时代数学报数学周刊八年级上册答案

时间和程序

第一轮活动 “数学基础闯关”书面问题解答 2007年12月9日上午

8：30—10：00举行

报社提供活动材料，读者在所在学校进行书面解答和表述 第二轮活动 “能力素质挑战”书面问题解答 2008年1月6日上午

9：00—11：00举行 第一轮活动3％的优胜者参加

第三轮活动 颁奖大会 暨“数学文化交流” 2008年5月举行 第二轮活动的部分优胜者可集中参加颁奖大会 数学智趣活动和数学文化报告会、展示会 向数学家、教育家请教 与同龄人交流等

在进行两轮书面解答和表述的同时，可参加组委会组织的有关数学文化的读书活动，“时代之星”探索与创新（学生）论文大赛及“我学数学”征文比赛，数学文化图片展等，主办单位支持学校在此期间举办名校校园数学文化节。

◆ 报名与实施

以《时代学习报·数学周刊》读者为参加活动的主要对象，同时欢迎其他数学爱好者报名参加。

本次活动为科普公益活动，不收取报名费。 ★第一轮活动

● 《时代学习报·数学周刊》读者

1、由时代学习报各工作站牵头，协助各地学校开展活动。时代学习报读者以学校为单位，各学校与时代学习报各大市（县）工作站联系参加第一轮活动。

第一轮活动由各校自行举办。

篇一：《时代学习报

《时代学习报·语文周刊》每月配送

苏教版四年级(上)期末测试卷

时间：100分钟 满分：100分

班级：姓名： 得分：

一、基础练习(30分)

1．拼音芳草地。(9分) (1)根据拼音写同音字。(5分)

shì：发( )( )量 ào：骄（ ） （ ）妙 sù：（ ）舍 （ ）料 严（） jì：成（ ）（ ）信 （ ）续

同学们犯了cuò wù（ ），内心感到cán kui（ ），是正常的。但我们不能因此fán nǎo（ ）消沉，要勇敢面对，努力改正，这样才能zhuó zhuàng（）成长。

2．词句百花园。(11分)

（1）下面加点的词句用得对的画”√”，错的画“×”。(5分)

①他平时体育成绩一般．这次运动会上竟然．．

得了冠军，值得祝贺。（ ） ②仰望高耸入云的东方明珠塔．它真是开天辟地．．．．，雄伟壮观! （ ） ③《一路花香》给我们的启示是“尺有所短，寸有所长．．．．．．．．．” 。 （ ） ④个别外国学生瞧不起徐悲鸿．其实他是有眼不识泰山．．．．．．。 （ ） ⑤说话表达要注意通顺连贯，不能断断续续，如古人所说的“君子一言，驷马难追．．．．．．．．．”。 （ ） (2)填字成词，并选词填空。(6分)

文思敏（ ）同（

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新时代数学教学策略

作者：李凌晨

来源：《新教育时代·学生版》2018年第02期

摘 要：课堂教学不该由教师主宰，应以学生为主体，创造一个有利于学生主动发展的时间和空间，让每个学生根据自己的体验用自己思维的方式自由地、开放地去探究、发现、再创造有关的数学知识。

关键词：感悟 认知规律 生活实践 注重语言表达

数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在教学活动中，凡是学生能够探究得出的知识教师不要直接告诉；学生能够独立思考的问题教师不要暗示；学生能独立操作的教师不要代替。应给学生提供充分的自主探究的时间和空间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关数学知识。 一、创设数学情景激发探究性学习的热情

心理学研究表明：恰当的数学情景，能激发学生积极主动地参与的积极性，从而打开学生思维的闸门，展开思维的翅膀，饶有兴趣地主动探究学习。[1]

首先，创设一定的生活情景。让学生充分感知数学就在身

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新时代数学教学策略

作者：李凌晨

来源：《新教育时代·学生版》2018年第02期

摘 要：课堂教学不该由教师主宰，应以学生为主体，创造一个有利于学生主动发展的时间和空间，让每个学生根据自己的体验用自己思维的方式自由地、开放地去探究、发现、再创造有关的数学知识。

