人教版七年级上册数学2.1整式

人教版数学七年级上册第2章 2.1整式同步练习

一、单选题（共12题；共24分） 1、若2x+3=5，则6x+10=（ ） A、15 B、16 C、17 D、34

2、已知2y2

+y﹣2的值为3，则4y2

+2y+1的值为（ ） A、10 B、11 C、10或11 D、3或11

3、设a是最小的自然数，b是最小的正整数．c是绝对值最小的数，则a+b+c的值为（A、﹣1 B、0 C、1 D、2

4、若|a+2|+（b﹣1）2

=0，那么代数式（a+b）2017

的值是（ ）

A、2009 B、﹣2009 C、1 D、﹣1

5、若5y﹣x=7时，则代数式3﹣2x+10y的值为（ ） A、17 B、11 C、﹣11 D、10

6、已知x﹣2y=﹣3，则x﹣2y+5的值是（ ） A、0 B、2 C、5 D、8

7、如果a﹣b= ，那么﹣（a﹣b）的值是（ ） A、﹣3 B、﹣ C、6 D、

） 8、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，m的绝对值为2，则A、2 B、﹣1 C、0 D、、3

+m2﹣cd的值是（ ）

9、当x=2时，代数式ax﹣2的值为4，则当x=﹣2时，代数式ax﹣2的值为（ ） A、﹣8 B、﹣4 C、2 D、8

10、

2018-2019学年七年级上册（人教版）数学课时练习：2.1整式

1 / 5 2.1整式

一．填空题

1．整式： 和 统称为整式．

2．

在代数式， +3，﹣2，，，中，单项式有 个，多项式有 个，整式有 个，代数式有 个．

3．﹣的系数是 ，次数是 ．

4．请写出字母只含有m 、n ，且次数为3的一个单项式 ．

5．观察单项式：2a ，﹣4a 2，8a 3，﹣16a 4…根据规律，第n 个式子是 ．

6．多项式5a 3b 2﹣3ab 2﹣6a ﹣1的是 次 项式．

7．2x 2+3x 3﹣6+8xy 5是 次 项式，其中常数项是 ．

8．若关于x 、y 的代数式mx 3﹣3nxy 2+2x 3﹣xy 2+y 中不含三次项，则（m ﹣3n ）2013= ．

9

．代数式

，，

，中，整式有 个．

10．下列代数式：﹣2x 2y

、

、﹣、a

、

、

、﹣x 2+2x ﹣1中，整式有 个． 二．选择题 11

．在代数式，0，m ，x +y 2

，

，

，中，整式共有（ ）

A ．7个

B ．6个

C ．5个

D ．4个 12．下列代数式中，不是整式的是（

人教版2020年七年级数学上册

2.1《整式》同步练习

一、选择题

1、下列说法中正确的是（ ）

A 、πx 3的系数是

B 、y ﹣x 2y+5xy 2的次数是7212

1C 、4不是单项式 D 、﹣2xy 与4yx 是同类项

2、已知2y 2+y ﹣2的值为3，则4y 2+2y+1的值为（ ）

A 、10

B 、11

C 、10或11

D 、3或11

3、如果a ﹣b= ，那么﹣ （a ﹣b ）的值是（ ） A 、﹣3 B 、﹣ C 、6 D 、

4．下列式子：a+2b ，2a b -，221()3x y -，2a

，0中，整式的个数是( )A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个5．关于单项式3222x y z -，下列结论正确的是( )

A ．系数是-2，次数是4

B ．系数是-2，次数是5

C ．系数是-2，次数是8

D ．系数是32-，次数是5

6．一组按规律排列的多项式：a b +，23a b -，35a b +，47a b -，…，其中第10个式子是( )

A ．1019

目录

正文

第一篇：人教版七年级上册数学教案

人教版七年级上册数学教案

第二章、一元一次方程：

2.1 从算式到方程

教学目标：

1．了解什么是方程，什么是一元一次方程；

2．通过“列算式”和“列方程”解决问题的方法，感受方程是应用广泛的数学工具；

3．初步学会分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透建立方程模型的思想；

4．经历从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的过程，树立多种方法解决问题的创新意识，品尝成功的喜悦，增强用数学的意识，激发学习数学的热情。

教学重点：

1．了解什么是方程、一元一次方程；

2．分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。

教学难点：

分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。

教学过程：

一、游戏激趣

同学们，大家小时候一定都说过儿歌吧？那么这一首儿歌你一定说过（屏幕出示）：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一

新版人教练习题

新人教版七年级（上）第二章整式的加减 测试题

（时间：45分 满分：100分）

班级 姓名 成绩

一、选择题（每小题3分，共15分）：

1.原产量n吨，增产30%之后的产量应为（ ）

（A）（1-30%）n吨. （B）（1+30%）n吨.

