美丽的丝绸教案

篇一：关于丝绸-色彩缤纷的文明

色彩缤纷的文明

丝绸的原料是小小蚕儿所吐的蚕丝。自然界的蚕有很多种。但被人们利用的主要是家蚕，以桑叶为食，吐丝结茧，又称桑蚕，学名（BOMBYX MORIL）。此外还有各种野蚕，其中产值较大的是柞蚕，学名（ANTHERAEA PEMYI）驯化与家养大约有五千年的悠久历史。柞蚕的人工放养也起源于中国，宋元以后逐渐形成产业。本书主要以桑蚕为主线展开中国丝绸的文化之旅。

蚕是一种令人惊奇的昆虫。唐代诗人李商隐诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，比喻对爱人的思念绵绵不断，至死不休。其实从生物学的观点来看，春蚕丝尽之时并非死亡，它只是走完了生命历程中的幼虫阶段，即使变为蚕蛹而已。蚕的一生，经过卵、幼虫、蛹、蛾四个完全不的发育阶段，在大约40天至60天的时间内，先从一粒细细的蚕卵变为幼虫（也就是我们熟知的蚕），幼虫的成长过程历经四眠四起，成为熟蚕后吐丝结茧变成蚕蛹，最后蜕变成蛾，钻出蚕茧产下的蚕卵。这种生命的循环现象引发了古人对天与地、生与死等人生重大问题的联想与思索，由此产生的蚕崇拜可能与中国蚕丝业的起源有着密切的关系。

丝绸在中国是一项神圣的事业。中国自战国就确立了小农经济模式，男耕女织成为千古不变的自然分工，所谓“---

丝绸之路

课文简析

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。

课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。

教学本文的重点是引导学生独立阅读

《科学是美丽的》教案

教学目标：

1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。 2.了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。 3. 通过学习，结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：教学目标2. 教学难点：教学目标3. 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课文：

科学是新世纪的热点话题之一。在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。 二、了解作者：见注1. 三、理清结构：

课文是一篇议论文，请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路，把课文分成三部分。 学生速读课文，教师巡视点拨。 讨论明确：

文章共14个自然段，大致可分为三个部分 第1～2自然段为第一部分。提出论点。 第3～10自然段为第二部分。论证观点 第11～14自然段为第三部分。得出结论 四、研读课文：

1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？ 2.讨论明确：

第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，就想到爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。”然后，作者模拟读者的

科学是美丽的

【教学目标】

（一）能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

（二）知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 （三）情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】

1、整体感知全文，体会科学之美。 2、学习科技文研读的方法。 【教学难点】

1、学习科技文的论证方法。

2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 【教学方法】质疑法、讨论法 【教学时数】2课时 【教学步骤】

第一课时

一、新课导入：(5分钟)

（教师从生活中的小知识讲起，表明科学就在我们身边，打消学生对科学的距离感和神秘感。）

科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。 二、走近作者：(5分钟)

（教师介绍作者的生平，让学生对作者有所了解。）

沈致远，江苏溧阳人，1929年11月出

《鲜艳美丽的花朵》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣； 2、运用变形--复制并应用变形复制花瓣。 过程与方法：

1、培养学生的动手能力，提高审美情趣。

2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； 情感态度价值观：

激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生保护环境的意识；培养学生互相协作的精神。

教学重点： 变形--复制并应用变形的运用 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备：课件、学生操作需要的软件 教学流程： 一、谈话导入：

老师说过FLASH具有强大的绘图功能，老师用FLASH画了一朵美丽的桃花，你们来观察一下，都发现了哪些特别之处？

二、出示本节课学习任务：

1、学习编辑渐变色的方法，为花瓣填充渐变色； 2、运用任意变形工具，绘制成完整的花朵。 三、进入新课：

（一） 师生共同启动软件 （二） 复习旧知：

师：逐一提问每个部分的名称及其主要功能。 生：回答

（三） 教师边讲解边演示花瓣的画法

1、设置画板大小和背景色。（让学生来回答怎么做）

2、画一个花瓣：选择线条工具，设置线条颜色为橘黄色，在画板上先画一条竖线，

然后用箭头工具拖动它变为一条曲线。

《美丽的丝巾》

教学目标：

1、了解丝巾的特点，懂得其装饰作用，感受白族人民的生活，了解名族扎染艺术，学习折染的基础知识。

2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。 3、感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的能力。 教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 教学难点：“丝”巾染色的多样化。

教学准备：（师）多媒体、宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 （生）宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 教学过程： 一、感受丝巾美

师：小朋友们，瞧，老师带来了什么呀？（丝巾） 漂亮吗？你觉得它漂亮在哪里？

总结：丝巾有丰富多彩的颜色，还有变化多样的图案。

喜欢吗？ 这节课我们就以纸代布，做一做美丽的丝巾。（板书课题） 二、 自主研究

1、出示图片丝巾，问：小朋友，请你猜一猜：这么漂亮的丝巾是怎么做出来的？

对的，是染出来的。这是我国传统的民间手工印染工艺，至今已有千年的历史了。在我国的云南省西部，大理白族人民，就特别喜欢这种印染工艺，他们的扎染作品图案优美，色彩亮丽。我们一起来欣赏一

