雨里鸡鸣一两家的原因

篇一：第二单元测试题(B卷) (1)

三年级语文下册第二单元测试题（B卷）

一、读拼音，选词语。（10分）

衬衫 麻烦 一眨眼 喘气 急飞

清脆 裸露 渔翁 葱郁 工具

jí fēiqīng cuì yú wēng má fɑn yī zhǎ yǎn

（ ）（ ） （ ） （ ）（）

luǒ lù gōng jùchèn shān cōnɡ yù chuǎn qì

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给多音字组词。（8分）

尽心 尽早 降落 投降 朝鲜 朝气 卷逃 卷轴

jǐn（ ）jiàng（ ）

降

jìn（ ） áng（ ）

juǎn（ ） cháo（ ）

朝 juàn（ ） zhāo（ ）

三、辨字组词。（8分）

麦（杆秆） 石（壁碧） 装（栽载） 欧（州 洲）

（齐起）程 （端瑞）正 （括扩）大 （陡徒）峭

四、给下面的字选择反义词。（8分）

无 清 偏 勤 罚 优 恶 功

正——（ ） 奖 ——（ ） 善 ——（ ） 浊 ——（ ）

懒——（ ） 劣 ——（ ） 有 ——（ ） 罪 ——（ ）

再送你几对反义词，看谁记得快！喜对忧 是对非 简对繁 浓对淡

五、选择合适的词填到句中的括号里。（8分）

灵活

篇一：辞职报告理由大全

十大不得不辞职的理由： 1.每天早上，打开衣橱想着今天要穿什么好——这很累; 2.每天早上，想着今天可以用什么理由不去公司———这很辛苦; 3.整天坐在椅子上，屁股会变大，腹部会臃肿——这很不美观; 4.常常要说一些自己都无法说服自己的话——这很不道德; 5.面对上司的不合理决策，又得憋着不嘲笑他——这很不健康;

6.整日吸收电脑的辐射，完全看不到绿树、呼吸不到新鲜空气——这很违反自然;

7.上需陪伴高堂，下要爱抚男(女)朋友，上班时间这么久无法陪伴他们——这很违反人性; 8.所谓的成就感到底满足了谁?我越来越无法肯定，整天想着这个问题，想到脑子快爆炸——这很恐怖; 9.每天上班这么长的时间，我惟一有的心情就是苦闷——这很不快乐; 10.放眼望去，这家公司没有一个像样的暧昧对象，不如离去另辟战场&m

SDPR-2017-0140016

山东省人力资源和社会保障厅

文件山东省财政厅

鲁人社规〔2017〕15号

山东省人力资源和社会保障厅 山东省财政厅 关于失业保险支持参保职工提升职业技能

有关问题的通知

各市人力资源社会保障局、财政局，省社会保险事业局： 为贯彻落实《人力资源社会保障部财政部关于失业保险支持参保职工提升职业技能有关问题的通知》（人社部发〔2017〕40号），提升参加失业保险职工的职业技能，发挥失业保险促进就业作用，结合我省实际，现就有关问题通知如下：

一、技能提升补贴申领条件

同时符合以下条件的企业职工，可申领技能提升补贴：

（一）依法参加失业保险，累计缴纳失业保险费36个月（含36个月）以上。

— 1 —

（二）自2017年1月1日起取得初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）职业资格证书或职业技能等级证书。

二、技能提升补贴标准

职业资格证书或职业技能等级证书应为列入国家职业资格目录清单或职业技能等级目录内的证书。技能提升补贴标准根据不同等级职业资格证书或职业技能等级证书确定。职工取得初级（五级）、中级（四级）和高级（三级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准分别为1000元、1500元和2000元。

同一职业（工种）同一等级只能申请并享受一

三月里的一个春日，老师和同学们一同前往圆通山赏樱花。

来赏樱花的人很多，从山脚到山顶都是人。我们排队来到了半山腰，粉艳艳的樱花便引入眼帘，一片片樱花染粉了整个山坡。我们来到了樱花树下，看到了树枝上一团团，一簇簇的樱花，像极了粉红色的棉花糖，很多人在樱花树下拍照留念，小朋友们在樱花林里欢笑，奔跑，相互追逐，他们的爸爸妈妈紧紧地走在身后忙着给自己的孩子拍照，想要留下这美好的回忆。

我仔细观赏每一朵樱花，有的是花骨朵儿，含苞欲放；有的刚刚绽放，粉嫩得好像婴儿作文的笑脸，甜美纯洁；有的枝条上缀满了樱花，有的枝头上则三三两两，无论是哪一种姿态都散发出它们各自的美丽。

一阵和煦的春风吹过，很多粉色的花瓣飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶，还好像仙女散花一样，美丽极了！这就是传说中那最美的樱花雨吧！这雨来得快，走得急，风停了，雨也停了，值得庆幸的是这场雨并没有完全消失殆尽，它们落在地上，密密麻麻的，像一个粉红色的大地毯。可是，这样的地毯，让你不忍心踏入。

此时已近黄昏，蓝天白云，晚霞樱花和那飘落的樱花雨构成了一幅美丽的画卷。

我从小到大见过许多花，高雅的郁金香，浓郁的玫瑰，淡雅的水仙在众多婀娜多姿的花中，我最喜欢的是飘逸淡雅的桃花。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”今天，我出去玩的时候看到了一簇簇可爱的桃花。瞧它们正笑得灿烂呢。妈妈告诉我桃花马上就要凋谢了。于是，我就去观察那桃花。桃花丛远远看去，就像一把把小扇子在扇风。我跑到大树下，迫不及待的摇晃桃树，一朵朵桃花被我逼下了树，无助的哭着呜呼呜呼的风让一朵朵桃花都纷飞在空中，像一个个活泼可爱的桃作文花小精灵。

