化学肥料教学反思总结

篇一：化学肥料教学反思

课题2 化学肥料

教学目标：

知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

重点和难点：

重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

实验准备：

1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。

③常见化肥样品。

④实验改进：肥，避免氮、钾肥互相干扰。

⑤电脑及投影仪。

课时安排：

2课时

教学过程：

课前准备：

创设情境：

1、讲述：13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥

2

2、阅读课文：整理资料，填写下表：

了解讨论情况，适时指导）

4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。

归纳整理：

投影1：展示完整的图表。

投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。

再创情景：

由学生讲述案例：

①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？

②一位老大爷给我讲：70哭笑不得。

教师点拨：

1、教师介绍案例①中的秘密。

2 学生活动：

1、阅读课文：第79页第二、三两段。

2做哪些宣传

课题2 化学肥料

教学目标 知识与技能

知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 过程与方法

通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。 情感态度价值观

认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 重点和难点

重点：区分氮、磷、钾肥的方法。 难点：培养学生解决问题的能力。 实验准备 学生实验

①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 教师教具

②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。 ③常见化肥样品。

④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 ⑤电脑及投影仪。 课时安排 2课时 教学设计

第一课时 认识常见的化肥 课前准备

学生各自搜集常见化肥的样品。 创设情境

1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2.投影

考点26 化学肥料

一、选择题

1、（2011年四川南充，11题）下列化肥中，氮的质量分数最大的是 A.氯化铵（NH4Cl） B.碳铵（NH4NO3） C.尿素[ CO(NH2)2] D.硝铵（NH4NO3）

2、（2011年四川泸州市，11题）下列做法符合环保要求的是（ ） A．造纸厂的碱性污水直接排放到小河中

B．炼铁厂的废气中含有大量的CO未经处理直接排放到空气中 C．农业上合理高效地使用农药、化肥 D．使用过的干电池直接丢入垃圾堆中

3、（2011年四川泸州，15题）下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是（ ） A．尿素CO(NH2)2 B．氯化钾KCl C．磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2 D．硫酸铵(NH4)2SO4

4、（2011年福建龙岩，8题）某校九年级（5）班教室里的一盆茉莉花叶片变黄，显出病态。同学们提出的下列猜想中不成立的是（ ）

A.土壤中缺少氮肥 B.土壤的酸碱度不适宜 C.教室里二氧化碳含量过大

专题18 常见的盐 化学肥料

一、中考复习要求

1、知道食盐、硫酸铜、碳酸钠和碳酸钙的物理性质和主要用途。记忆某些盐的颜色以及在水中的溶解性。

2、正确描述食盐、硫酸铜、碳酸钠和碳酸钙的某些化学性质，记住反应现象，会熟练书写有关反应的化学方程式。

3、简单了解结晶水和结晶水合物的概念，知道结晶水合物具有风化现象。 4、常识性了解常见化学肥料及其对农作物的作用。

二、基础知识回顾

1、常见的盐

（1）氯化钠（NaCl，俗称 ）

色晶体， 溶于水，有 味，有较高的熔点和沸点，纯净NaCl不潮解，因含杂质而易潮解。海水中含有大量食盐，可用 方法把食盐从海水中结晶分离出来。食盐是重要的化工原料，可制盐酸、氢氧化钠、金属钠等，食盐还与人类的生理活动有着密切的关系，家庭常用它作调味品和防腐剂，生理食盐水中含NaCl0.9%。

（2）硫酸铜（CuSO4） 无水硫酸铜是 色固体， 溶于水，水溶液呈 色。硫酸铜晶体（CuSO4·5H2O）是无水硫酸铜结合一定量结晶水形成的结晶水合物，俗称 或 ，硫酸铜晶体在常温干燥的空气中，失去结晶水而风化。加热的条

专题18 常见的盐 化学肥料

一、中考复习要求

1、知道食盐、硫酸铜、碳酸钠和碳酸钙的物理性质和主要用途。记忆某些盐的颜色以及在水中的溶解性。

2、正确描述食盐、硫酸铜、碳酸钠和碳酸钙的某些化学性质，记住反应现象，会熟练书写有关反应的化学方程式。

3、简单了解结晶水和结晶水合物的概念，知道结晶水合物具有风化现象。 4、常识性了解常见化学肥料及其对农作物的作用。

二、基础知识回顾

1、常见的盐

（1）氯化钠（NaCl，俗称 ）

色晶体， 溶于水，有 味，有较高的熔点和沸点，纯净NaCl不潮解，因含杂质而易潮解。海水中含有大量食盐，可用 方法把食盐从海水中结晶分离出来。食盐是重要的化工原料，可制盐酸、氢氧化钠、金属钠等，食盐还与人类的生理活动有着密切的关系，家庭常用它作调味品和防腐剂，生理食盐水中含NaCl0.9%。