关键词：感悟 认知规律 生活实践 注重语言表达

数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在教学活动中，凡是学生能够探究得出的知识教师不要直接告诉；学生能够独立思考的问题教师不要暗示；学生能独立操作的教师不要代替。应给学生提供充分的自主探究的时间和空间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关数学知识。 一、创设数学情景激发探究性学习的热情

心理学研究表明：恰当的数学情景，能激发学生积极主动地参与的积极性，从而打开学生思维的闸门，展开思维的翅膀，饶有兴趣地主动探究学习。[1]

首先，创设一定的生活情景。让学生充分感知数学就在身

一、(10分) 对下列各式，判断其对错，或加以证明，或举出反例 （1）f?(g?h)?f?g?f?h （2）(g?h)?f?g?f?h?f 证明：（1）不正确。 对?x?R f?(g?h)(x)?f(g(x)?h(x)) (f?g?f?h)(x)?f(g(x))?f(h(x))， 若f非线性函数，如f(x)?x2， g(x)?x?1,h(x)?2x则f(g(x)?h(x))?(x?1?2x)2?(3x?1)2 而f(g(x))?f(h(x))?(x?1)2?(2x)2?(3x?1)2 所以（1）不正确 （2）正确，证明如下：对?x?R ((g?h)?f)(x)?(g?h)(f(x)) ?g(f(x))?h(f(x))?(g?f?h?f)(x)二、（10分） 若函数f(x)在点x?a可导，计算 （1）limt?0f(a?2t)?f(a)f(a?2t)?f(a?t) （2）lim t?0t2t2?f?a?2t??f?a???lim? 解：(1)t?? 2t?2f'?a?

[f?a?2t??f?a?]?[f?a?t??f?a?]2tf?a?2t??f?a?1f?a?t??f?a??

篇一：八年级数学上册期末复习资料

初二上册数学全册

第十一章全等三角形综合复习人教新课标版

1. 全等三角形的概念及性质；2. 三角形全等的判定； 3. 角平分线的性质及判定。

知识点一：证明三角形全等的思路

通过对问题的分析，将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后，采用哪个全等判定定理加以证明，可以按下图思路进行分析：

??找夹角?SAS??

?已知两边?找第三边?SSS

??

?找直角?HL?

??边为角的对边?找任一角?AAS??

?找夹角的另一边?SAS??

?已知一边一角????边为角的邻边?找夹边的另一角?ASA

???

?找边的对角?AAS??

??找夹边?ASA?已知两角???找任一对边?AAS?

?和切记：“有三个角对应相等”“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。

例1. 如图，A,F,E,B四点共线，AC?CE，

，AE?BF，AC?BD。求证：?ACF??BDE。

BD?DF

知识点二：构造全等三角形

例2. 例3.

如图，在?ABC中，AB?BC，?ABC?90?。F为AB延长线上一点，点E在BC上，

BE?BF

如图，在?ABC中，BE是∠ABC的平分线，AD?BE，垂足为D。求证：?2??1??C。

，连接AE,EF和CF。求证：AE?CF

篇一：我国古代数学著作new

我国古代数学著作《孙子算经》中有一道名题：今有鸡兔同笼，共有35个头，94只脚，问鸡和兔各有多少只？

方法一：假设法。

假设35只全是鸡。

则：2*35=70

94-70=24

兔：24/(4-2)=12（只）

鸡：35-12=23（只）

方法二：方程法。

假设有X只鸡

则：2X+(35-X)*4=94

解得：X=23(只)

