投笔从戎的故事20字

篇一：投笔从戎的主人公是谁

班超投笔从戎

古代成语投笔从戎的意思是弃文从武，常被人们所用。那么这个成语典故的主人公是谁？它又是个什么样的故事呢？

南朝;宋;范晔《后汉书;班超传》：超家贫，尝为官佣书以供养。久劳苦。尝辍业投笔叹曰：大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功西域，以取封侯。安能久事笔研间乎？后立功西域，封定远侯。

班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，常辍业投笔叹曰：大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？左右皆笑之。超曰：小子安知壮士志哉！后超出使西域，竟立功封侯。

总结精选（2）：

投笔从戎的主人公是：班超

投笔从戎

解释投：扔掉。指弃文从武，投身疆场，为国立功，施展抱负

来源南朝;宋;范晔《后汉书;班超传》：家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：'大丈夫安能久事笔研间乎？'后立功西域，封定远侯。

用法连动式；作谓语、定语；含褒义

示例杨沫《青春之歌》第二部第27章：如果我此刻是二十几岁的青年，我要立刻～，雪此国耻。

近义词弃文就武

反义词解甲归

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投笔从戎

作者：贾月珍

来源：《七彩语文·低年级》2016年第04期

东汉时期有个人叫班超，他饱读史书，又吃苦耐劳。为了贴补家用，班超经常做一些抄录书籍的工作。有一次，他突然扔下笔说：“大丈夫怎么能长期做这样的工作呢？我要像傅介子 和张骞学习，去建功立业。”

旁边的人嘲笑他：“哎，不知道自己有多大本事，净说大话！” 班超无奈地说：“你们哪知道我的雄心壮志！”

过了十多年，班超终于有机会随军出使西域，他们先到达了鄯善国，想劝鄯善王归顺东汉。可鄯善王对班超等人先热情，后转为冷淡，班超觉得其中一定有原因。他对部下说：“估计是北匈奴的使者来到这里，让鄯善王犹豫不决，不知道该服从谁。”于是，班超出其不意地问鄯善国一位大臣：“我知道北匈奴的使者来了，他们现在住在哪里？”这位大臣以为班超知道了实情，只好如实回答。

这天天刚黑，班超就率领将士直奔北匈奴使者驻地。当时正刮大风，班超命人拿着刀枪弓弩埋伏在路两边，然后顺风纵火，猛敲战鼓，声势喧天。匈奴人乱作一团，仓皇出逃。鄯善王看到班超的军队英勇善战，表示愿意归顺 东汉。

投笔从戎 建功立业 李贺《马诗二十三首•其五》

及赏析

马诗二十三首其五 唐代：李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。

译文

平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

注释

燕山：山名，在现河北省的北部。

钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。

赏析

一、二句体现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是使用赋法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺

　　中专生从戎的报酬：中专生从戎也就是普通兵士，从戎的根本优惠政策城市享有，但不会有大学和大专生那么好的优惠政策。作为都会户口从戎而言，也是最低从戎文凭程度了。

中专生从戎的报酬

　　中专生从戎也就是普通兵士，从戎的根本优惠政策城市享有，但不会有大学和大专生那么好的优惠政策。作为都会户口从戎而言，也是最低从戎文凭程度了。只能当的兵种差别与地区差别，报酬略不不异。中专生实际上是被认同为高中划一学力的。以义务兵的身份参军之后，服役期满2年中专生才有大概转士官。但是即便是转士官，中专生常常也只能转为下士。

中专生从戎的好处

　　1、“身体是事业的成本”，安康的体魄是一小我私家成事立业的根蒂根基。炽热虎帐中的行列步队、体能、战术等科目，是力与美的完美表现，是迸发力和耐久力的有机分离。队伍严格的锻炼，能练就阳刚的气质、火速的反响、矫健的身型和坚固的肌肉。一名及格的兵士可以或许做到站一个小时纹丝不动，坐几小时笔直如松，跑几公里感到不累，加班一彻夜依然精力充沛。几年下来，一个身强力壮之处青年在队伍也够锤炼成一名身体健旺、精力充沛、英姿勃发的及格甲士。