（C）n+30%吨. （D）30%n吨.

2.下列说法正确的是（ ）

（A）111212∏x的系数为. （B）xy的系数为x. 3322

22（C） 5x的系数为5. （D）3x的系数为3.

3.下列计算正确的是（ ）

（A）4x-9x+6x=-x. （B）

3211a a 0. 22（C）x x x. （D）xy 2xy 3xy.

4.买一个足球需要m元，买一个篮球需要n元，则买4个足球、7个篮球共需要

（ ）元.

（A）4m+7n. （B）28mn. （C）7m+4n. （D）11mn.

5.计算：6a 5a 3与5a 2a 1的差，结果正确的是（ ）

（A）a 3a 4 （B）a 3

初一级2010~2011学年度第一学期数学练习（二）

一、 选择题：（本题满分20分，每小题2分） 1．下列说法不正确的是（ ）。

A. 0小于所有正数 B. 0大于所有负数 C. 0既不是正数也不是负数 D. 0没有绝对值 2．如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是（ ）。

1

的相反数的绝对值是( )。 211 A. B. 2 C. -2 D. -

22

3.

4．下列有理数大小关系判断正确的是（ ）。 A. ( )

191

B. 0 10 C. 3 3 D. 1 0.01 10

5.在数1，－3，－5，－2中任取三个相乘，其中最大的积是（ ）。 A.30 B.15 C. 6 D.－10 6．下列说法正确的是（ ）。

A．0.0720有四个有效数字 B．3.6万精确到十分位 C．5.078精确到千分位 D．3000有一个有效数字 7.下列各

初一级2010~2011学年度第一学期数学练习（二）

一、 选择题：（本题满分20分，每小题2分） 1．下列说法不正确的是（ ）。

A. 0小于所有正数 B. 0大于所有负数 C. 0既不是正数也不是负数 D. 0没有绝对值 2．如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是（ ）。

1

的相反数的绝对值是( )。 211 A. B. 2 C. -2 D. -

22

3.

4．下列有理数大小关系判断正确的是（ ）。 A. ( )

191

B. 0 10 C. 3 3 D. 1 0.01 10

5.在数1，－3，－5，－2中任取三个相乘，其中最大的积是（ ）。 A.30 B.15 C. 6 D.－10 6．下列说法正确的是（ ）。

A．0.0720有四个有效数字 B．3.6万精确到十分位 C．5.078精确到千分位 D．3000有一个有效数字 7.下列各

第一章 《有理数》1.1 正数和负数（1）

【教学目标】： 1、知识与能力： 掌握正数和负数概念； 2、过程与方法：

会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、情感态度与价值观：

体验数学发展是生活实际的需要，激发学生数学的兴趣。 【教学重点】：正数和负数概念 【教学难点】：负数的引入

【教法学法】：小组合作探究法 交流展示发 教师引导法 【教具准备】：学案 【课时安排】：1课时 【教学流程】： 【课前预习导学】：

1、小学里学过哪些数？举例说明。

2、阅读课本P1-P3三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答问题：在生活中，有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 【课堂活动探究】 一、自主探究、教师导学 1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子： 。 （2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法

（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定

数学七年级上册 教案

人教版七年级上学期数学全册教案 课题： 1.1 正数和负数（1）

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1.1 正数和负数（2）

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1.2.1 有理数

数学七年级上册 教案

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1.2.2数轴

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课题： 1.2.3 相反数

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课题： 1.2.4 绝对值

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课题： 1.3.1 有理数的加法（一）

数学七年级上册 教案

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课题： 1.3.1 有理数的加法（二）

数学七年级上册 教案

数学七年级上册 教案

课题： 1.3.2有理数的减法（1）

数学七年级上册 教案

数学七年级上册 教案

课题： 1.3.2 有理数的减法（2）

数学七年级上册 教案

第一章 有理数

1．1 正数和负数(2课时) 第1课时 正数和负数的概念

了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道0既不是正数，也不是负数．

重点

正、负数的意义． 难点

1．负数的意义．

2．具有相反意义的量．

一、新课导入

活动1：创设情境，导入新课

教师投影展示教材第2页图片，让学生体验自然数的产生，分数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见和感想．

二、推进新课

活动2：体验负数的引入的必要性 教师出示温度计：

安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义，一名同学手持温度计，一名同学说出其中三个刻度，一名同学在黑板上速记．

教师根据活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也可参与活动，逐步引入负数．强调：0既不是正数，也不是负数．

活动3：分组活动，感受正负数的意义

各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜．

1．老师说出指令：向前2步，向后3步，向前－2步，向后－3步，学生按老师的指令表演．

2．各小组互相监督，派一名同学汇报完成的情况．

活动4：深入理解正负数的意义，提高分析解决问题的能力 师投影展示问题，讲解课本例题．

例：1.一个月内，小明体重增