35-23=12（只）

答：鸡和兔各有23只和12只。

心得：从鸡兔同笼这道题看出：方程的优点是列式简单，是一种把难化简的方法，缺点是有时解题过程比较复杂。

另一道题：假设这件衣服值X个银币

则：（X+10）/12*7=X+2

解得:X=9.2

篇二：中国古代数学

1 引言

中国是四大文明古国之一，也是数学的发源地之一，由于地域、文化等特点，中国古代数学与欧洲数学存在着巨大的差别.这不仅表现在对理论与计算的偏重上，还表现在数学与社会关系的处理上.欧洲数学注重理论的逻辑推演和系统的建立.而与之相对，中国数学注重算法的研究和知识的现实可用性.这些特点使得中国数学在很长一段时间里成就位居世界之首.尤其是在古希腊数学衰落之后，中国数学取得了许多举世瞩目的成就.当西欧进入黑暗时代时，中国数学却在腾飞，许多成就比后来欧洲在文艺复兴和文艺复兴之

湘教版八年级数学上册期末复习题答案

一、1．D 2．A 3．D 4．C 5．B 6．B 7．D 8．B 9．B 10．C 二、1．3?7 2．2，?1 3．0.0624 4．(?5，2) 5．(4，0)

6．y?2x?4 7．y??2x?3等，y?2x?5等 8．BD 9．② 10．39

?52．△AME≌△CFN，故AE?CN． 23．△CGF≌△BFG，故△BFG≌△CGF．

三、1．①x1?7，x2??3 ②x?4．①200吨；②甲20吨，乙30吨；③甲y?20x?200，乙y?30x．5．①甲y?240x，

乙y?270x?270．

②应选甲旅行社．

③当人数为9人时，选两家旅行都是一样．当人数少于9人时，应选乙旅行社；当人数多于9人时，应选甲旅行社．

四、（1）y1?0.4x?50（x为大于等于0的整数）， ； y2?0.6x（x为大于等于0的整数）（2）250分钟； （3）“全球通”．

湘教版数学八年级上册期末复习题

一、选一选，看完四个选项再做决定！（每小题3分，共30分） 1．下面四个图案中，不能由基本图案旋转得到的是（ ）

2．（x2+1）2的算

第一章 探索勾股定理 一 知识点

1. 掌握勾股定理，

2了解利用拼图验证勾股定理的方法， 3.运用勾股定理解决一些实际问题。

4. 知道什么叫勾股数，并能记住一些常见的勾股数..

5. 会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形

二 易错点：

（1）忽略勾股定理的前提条件：直角三角形中，有时不是直角三角形也应用勾股定理。 （2）利用勾股定理时，分不清直角边、斜边，求直角边时，有时会把直角边当成斜

边求。如图1所示，求h。有些同学错解为：h2?42?32，正确的解法为： h2?42?32?7。

图1

（3）利用勾股定理得到的是边的平方，有些同学往往误认为是边的长度。如图2所示，正方形的面积为172－152＝64，而有些同学认为正方形的面积为642。

（4）利用图形证明勾股定理的推导

第二章 实数 一 知识点

1. 了解无理数、实数、算术平方根、平方根（二次根式）、立方根、开平方、开立方的概念 2.找出一组数中的无理数

3.会求一个数的算术平方根、平方根、立方根

八年上册数学教案

备课人：王海兵

2007年9月3日

第一章 实 数

1.1 平方根(3课时)

课程目标

一、知识与技能目标

1.通过对平方值的计算等确立平方根的意义、开方的运算。了解算术平方根与平方根的区别与联系。 2.对于任意有理数都能区分其“＋”、“－”性，运用计算器已势在必行。 二、过程与方法目标

采用类比平方值的求法，定义出平方根的概念，同时从这个过程可知一个什么样的数才具有平方根，这种数有几个平方根？并比较这两个平方根之间有什么关系？ 三、情感态度与价值观目标

1.引导学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神。 2.了解无理数的发现过程，鼓励学生大胆质疑，培养学生学习数学的热情。

教材解读

本节内容首先给出一个简单的问题，根据正方形的面积求出其边长，由此引出求某数的平方根的问题，在涉及到不能直接用已有的知识开方时，则引进计算器的使用方法，通过计算器对任意正数进行开方。这样将有理数与无理数沟通起来成为实数。

学情分析

上学期已经学习了有理数，对任何数的形式主义都能够顺利得到，同时也感知了“