　　2、中专生会有一段丰富珍贵的人生经历，绿色虎帐学习、锻炼、糊口等丰厚的阅历可以或许培育种植提拔造就甲士独立糊口本

　　从戎是有学历要求的，并且分男女还有都会农村这些要求也纷歧样。中专这个学历关于普通兵士是可以的，但像是士官就没有大概。但是视力身高这些规范，关于大学生和研究生，征兵的条件方面会有必定的抓紧，出格是在报考军校，以及从戎结束后持续深造学业方面都有赐顾帮衬。

中专学生结业可以从戎吗

　　中专结业生是可以从戎的，拿着结业证去武装部报名体检就能够。从戎黑白常锤炼人的，从戎即入学，退伍即结业。虎帐是所“大黉舍”，不但学习军事，还十分注重文化常识学习和社会技巧培训。

　　队伍每一年都要构造官兵参与八一电大、法令自考、报考士官黉舍等学历升级勾当，几年下来很多兵士都能拿到国度供认的大专或本科文凭;有些队伍会构造较量争论机、英语等级测验，退伍归队时相当一局部兵士都能拿到国度供认的较量争论机、英语等等级证书。

　　队伍每一年都要选送学兵到院校、厂家、集训队等培训单元学习驾驶、伙食、补缀、卫生救护等“军地两用”技巧，也为将来走向社会打下专业和实践根蒂根基。

从戎有哪些要求

　　男兵：

　　1、农业户口初中结业：春秋限制在18至20周岁；

　　2、高中结业含中专、职高、技校，：春秋限制在18至21周岁；

　　3、高校在校生：22周岁；

　　4、高职专科结业生放宽到23周岁；

　　5、本科

　　中专结业生是可以从戎的，拿着结业证去武装部报名体检就能够。从戎黑白常锤炼人的，从戎即入学，退伍即结业。虎帐是所“大黉舍”，不但学习军事，还十分注重文化常识学习和社会技巧培训。

从戎必要什么学历

　　男兵

　　1.农业户口初搜索中结业：春秋限制在18至20周岁;

　　2.高中结业含中专、职高、技校，：春秋限制在18至21周岁;

　　3.高校在校生：22周岁;

　　4.高职专科结业生放宽到23周岁;

　　5.本科及以上学历结业生放宽到24周岁;

　　注：按照自己自愿，可征集年满17周岁的高中应届结业生参军。

　　女兵

　　1. 普通高中应届结业生含当年度新入高校就读的学生，春秋为17至19岁;

　　2.普通高校应届结业生，春秋放宽至22岁;

　　3.普通高校在校生，春秋放宽至22岁;

　　士官

　　招收的普通初等黉舍、初级技工黉舍和技师学院结业生该当未婚，男性不超越二十附近岁。

从戎的好处

　　队伍开展

　　可以报考军校、间接提干、保送入学、优先拔取士官等。而报考军校丰年龄限制，不超越24周岁。在担当班长1年以上，技能尖子须在本岗亭连气儿工作3年以上的党员，春秋不超越25周岁，得到1次二等功大概2次三等功以上嘉奖，可保送进部队院校，结业后担当军官。

　　升学搀扶

　　1.高职（专

小故事：11-20各数的认识

学生由直观感知所获得的对于概念的认识是粗略的、肤浅的，而且具有局限性和片面性。若能及时唤起他们头脑中的有关表象，发挥表象的中介作用，就可以使学生逐步摆脱对于具体感知材料的依赖，克服直观感知中的局限性。以此为基础进行抽象概括活动，就能揭示概念的内涵，使学生最终形成概念。因此，能否及时摆脱对直观感知的依赖，反映出学生对概念的认识水平。

如教学“11-20各数的认识”，教师把握了抽象的时机，在直观感知建立计数单位“十”以后，帮助学生及时上升到抽象思维水平。

(1)通过拿铅笔的活动，让学生知道11支铅笔可以一支一支地拿，也可以一捆带1支地拿，感知引进计数单位“十”的必要性。

(2)举出生活中10个一包装成一份的例子，感受计数单位“十”的应用价值。 (3)把10根小棒捆成一捆，建立计数单位“十”，强化对10个一就是一个十的认识。 (4)应用计数单位“十”，通过摆小棒抽象出对11-20各数的认识。如用一捆带3根小棒表示13以后，教师及时引导学生离开小棒理解13就是1个十和3个一，反之1个十和3个一就组成13. (5)认识11-20各数的大小和顺序，培养数感。

