初中语文课听课评语

一堂注重“学的活动”的观摩课

初中语文课堂听课记录和评述

前一段时间我听了义马市三中范双民老师讲授的九年级语文课《在烈日和暴雨下》，他的课最显著的特点就是“引导学生自学”，这也是自主教学的课堂模式的探索。通过听课我受益匪浅，一些自己在教学中的困惑也迎刃而解了。知道了怎样指导学生课前预习更有效。

【听课记录节选一】

学习任务：

1、能够流畅朗读课文、背诵精彩文段。能从文中勾画字词、重点句，并自主进行识记、积累和理解。

2、速读课文，能概括文章主要内容；再读，能说出作者想表达出的思想和感情。能依据故事的发展、情感的变化有感情地朗读课文。

3、将《在烈日和暴雨下》和《骆驼祥子》进行对比阅读，能比较出《在烈日和暴雨下》对《骆驼祥子》进行了哪些修改，这样修改对表现作者的写作意图有什么作用；并借鉴作家写作和修改文章的方法。

4、能利用学到的知识进行仿写、改写的尝试。

关于老舍：

1、与老舍有关的文章：

2、老舍的名言名句：

3、在你的印象中，老舍是一个怎样的人：

每课时的活动安排：

第一课时：

一堂注重“学的活动”的观摩课

制定本课学习任务，进行预习情况检测与指导，主要内容、中心思想的把握，引入“比较阅读”，对活动要求和方法进行指导 第二课时：

学生自主进行比较阅读活动，学习成果的汇报，

一堂注重“学的活动”的观摩课

初中语文课堂听课记录和评述

前一段时间我听了义马市三中范双民老师讲授的九年级语文课《在烈日和暴雨下》，他的课最显著的特点就是“引导学生自学”，这也是自主教学的课堂模式的探索。通过听课我受益匪浅，一些自己在教学中的困惑也迎刃而解了。知道了怎样指导学生课前预习更有效。

【听课记录节选一】

学习任务：

1、能够流畅朗读课文、背诵精彩文段。能从文中勾画字词、重点句，并自主进行识记、积累和理解。

2、速读课文，能概括文章主要内容；再读，能说出作者想表达出的思想和感情。能依据故事的发展、情感的变化有感情地朗读课文。

3、将《在烈日和暴雨下》和《骆驼祥子》进行对比阅读，能比较出《在烈日和暴雨下》对《骆驼祥子》进行了哪些修改，这样修改对表现作者的写作意图有什么作用；并借鉴作家写作和修改文章的方法。

4、能利用学到的知识进行仿写、改写的尝试。

关于老舍：

1、与老舍有关的文章：

2、老舍的名言名句：

3、在你的印象中，老舍是一个怎样的人：

每课时的活动安排：

第一课时：

一堂注重“学的活动”的观摩课

制定本课学习任务，进行预习情况检测与指导，主要内容、中心思想的把握，引入“比较阅读”，对活动要求和方法进行指导 第二课时：

学生自主进行比较阅读活动，学习成果的汇报，

初中语文《背影》听课记录

《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。

师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。

一、整体感知

（听录音，原文朗读）

师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？

生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。

生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。

生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了

师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。

二、研读品味

请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？

生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。

师：能说说原因吗？

生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这

初中语文《背影》听课记录

《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。

师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。

一、整体感知

（听录音，原文朗读）

师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？

生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。

生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。

生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了

师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。

二、研读品味

请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？

生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。

师：能说说原因吗？

生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这

初中语文课改反思与总结

华育中学

张建华

在中学语文新课改已经进行几年的情况下，我们也同步在教育教学中积极的探索。我们既取得了经验和效果，也走了不少弯路。如

:

为了体现学

生的主体地位，让学生成为课堂的主体，以至于在一段时间里课堂上活动虽然很多，形式也丰富多彩，热闹是热闹了，可是热闹过后留下的却微乎

甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力。此外，

为了培养学生的创新能力，

我们在课堂上注入了大量的课外相关信息，

让学生自己找出课文中自己最喜欢、最感动的内容，并阐述为何选择这些内容的原因，不管这些原因是否何成立，似乎都是课堂的“标准答案”