一朵朵小花扭着小巧玲珑的腰板向我招手。那时，我真想对它们说：祝你们永远开放。”有的小花向我招手，也有的小花露出脑袋俏皮的笑着，也有的直接露出小脑袋。桃花有许多颜色，红的像晚霞，白的像雪花，粉的像发卡。它们从桃花中探出小脑袋，又快速缩回去。只见微风吹过，几个调皮的小桃花接二连三的飞了下来。在花丛间，偶尔也会有几只蝴蝶飞过。它们又把几朵桃花唤下了树。如果在桃花树下淋一个桃花雨，就会满身都是清香味。

啊！美丽的桃花，我爱你。

听，是谁在歌唱？噢，原来是雨！

雨，拂过树林！滴落在树枝上啪啦啪啦；雨，扫过树叶稀里哗啦。这些声音就像大树妈妈唱出的摇篮曲。小鸟们依在大树妈妈的怀抱里，可舒服了！

雨，亲吻小草！小雨滴在小草上玩耍着滴滴答答，有时小雨滴就像个顽皮的孩子，在小草身上滚来滚去！有时，它又像个婴儿，躺在小草妈妈的怀抱里，安静地熟睡着！

雨作文，穿过小溪！滴嗒滴嗒”地响着，那是在为小溪伴奏呢！这不，溪里的小鱼儿也听到雨的声音，成群结队的在溪里欢快地游来游去，快乐极了！

雨，是我们树林的天使，它给我们带来了水分，它使我们长得茂盛，长得粗壮。雨，为大地妈妈增添了许多生机。有了雨，世界才变得美丽；有了雨，动物才不会饥渴；有了雨，才有千千万万条江河；有了雨，才有茂盛的树林

雨，是大自然的使者，轻轻地落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨悄悄地来了！

雨，犹如千千万万个小珍珠，落在屋顶上，发出叮叮咚咚，叮叮咚咚”的声音，仿佛无数个小精灵在屋顶上打鼓。那小小的花朵，被雨水滋润着，哇！那花朵上的露珠，翠绿的小草和茂盛的大树汇成了一幅自然风景画。片片花瓣像片片粉红色的独木舟，轻盈地在水里漂浮。啊！雨，轻轻地落在校园里。

小树用他那大大的嘴巴喝着甜美的雨水，作文欣喜若狂地说：这场及时雨可真来之不易啊！我要洗个快活澡，让我的树叶变得更洁净。”于是，小树展开枝叶，伸出小脑袋，摇曳着腰枝，欢快地这片雨水里沐浴着。啊！雨，柔柔地落在校园里。

雨像是个时装设计师，为小树换上新的时装；雨是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；雨是个严厉的老师，用闪电和狂风当做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

雨洒落在校园里，让校园焕然一新，充满了诗情画意。我爱你，雨！

今天我刚起床就把窗户打开了，一股泥土的清香扑面而来。春天，真好！我禁不住哼起了诗歌：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。”我想，这么好的天气，能出去玩该多好啊。

我迅速地写完作业，就叫妈妈带我出去玩。经过热烈的讨论，我们决定去鸡鸣寺玩。一想到鸡鸣寺的樱花，我就无比兴奋。

到了鸡鸣寺，我听到了布谷鸟咕咕咕”的叫声。

走在樱花大道上，我不仅看到了满树的樱花，还看到了满街的人。走在用花瓣铺成的路上，看到无数片花瓣还在从树上落下，活像一朵朵降落伞。樱花作文树上，有的只开了几朵花，有的开了满树的花；有的长出了叶子，有的没长叶子；有的花是粉色的，有的花是白色的，还有淡粉色的花。

上了城墙，从上往下看樱花，发现樱花树连绵不断。由粉色到白色，再由白色到粉色，这颜色的变换让我的心情非常舒畅，所有的烦恼似乎都被抛到了天边。再一看，玄武湖已经出现在旁边了。

到了玄武湖，肯定是要划船的。到了湖面上，由于太阳的照射，湖水波光粼粼，非常好看。

这趟旅程让我发现了不识庐山真面目，只缘身在此山中”的道理：从不同的角度看世界，你会有不一样的发现。春天，真好！

《雨的四季》教案

学习目标：

1、能正确有感情地朗读课文，掌握本课生字词，能正确划分文章段落。

2、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

3、启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言

表达出来。

学习重点：

学习目标1、2 学习难点：

学习目标3 所用课时：

三课时 教学过程：

第一课时

一、板书课题 （时间：3分钟）

师：古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” ??雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。（板书课题）

师： 简单介绍一下作者：刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

二、出示目标 （时间：1分钟）

师：本节课的学习目标是什么呢？请看：

能正确朗读课文，掌握本课生字词，能正确划分文章段落。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） （时间：10分钟）

1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们

课题一：两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法

教学内容：P12 — P13例1、例2。 教学目标： 知识与技能

1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 过程与方法

经历去博物馆参观的过程，从中提出相应的问题，体会两位数加一位数和两位数加两位数的由来与其计算方法。

教学重点：1、理解相同数位的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中“对位”问题。 教学准备： 小木棒 教学过程： 教学教师引导 学生活动 教学意图 环节 一、提师：同学们准备去参观博物馆。请 供参大家仔细观察这幅图，你发现了哪学生思考并讨论，各通过观察情境加博些数字信息？说给你小组的同学说出不同的方法与见图，从而使学物馆听一听。全班汇报发现。二（1）解。 生发现问题，场景，班学生和本班带队老师一共有多激发解决问题引入少人？怎样列式？学生小组交流的情趣。 课题 汇报。 列出式子后有没特别的方法算呢？这就是我们今天要学习的：两位数加一位数不进位加法。 二、