写观察日记作文500

1. 结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

2. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

3. 结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

4. 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

5. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

6. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

7. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力

8. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永

9. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力

10. 小作者观察仔细,叙述时井然有序

11. 一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

12. 文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

13. 文章想象合情合理,

14. 通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

15. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

16. 细节描写颇具匠心。极富功底。

17. 对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

18. 描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

19. ,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,

20. 结尾令人饱含期待与热情,言已尽,

植物观察日记300字【篇1】

　　今天，我听说台风“蔷薇”要来了，连忙跑到阳台上去清理我的花花草草。突然我看到一只又肥又大的蜘蛛懒洋洋地、很惬意地躺在一张自己织的网上，那张蜘蛛网好大，接着三盆花，这，这不就是一个“互联网”吗?说起来，这只蜘蛛还真的很像这两天假期里在家里狂上网的爸爸。

　　无心种豆豆成荚

　　暑假里，我拿了几颗黄豆做发豆芽的实验。可是，不知道是我老去揭纱布，还是温度不对，过了好几天，连个豆芽的影子也没看到。我感到很无聊，就把这几颗泡得发软的黄豆种到阳台上一个花盆的泥土里。

　　昨天早上，我突然发现我的一盆薄荷里长出了好多小豆荚，奇怪，这是什么呢?到了今天，我才想起，一定是那些黄豆长出来了。我问爸爸什么时候才能采摘，爸爸说过几天就可以了。盼望ing!

植物观察日记300字【篇2】

　　说起一种植物_大蒜，大家都认识，咱们在日常生活中也经常见到，吃到，但是如果你仔细观察大蒜，发现大蒜会发芽，它为什么会发芽?如果你不知道，那就跟我走进大蒜的观察世界吧!

