值沴lì焊气,不能有粒实者,故并云“有矣夫”也。物既有然,故人亦如此,所以颜渊摧芳兰于早年矣。
《论语正义》曰:是六朝以前人,皆以此节谓为颜子而发,自必古《论语》家相传旧义。
《四书解义》曰:此一章书是孔子勉学者以有成也。(第二解:喻学有未成,以励后学)
朱子曰:盖学而不至于成,有如此者,是以君子贵自勉也。
程石泉曰:后儒皆以此章为孔子叹颜回早死而发。“苗而不秀”“秀而不实”,皆言植物不及开花结实,以之喻人之或为早夭,或为短命。“学而不至于成,有如此者”,于义