古人劝学格言

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古人格言大全

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篇一:中国古代名言警句精选

中国古代名言警句精选

B

1.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

2.百学须先立志。(朱熹)

3.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

5.别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

6.博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

7.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

8.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

9.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

10.不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

11.不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)

12.不塞不流,不止不行。(韩愈)

13不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)

14.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)

15.不以规矩,无以成方园。(孟子)

C

16.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

17.仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)

18.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)

19.察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

20.差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)

21.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)

22.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)

23.沉舟侧畔千

劝学教案

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一 教学目标

1. 学习文言文知识,了解文言实词、虚词的演变现象以及文言句法的运用,提高阅读文言文的能力

2. 体会本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点,学会围绕中心论点论证的能力。

3. 领悟文章的思想内涵,体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的阐释。

二 重点难点

1.重点:掌握文言实词、虚词的演变现象,把握运用比喻论证,对比论证服务于中心论点的方法,体会论证艺术。

2.难点:体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的论述。

三 课时安排:2课时

四 课前准备

1.读课文,认识生字、词

2.初步试着翻译文章,把握文章内容

3.查阅资料了解作者荀子

4.针对文章每人可提出几个自己认为有价值的问题

五 教学过程 第一课时:

(一)教学要点

1. 掌握文言词汇,准确翻译课文 2. 整体感知课文,明确中心论点 3. 背诵全文

(二)教学步骤 1.导语:

我们无时无刻不在学习,学习生活,学习与人相处,学习接受新鲜事物,孔子说过“学而不思则惘,思而不学则怠”,要想学习到更多的东西,我们必须也要学习思考怎样才能在行之有效的岁月里,提高自己的学习能力。追溯岁月,回到二千多年

古人怎么避暑呢,古人避暑的黑科技

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  炎炎酷暑,寸步难行。你是不是最爱呆在空调房里感受岁月静好?

  那么古代没有电,古人怎么避暑呢?

  1

  风扇车

  对于平民百姓,无非凉茶蒲扇草席子这平民避暑三件套,实在热得不行就脱了衣服放飞自我了。

  对富贵人家玩儿就精彩了,首推自动风扇车。

  这件神器汉朝时就发明了,一度是用来打仗的。后来军工转民用,接上水车,成了全自动消暑神器。

  2

  冰鉴

  春秋时期就有冰鉴,这是古代的冰箱。

  里外两层,外层放冰,里层就可以用来冰镇瓜果饮料了。外壳上开几个孔往外排冷气,成为冰箱空调一体机。

  到了明朝时候,冰鉴的材料变成了黄花梨和红木。

  古时候,大户人家会在严冬时收集海量冰块储存在地底深处的地窖中,夏天的时候拿出来。

  3

  “深井冰”

  古时候的住宅,为什么房间地上总会有一个洞?

  这是引入了一种中央空调系统。

  由于地底相对恒温,冬暖夏凉,所以这个洞夏天就会排出地底的冷气。

  据说,这方法在曹操筑邺城的时候就已经广泛应用了。没错,这就是传说中的“深井冰”!

  4

  自雨亭

  人不能有效给自己降温,怎么办?那就想办法给整栋楼降温!

  在唐代,自雨亭在富贵人家很普及。

  自雨亭,顾名思义,通过不停

古人尊称谦称

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古人尊称谦称

敝人( 谦称) 碑职(谦称 ) 陛下(尊称 ) 寒舍(谦称 ) 拙荆( 谦称) 老身(谦称 )

令尊( 尊称) 另堂(尊称 ) 寡人(谦称 ) 足下(尊称 ) 鄙人( 谦称) 在下(谦称 )

不才( 谦称) 令郎(尊称 ) 令爱(尊称 ) 老朽( 谦称) 犬子( 谦称) 麾下(尊称 )