　　大蒜泡在水里，先有变化的是蒜的顶部，上面长出了像围杆一样的根，它是白色的，在上面占了一大片地方。蒜刚长出的芽是半白半绿色的，不几天嫩芽长大就变成

篇一：观察作文300字12篇

观察作文300字（一）：

观察小虫子

昨日早上，我在我家的窗台上发现了一只小虫，它满身都是黑色的，只有腿是黄黑相间的，它的翅膀是叠在一齐的，身体有大约1厘米长。

我发现它好像很虚弱，总是无法爬过玻璃窗的滑道，总是跌倒。它好像很想飞起来，飞到蓝天上。它为什么不飞起来？它为什么来那里？我真想明白这些问题的答案。

这时吹来一阵风，它一下子撞到了玻璃上，我意识到它的生命是多么的脆弱。这天早上就没出太阳，它会不会因为下雨而再也飞不起来？我很担心它。

回到家里，我放下书包，来到了窗台前，我发现它不见了。

我真期望它能平安地飞走。

虽然只是一只小虫，但它也有顽强的生命，也向往飞向蓝天！

观察作文300字（二）：

观察小蝗虫

我家玻璃瓶里养了一只小蝗虫，它是从我被子里发现的，可能是买菜的时候带来的吧。

小蝗虫长得很好玩。大大的眼睛像两颗黑色的玻璃球，小铡刀一样的牙齿。他有六条腿，后边的腿比前边的长。

它不挑食，什么菜叶都吃。它吃食的时候，用铡刀一紧一松，津津有味地咀嚼着。

它攀爬的时候，前腿先紧紧地抓住玻璃，然后，中间的腿和后面的腿也紧紧地抓住玻璃，生怕掉下来。

有一次，我看它攀爬的时候，它见了我可能有点害怕，就摔了下来。但是没关系，我是不会伤害它的。

真是一

观察日记作文评语精选

1. 抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

2. 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

3. “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

4. 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

5. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

6. 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

7. 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

8. 因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。

9. 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

10. 在你的笔下

篇一：四年级《我的观察日记》

四年级第三单元作文指导

题目：我的观察日记

一、弄清写作要求：

请你选一个观察对象，认真地观察，用日记的形式观察内容记下来，看看有什么发现。

同学们，看到这样的要求，我们就知道这篇作文是要求我们写观察日记。只有首先明白题目的要求， 我们才能写出一篇优秀的习作。那么，根据要求，我们就要注意以下两点：

1、要用日记体的形式来写。

2、要写出你自己的观察。

二、习作指导：

1、首先，我们要用日记体的格式。

可以不写标题，也可以写标题，题目可以是“我的观察日记”，也可以根据你观察的内容另外命题。 写好题目后，我们就要在第一排交代观察的时间、星期几以及天气情况。

如：3月6日 星期五晴

写清以上内容，再写你观察的内容。

2、观察内容和观察时间。

① 观察内容。一般来说，观察日记的内容有以下几类：动物类、植物类、自然景观类、科学探究类、

生活经历类??选择你熟悉的和感兴趣的来写，碰到不懂的科学常识，我们可以问大人或向电脑先生咨询哦！

② 观察时间。可以写一次的观察内容，也可以进行一个阶段的连续观察。

3、观察方法。对于不同的观察事物，我们可以采取不同的方法。

① 抓住特征进行观察

任何客观事物都具有它自己的个性，从而显示出它与众不同的特色。我们只有把学生观察的注

观察日记——三年级习作四教学设计

教学目标：

1、培养学生的观察力。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 3、帮助学生掌握日记的一般格式 教学重点、难点：

1.运用细节观察法，把文章写生动。 教学过程： 一、激趣导入.

茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下

来??”正所谓“处处留心皆学问”。（由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。） 二、明确习作要求

你把观察到的事情写进日记里了吗＜让我们交流一下各自的日记〃听听同学的意见〃再写一则观察日自己。要观察自己最感兴趣的〃要写自己最想写的。写好后读给同学听〃看谁在观察中有新的发现。（摘自人教版《语文》三年级上册第63页） 二、自由畅谈，选定观察对象

（一）问题预设：

师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。 三、习作指导 1、可以写什么＜

可以写四季的美景〃

篇一：连续观察日记

4月15日 天气：中雨 星期五

今天星期五，我很开心。因为终于可以回家了。在我推开家门的时候 ，我听到稚嫩的小猫叫声。我想：我们家没有小猫呀，只有一只大猫叫咪咪。它的眼睛一只是蓝色的，一只是棕色的，十分可爱。哦，对了，会不会是咪咪生小猫了？上周我记得我去上学时，咪咪的肚子已经圆滚滚的了。我来到咪咪的窝前，发现了咪咪的怀里静静地睡着三只小猫。一只小猫的毛是黄色的，一只小猫的毛头上是黑色的，身上是白色的，一只小猫的毛是白色的。我伸手摸了摸小猫，软软的毛十分舒服。咪咪看见我来了便用舌头舔了舔我的手，似乎很高兴。这真是快乐的一天啊！

5月3日天气：雷阵雨星期五

今天，我回到家时，可把我吓坏了。我回到家，放下书包去看小猫的时候。发现猫窝空空的，一只小猫也没有，这可把我吓着了。小猫能群哪儿呢？会不会这屋里有蛇呢？一连串问号挤进了我的脑海。把我急得不得了。这时，咪咪来了，他在冰柜边叫了两声。这时从冰柜下的空隙里伸出了三个小脑袋。原来，它们三个小淘气会爬了，刚才它们爬到冰柜下去玩了。真是名不虚传的小淘气啊！以后，千万不要再这么淘气了！我的小心脏受不了啊！

4月22日天气：小雨星期五

今天，我回家的时候，我做的第一件事情就是去看小猫。我发现小猫正

篇一：观察日记范文

观察小蚂蚁

今天，我和好朋友在大榕树底下玩，无意之中发现了一只小蚂蚁正在觅食。于是，我和好朋友就仔细观察这只小蚂蚁。它长有一对细长的触角，有六条壮而有力的腿，还长着像一把老虎钳子一样的嘴巴。