下（播放多媒体资料）

2、小朋友，想不想看看杨老师现场制作一条漂亮的丝巾呀？ 请大家仔细观察老师的每一个动作（师示范染纸）

A、 拿出一张宣纸，

《美丽的丝巾》

教学目标：

1、了解丝巾的特点，懂得其装饰作用，感受白族人民的生活，了解名族扎染艺术，学习折染的基础知识。

2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。 3、感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的能力。 教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 教学难点：“丝”巾染色的多样化。

教学准备：（师）多媒体、宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 （生）宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 教学过程： 一、感受丝巾美

师：小朋友们，瞧，老师带来了什么呀？（丝巾） 漂亮吗？你觉得它漂亮在哪里？

总结：丝巾有丰富多彩的颜色，还有变化多样的图案。

喜欢吗？ 这节课我们就以纸代布，做一做美丽的丝巾。（板书课题） 二、 自主研究

1、出示图片丝巾，问：小朋友，请你猜一猜：这么漂亮的丝巾是怎么做出来的？

对的，是染出来的。这是我国传统的民间手工印染工艺，至今已有千年的历史了。在我国的云南省西部，大理白族人民，就特别喜欢这种印染工艺，他们的扎染作品图案优美，色彩亮丽。我们一起来欣赏一

下（播放多媒体资料）

2、小朋友，想不想看看杨老师现场制作一条漂亮的丝巾呀？ 请大家仔细观察老师的每一个动作（师示范染纸）

A、 拿出一张宣纸，

建国前的南充丝绸

胡 家 庆

二十世纪八十年代后期，笔者在中共南充市（现顺庆区，下同）委政研室工作时，参与了《当代中国的四川·丝绸名城南充》的撰稿。该书由时任南充市委副书记任启贵担任编委会主任，中共南充市委政研室具体组织编写，市级相关部门文秘人员参加专章撰写，历时三载，三易其稿，于1991年由四川人民出版社出版发行。《丝绸名城南充》有别于地方志和工作总结，是一部史书性质的书。根据《当代中国的四川》丛书编辑部要求，着重突出“丝绸名城”的地方特色。撰写人员利用业余时间在浩繁的资料中查阅搜集，对南充市的发展历程作了客观而真实记载。其中第三章关于南充丝绸发展历史溯源、二十世纪初中兴时期和建国前衰落时期的相关资料让人记忆犹新。

在总论方面，编撰人员达成共识：“南充地处亚热带季风湿润区，气候温和，雨量充沛，宜桑宜蚕。历代封建王朝也提倡栽桑养蚕。民国初期，南充蚕桑丝业一度出现兴盛局面，后因军阀混战，日寇侵略，内战爆发，几经起伏，衰败凋零······南充丝绸发展迄今有2900年历史。历代仁人志士为开拓蚕丝事业，进行艰苦卓绝的工作，为南充丝绸享誉中华，名扬天下建立了功绩。”

对于建国前南充丝绸发展历程，时任政研室副主任文世松先生力主分为三个方面记叙。一是从西周至

篇一：丝绸之路简介

丝绸之路简介

丝绸之路是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名古代陆上商贸通道。丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸（今罗马），全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。 丝绸之路

19世纪末，德

什么是桑蚕丝 桑蚕丝俗称真丝，桑蚕丝面料也是真丝面料，机械缫的又称厂丝，手工缫者称土丝。缫丝厂出厂的桑蚕丝俗称生丝．生丝经脱胶后成为熟丝。

1．生丝的性能生丝光滑透明、柔软、并富有弹性，光泽柔和优雅，其织物相互摩擦后会产生特有的丝鸣。生丝的横截面呈成对的近似三角形(或近似石榴籽形)。生丝的密度为1．33～1．45g／cm3，经脱胶后熟丝的密度为1．25～1．30g／cm’。生丝吸湿性强，透气性好。标准回潮率为11％，在相对湿度100％的湿空气中，最大回潮率可达36％～39％，生丝吸水后长度增长1．3％～1．6％，横截面增大约19％。生丝的强力和伸长率良好，拉伸断裂强度为3．0～3．5dN／t。x，断裂伸长率为15％–25％。生丝经精练脱胶后吸湿性、强度和伸长率均有所降低。桑蚕丝的初始模量为45–90dN／tex。桑蚕丝耐光性较差，日光照射后会泛黄、发硬、发脆、强力下降。桑蚕丝干燥时不导电，是良好的绝缘体，在相对湿度65%气中，质量比电阻可达10加~2g／cm，故在生产过程中，因摩擦易产生静电，故必须控制车间温湿度或采用静电消除措施。桑蚕丝的绝热性能良好，导热系数约为50～54roW／(m‘K)，在天然纤维中为最小，故蚕丝织物冬夏均