舍弟( 谦称) 尊府(尊称 ) 家严( 尊称) 家慈(尊称 ) 兄台( 尊称) 楼上的说的很对

古人在说自己时的谦称因身份而有所不同。一般人说自己可以说“鄙人”、“在下”、“小可”、“不才”、“愚兄”,单个字可以说“仆”,如“仆窃不逊,近自托自无能之辞”(司马迁《报任安书》),可以说“愚”,可以说“窃”,“愚以为”“窃以为”都是“我以为”的意思。大臣们在君主面前可以说“臣”、“微臣”,甚至说“奴才”(何绅不是经常说吗?),犯了罪了说“罪臣”。下级官吏在上级面前说自己“下官”、“卑职”。下级将领在统帅面前称自己“末将”。君主自己称呼自己时说“寡人”、“孤”、“朕”。丫环在主子面前自称“奴婢”。百姓在官员面前说“小人”“贱民”。古代女子谦称自己为“妾”、“妾身”、“贱妾”。出家人称自己“贫僧”、“贫道”、“贫尼”。所有这些都是古人对自己的谦

《劝学》 1

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“终日而思”和“跂而望”──属于“对举”,结构相同,“而”表示修饰关系。用现代语表述,依次为“整天地想”和“踮起脚跟向远处看”,前者加“地”,后者不加。

“彰”──就是“明”的意思。从“彡”,从“章”,“章”亦声,光彩夺目之意。 “利足”──现在也有这种构词方式,如“快手”(干事情快)。利足,就是跑得快。 “致”──或以为同“至”,非是。“致”与“绝”对应,都表示动作结果,课本注为“达到”是正确的。 “能水”──今南方亦有“会水”一词,指游泳而言。 2.学生练习背诵。方式同前。 3.文理分析。

教师提问:本段有哪些设喻,先一一列举出来。 (①“跂而望”不如“登高之博见”;②“登高而招”则“见者远”;③“顺风而呼”则“闻者彰”;④“假舆马”可“致千里”;⑤“假舟楫”可“绝江河”。) 追问:这些设喻各有什么作用?

(①用来说明“终日而思”不如“须臾之所学,强调学习的重要性。②承上句“登 高”一语,作解释,说明“登高”的效果。③与“登高”一喻对举,说明“顺风”的效果。④⑤的作 教学目的:

揣摩诗的意象,体会诗的章法。 教学设想:

一、将西方婚礼中的有关场景通过电教设备引入课堂,将德育与教材的学习融为一体,使学生在课文学习

孙权劝学

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★《孙权劝学》资料

一、译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不能不读书学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来的那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要另眼相看,用新的眼光对待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 二、文言知识 1、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪 (“邪”通“耶”,吗,语气词) 2、一词多义

当:卿今当涂掌事 动词,掌管 但当涉猎 动词,应当、应该 ..见:见往事耳 动词,知道、了解 大兄何见事之晚乎 动词,认清、识别 ..以:蒙辞以军中多务 介词,用 自以为大有所益 动词,认为 ..3、古今异义词

(1)孤岂欲卿治经为博士邪 (孤:古义是古代王侯的自称;今义常为“孤单”“孤独”等。博士:古义指当时专掌经

《劝学》说课稿

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一:说教材:

1、知识目标:(1)掌握重点文言知识,积累文言词汇。实词如:劝、中、就、假、绝等等,虚词如:而、焉、以、其、之。 (2)掌握比喻论证的方法 2、能力目标:

(1)培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文,理解重点词句含义,以及初步的研究分析能力。

(2)掌握背诵的技巧。

3、德育目标:了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。 根据这些教学目标我确立了本文的重难点: 1.文言实虚词的意义和用法。 2.理解比喻的含义及其内在联系。

二、说教法:

学生通过前一单元的文言知识的学习和积累,已经具备了一定的文言基础,而且,我所教授的班级中有大部分学生已经能够在教师地点拨下较准确地分析文言文的各种特殊现象,比如词类活用、句式活用、通假字、古今异义等,所以拟定采用以学生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。主要的教学设想是:

1、抓住学生好新好奇的特点,利用幻灯片激发其学习的兴趣,调动学生的非智力因素,使其集中注意力,并激发其学习文言文的兴趣。

2、从教育学的角度来讲,以思维训练为中心,通过提问、讨论、学生质疑学生答疑、教师点拨的方式饿授课能够充分发挥学生的主体作用,解决文字障碍,并掌握文言知识,特别是重点实虚词的意义和用法。