，

都

应该得到老师的赞扬和认可。甚至有时，教师还会被学生的某些与课堂毫不不相关的观点牵着走，进入了盲目讨论的误区，而语文教学中最基本的

字词标点、句子段落的具体分析，文学创作手法及规律的讲解在语文课堂上渐渐隐退了。

一段时间后学生在作文中的错别字、

病句数不胜数，他

们

甚至分不清什么叫表达方式，什么叫写作手法；不知道文章结构与顺序有什么

区别，因此学生在语文学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。

一、教改感悟1

、

“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标，而是实现

教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来

初中语文课德育渗透教学案例

语文新课标将学校德育放在十分重要的地位。教书育人是教师的天职,也是实施素质教育的核心和关键。德育教育必须渗透在传授知识之中,语文教学要充分利用教材内容,挖掘文中的思想教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外有机结合。通过各种教育活动,培养学生良好的道德品质,达到教书育人之目的。

语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。在教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格,使学生在潜移默化中,

提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。那么如何提高语文课的德育效果呢？我觉得有以下几种方法。

1 情感渗透

我们的祖国有着渊远的历史文化,从四大发明到地动仪,从《史记》到《孙子兵法》，但情感依赖于认识,只有对祖国的文明了解了,认识了,才能对祖国有深刻的爱恋,所以我充分利用时间和机会,带着学生在祖国文化宝库中领略文化的无穷魅力。为了使学生了解祖国的今天,我向学生介绍经济建设的辉煌成就,科学发展的重大成果,组织学生观看北京奥运会开闭幕式盛况和“神七”凯旋的录像,材料中那惊天

如何上好第一堂初中语文课

韩明圣

俗话说：“好的开始是成功的一半”，初一的学生一进入新的学校，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接触时，如果能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。那么，上第一堂初中语文课应注意些什么呢？我采用了这样三招来开始初中语文的教学之旅： 第一招、以生动的开场白吸引学生

第一次和学生接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂课的开场白一定得精心设计，让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语：

语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是对百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是

初中语文目录 (人教版)

? 七年级上册

第一单元

1、*在山的那边(王家新) 2、走一步，再走一步(莫顿·亨特) 3、*生命，生命(杏林子) 4、紫藤萝瀑布(宗璞) 5、童趣(沈复)

写作·口语交际·综合性学习 这就是我

第二单元

6、理想(流水河)

7、*短文两篇 行道树(张晓风)第一次真好(周素珊) 8、*人生寓言(节选)(周国平) 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念(玛丽·居里) 10、《论语》十则

综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界

第三单元

11、春(朱自清) 12、济南的冬天(老舍)

13、*山中访友(李汉荣) 14、*秋天(何其芳)

15、古代诗歌五首 观沧海(曹操) 次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾) 天净沙·秋思(马致远) 写作·口语交际·综合性学习 感受自然

第四单元

16、化石吟(张锋) 17、看云识天气 18、*绿色蝈蝈(法布尔) 19、*月亮上的足迹(朱长超) 20、*山市(蒲松龄)

写作·口语交际 探索月球奥秘

第五单元

很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教

课堂资

语文课“了活"浅谈初中语文教学提问艺术广西玉林市福绵区福绵四中杨耀清 朱熹说过“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术思维的切入口，此方是长进。例如《L己》文的最后有句话：大约孔乙己的确孑乙一“的结合。也就是说在语文教学过程中，了探讨本学科自身规律的除同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就死了。’ '这看似矛盾的话，就是一个很“的问题，曲”我们不妨这样直“大死 ( 是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导问：为什么说孔乙己‘约’了？”无人关注过孔乙己的生死，启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否“”我也没有得到孔乙己死了的确切消息。)为什么说孔乙己‘“的成功地诱导学生发现问题、思考问题、

华东师范大学

“教育康复系14级实习听课记录”

2017年 9月 14号

语文课听课记录

训练对象基本情况静安启慧学校一年级二班5名程度不同的特殊儿童，其中4名男

生，一名女生。

两名轻度智力障碍儿童，言语语言认知能力均较好，其中一名存在

一定的构音障碍，但都能够积极参与课堂活动。

两名中重度智力障碍儿童，其中一名多数情况下能够听从老师指令

且语言表达能力一般，但有时会在课堂上大喊大叫，有刻板行为与

情绪行为问题，另外一名能够听从老师指令但语言表达能力弱，很

少有语言回应。

一名自闭症障碍儿童，无语言表达能力，具有严重的沟通交流障

碍，认知能力差，且具有一定的运动障碍问题。

训练目标 1.知识与技能：能认读“手”、“足”汉字，能够书写“手”、

“足”汉字部分笔画。

2.过程与方法：培养听从指令的习惯，在与老师的互动中学习。

3.情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，培养学习兴趣。

训练工具课件和课本等

训练内容 1.“手”和“足”的读音

2.“手”和“足”对应的身体部位

3.“手”和“足”汉字的书写

华东师范大学