小蚂蚁总爱用触角互相对对碰，这是为什么呢？我一直感到迷惑不解。这时一场激烈的搏斗映入我们的眼睑。一条奄奄一息的蚯蚓与这只比它小数倍的小蚂蚁打起来了。小蚂蚁被扭动的蚯蚓扔了出去，这时候，小蚂蚁去寻找另外的同伴，并和其它的小蚂蚁一一碰碰触角，不一会儿，竟然招引来许多的小蚂蚁来帮忙。噢！现在我明白了，触角可以用来传递信息。 一只只小蚂蚁用它们钳子一样的嘴巴去咬蚯蚓，有的咬蚯蚓的头，有的咬蚯蚓的身体，有的夹住蚯蚓的环带，虽然它们一次次被扭动的蚯蚓扔了出去，但它们依然不放弃，一直与蚯蚓搏斗。最后蚯蚓抵挡不住蚂蚁们的顽强进攻，终于被制服了。一只只蚂蚁用它们那力大无比的腿和钳口，拖着蚯蚓唱着胜利的歌儿向洞穴走去。

通过这件事，我知道了小蚂蚁用触角碰一碰就可以互相勾通传递信息。同时也知道了蚂蚁这个团体有团结、友谊和不怕吃苦的精神。作为三年级的小学生，就应该学习蚂蚁这种宝贵的精神。

观察蜗牛

我仔细观察了草丛里的蜗牛，发现它有一对触角(蜗牛有两对触角，要仔细观察呀

　　篇一：种豆芽的观察日记

　　今天早上，我一起床，就迫不及待地去看我的豆芽。真是不看不知道，一看吓一跳。我的绿豆大部分都开始发芽长根了，有3毫米米左右那么长。好神奇啊！真得和我科学书上讲得一样，先发芽长根，而且不管根从什么地方长出来，都会长到下面去。我还发现有些浸泡在水里的绿豆和没有浸泡在水里的豆子相比，它们长的根要明显长很多很多，大概已经有7毫米那么长了。绿豆只经过一夜就发生了翻天覆地的变化。

　　看它们长势那么好，一定会渴的，我就给它们浇了点水。嗯，真希望我的绿豆能快快长大，早一点长成豆芽菜。

　　篇二：种豆芽的观察日记

　　星期一早上，我小心翼翼地把绿豆放到装有水的玻璃杯里。放学回到家里，我仔细的瞧了瞧，我发现绿豆的身子长胖了，颜色由深绿变成了浅绿，绿衣裳被撑破了，露出了白色的肚皮。

　　第二天早上，我观察到了它们都长出了白色的小尾巴。有一些绿豆披着绿衣裳，还有一些绿豆脱掉了衣裳。它们就像一群大头娃娃，大脑袋聚在一起，正说着悄悄话呢！

　　第三天早上，我看见白色的豆瓣裂开了，像一艘艘快张开的小船。绿豆的小尾巴长长了，好象它们在聚会。

　　篇三：种豆芽的观察日记

　　老师在寒假的时候布置作业，要写作文五篇，嘿！我刚好种下了两颗豆芽，终于有仪篇作文写了！

《观察植物生长过程日记》教学设计

教学目标:

1．激发学生观察的兴趣，学习将看到的和想到的和心情表达出来。

2．通过指导学生观察写自己种植植物，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

3．通过评赏学生日记，切实提高学生的习作水平。

教学重点：通过指导学生写自己种的植物生长过程写清楚，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

教学难点:指导学生把观察到自己种的植物的生长过程写清楚。 教学过程: 一、激趣导入

二、明确要求，交流展示

1．师：前几周老师布置了同学们在家种植植物。要求同学们把观察到的写下来，就是我们本次的习作内容。

你把观察到的植生长过程物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

2．朗读习作要求。

3．根据习作要求，我们在观察植物生长过程时，填写了观察记录，在展示之前，我们先交流一下，你在观察自己种的植物时，重点观察了植物生长的的哪些变化？学生自由回答。 三、展示记录，交流写法

（一）指导写植物的样子。

过渡：植物由种子生根发芽生长成禾苗，我看到大家都对它们的生长过程进行了观察，并写进了观察记录表里，谁