数学概念主要是在应用中得到巩固的。通过概念的应用，除了能加深学生对

城东区

2009片3-1-8

●四支蜡慢慢烛的燃着，烧围周是样这 宁静，的到静们可人听到他以们之间的话对 。●第 支一烛说蜡“:是和我平，使假熄我灭了， 不会有人注意到我”她。的火突 然焰减弱然后就，熄了灭。● ●

二支蜡烛第：说我是“信心，常人通们并不需要我，我 的续继烧并没燃什有么意义 ”说。完句话这她，叹了气，火焰就口 熄了灭

●

。

●

轮到三第支烛，她蜡轻轻说：地我是 爱心，可“我已是经去了失燃的烧量了， 没力人在有乎，我们他甚至自己的连亲戚 友都忘朋了关爱！说”完句话，她这火焰 的就灭熄。了

●

●

突·然··来一了个孩小当他，到三看支 ·· 蜡·都烛灭了，开始哭就泣“你：们为什 么都继不燃续了呢？烧？”?

●

●这时四支蜡烛开第了：口不“要，只怕要我还 续燃继烧着我们就可以，将其的 他烛再蜡燃点因为，是希我！望！”!●

●● 这时这，个孩子起拿了只希这望的烛，蜡 着满眼含泪水的将其它的蜡烛一一点燃又！

● 我永远不能失们去希，只望要望希火的 种还在一，切都还重来！会 ●让我 每个们都人好好惜和珍、信平、 爱心和希望，让所有的蜡心尽情燃烧烛吧 ！!!

　　读职高得结业证可以从戎。职高结业后从戎是一个不错的选择，在校大专生参军后，可以参与原黉舍构造的函授或自学专业课程学习，经队伍答应可以参与黉舍构造的测验，学生参军后，原就读黉舍会保存其学籍，退伍后准其复学。

职高去从戎有出路吗

　　职高结业后从戎是一个不错的选择，在校大专生参军后，可以参与原黉舍构造的函授或自学专业课程学习，经队伍答应可以参与黉舍构造的测验，学生参军后，原就读黉舍会保存其学籍，退伍后准其复学，结业时拿全日制大学专科结业证书。假如是曾经大专结业的学生从戎，这种选择都对学生此后的开展具有分明的优势。

职高从戎报名条件

　　应征报名（男兵）招收工具：初中结业的，春秋为18至20周岁；

　　具有高中（含中专、职高、技校）结业以上文化水平的青年，春秋为17至21周岁；大专、本科在校生，春秋为17至22周岁；大专结业生，春秋为17至23周岁；

　　本科结业、研究生结业及在校生，春秋为17至24周岁。

　　应征报名（女兵）征集工具：普通高中应届结业生（含当年度新入高校就读的学生），春秋为17至19岁；普通全日制高校在校生及应届结业生，春秋为17至22岁。

小故事：11-20各数的认识

学生由直观感知所获得的对于概念的认识是粗略的、肤浅的，而且具有局限性和片面性。若能及时唤起他们头脑中的有关表象，发挥表象的中介作用，就可以使学生逐步摆脱对于具体感知材料的依赖，克服直观感知中的局限性。以此为基础进行抽象概括活动，就能揭示概念的内涵，使学生最终形成概念。因此，能否及时摆脱对直观感知的依赖，反映出学生对概念的认识水平。

如教学“11-20各数的认识”，教师把握了抽象的时机，在直观感知建立计数单位“十”以后，帮助学生及时上升到抽象思维水平。

(1)通过拿铅笔的活动，让学生知道11支铅笔可以一支一支地拿，也可以一捆带1支地拿，感知引进计数单位“十”的必要性。

(2)举出生活中10个一包装成一份的例子，感受计数单位“十”的应用价值。 (3)把10根小棒捆成一捆，建立计数单位“十”，强化对10个一就是一个十的认识。 (4)应用计数单位“十”，通过摆小棒抽象出对11-20各数的认识。如用一捆带3根小棒表示13以后，教师及时引导学生离开小棒理解13就是1个十和3个一，反之1个十和3个一就组成13. (5)认识11-20各数的大小和顺序，培养数感。

数学概念主要是在应用中得到巩固的。通过概念的应用，除了能加深学生对