3、以

孙权劝学教案

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可作为公开课或者教学参考

孙 权 劝 学

教学目标

1、在朗读课文基础上复述课文内容。

2、在感知语句大意的基础上,揣摩重点词语的含义。

3、品味鲁肃、吕蒙的对话,并说出通过对话表现出的人物特点。

4、领悟开卷有益的道理。

教学重点

揣摩文中对话,感受三位人物说话时的口吻、神态、心理,体味人物的不同形象。

教学难点

1、美读课文,力求声情并茂,读出人物个性,读出文章特有的意味。

2、理解鲁肃与吕蒙的对话,体味这段话的情味。

教学过程

一、课文导入

1、导入语:三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。板书课题。

2、简介作者、作品:

司马光(1019——1086),北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰,考当世之得失。”之美称。

3、文中写到了几个人?(3人)教师介绍孙权、吕蒙、鲁肃,并板书。

可作为公开课

古人励志故事

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篇一:古代励志故事

古代励志故事_曾国藩少年励志故事

曾国藩是中国历史上有大影响的人物之一,但他小时候的读书天赋并不高。

有一天,小曾同学在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读个没完。为啥哩?因为他还没有背下来哪。

这时候,他家来了一个贼,潜伏在书房外的屋檐下,希望等读书人睡觉之后再施展自己的空空妙手功夫。可是等啊等啊,就是不见小曾同学上床睡觉,还是翻来复去地读那篇文章。终于憋不住啦,贼人大怒,跳出来说:“切,这样的猪脑子还念什么书?”然后对着窗口,将那文章朗声背诵一遍,端的是抑扬顿挫,启承婉转,尽性尽意,相当的掷地有声哪。文章最后的句号之音未落,人已扬长而去,只带走在檐角蜷屈身子半晌沾上的二两尘埃……曾国藩成了清代政坛的重量级人物,影响所及,连后来的伟大领袖毛泽东主席都相当的钦佩。

这个故事告诉我们:

“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。

篇二:中外名人励志小故事20篇

中外名人励志小故事20篇

1、法国名画家纪雷有一天参加一个宴会,宴会上有个身材矮小的人走到他面前,向他深深一鞠躬,请求他收为徒弟。纪雷朝那人看了一眼,发现他是个缺了两只手臂的残废人,就

古人名字

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篇一:好听的古代名字之历史名人举例

好听的古代名字之历史名人举例

杨卯君

[清]女。字云和,沈君善妾。工绣佛,名流多为题咏。君善辑针史行世。《南州草堂词话》

李维寅

[清](公元一七四七年至一七九七年)字春旭,顺天大兴人。生于清高宗乾隆十二年,卒于仁宗嘉庆二年,年五十一岁。少笃学,威仪倜傥。乾隆三十九年(公元一七七四年)举人。累官至广西龙州厅同知、尝平苗变,居官清廉,又好奖拔后进,士民称之。旋染瘴卒。维寅工诗,多雄浑激壮之气,其《铜鼓歌》及《西隆从军》诸篇,尤激昂慷慨,波澜横溢。著有《廉余诗集》二卷,《清史列传》行于世。

李孔修

[明]字子长,自号抱真子,顺德(今广东顺德)人,侨居广州。张诩识之,荐于其师陈白沙(献章)亟称之,名由此著。深得白沙之学。初赴省试,以搜检严掷砚而去。敝庐败甑,疏食不赡,未尝戚戚。观眺山水归而图之,见者争爱而酬之金,曰:“子长画也。”尤善画猫,毛骨如生,鼠见惊走。其山水翎毛亦精绝。年九十卒。尚书霍韬葬之西樵山下云路村,题墓碑曰:“明抱真先生李子长之墓。”《顺德县志》、《南海县志》、《广州乡贤传》、《广东文献三集》、《广东新语》、《画史

汇传》

李筠嘉

[清]字修林,号筍香,上海人。例贡生,官至光禄寺典簿。工书法。别业曰吾园,有藏书楼,曰