（2）硫酸铜（CuSO4） 无水硫酸铜是 色固体， 溶于水，水溶液呈 色。硫酸铜晶体（CuSO4·5H2O）是无水硫酸铜结合一定量结晶水形成的结晶水合物，俗称 或 ，硫酸铜晶体在常温干燥的空气中，失去结晶水而风化。加热的条

课题2 《化学肥料》 课堂练习题

班级 姓名

一、选择题

1、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生

成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）

A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥

2. 被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在

成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不

溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是( ）

A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D.氯化钾

3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是（ ）

A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl

4.月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行了测

定，结果如下：

该同学最好选用（ ）

A.尿素 B.碳酸氢铵 C.硫酸铵 D.氨水

5.某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9 kg，因缺货现

九年级化学单元中考试题集锦

2010年全国中考化学单元汇编之盐和化学肥料

（10哈尔滨7）.下列应用及相应原理（用化学方程式表示）都正确的是（ ）

A.用稀盐酸除铁锈 Fe2O3＋6HCl=2FeCl2＋3H2O

B.用二氧化碳制碳酸饮料 CO2＋H2O=H2CO3

C.用电解水的方法测定水的组成 2H2O=2H2↑＋O2↑

D.用氢氧化钠制碳酸钠 Na2CO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋2NaOH

(10哈尔滨10).下列说法正确的是（ ）

A.可燃物燃烧都需要有氧气参加 B.风能不是新能源

C.溶液都能导电 D.纯碱不是碱

（10武汉6）．下列说法中正确的是（ ）。

A．向某溶液中滴加AgNO3溶液和稀HNO3，产生白色沉淀。该溶液一定是稀盐酸

B．可用适量的硝酸钡溶液，除去氯化钠溶液中混有的碳酸钠，得到纯净的氯化钠

C．要除去铜粉中混有的少量炭粉，可采用在空气中充分灼烧混合物的方法

D．有盐和水生成的反应不一定是中合反应

1.（10娄底8

A．NaOH 氢氧化钠 烧碱 B．CaO 氢氧化钙 生石灰

C．Na2CO3 碳酸钠 纯碱

(四)常见的酸、碱、盐及化学肥料

考题研究

1．（2015?四川德阳）室温时，将氢氧化钠溶液与盐酸用滴加方式反应时，溶液的pH随滴入溶液体积变化如图所示。下列有关说法不正确的是（ ）

A.该图像表示的是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中

B.氢氧化钠溶液和盐酸恰好完全反应时，溶液的pH等于7 C.当滴入溶液的体积为5 mL时，所得溶液中的溶质只有NaCl D.滴入溶液体积为15 mL时，再加几滴紫色石蕊试液，溶液呈蓝色

老师提示：本题考查的知识点是： ；解答本题的关键是： 。 自主解答： 。

2．（2015·湖北荆门）小明同学在总结酸、碱、盐之间的相互反应关系时发现，选用适当物质可实现右图中所示的所有反应。若中间的物质为硫酸钡，那么对酸、碱、甲盐、乙盐四种物质的推断中，合理的是（ ） A．HCl NaOH BaCl2 Na2SO4

第十一元

盐 化肥

课题2

化学肥料

下面有两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲，你 能分析一下生长不同的可能原因有哪些？

阳光、水分、温度、养分 ……影响作物生长的因素很多，其中肥料就是一个 重要因素，大家听说过:“庄稼一枝花，全靠肥当家” 就是说明肥料对作物生长的重要性。

CO(NH2)2

Ca(H2PO4)2 和CaSO4

K2SO4

(NH4)2HPO4

NH4HCO3

钙和镁的 磷酸盐

KCl

KNO3

1.氮肥氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 农 作 物 缺 氮 的 表 现 ：

叶 片 绿 色 减 淡

常见的氮肥：

尿素：CO(NH2)2 氨水：(NH3· H2O) 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3

知识积累 ①空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸 收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。 ②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮 的化合物而吸收。 ③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。

2.磷肥磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密

学习很辛苦，但并不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本；在你没有找到“不用重复就可以学习好”的方法之前，请不放弃“重复”这种最简单、最有效的学习方法。8.5 化学肥料

教学目标

1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

4．认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

教学重点：区分氮、磷、钾肥的方法。 教学难点：培养学生解决问题的能力。 课前准备

①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。

③有条件的地区可以让学生各自搜集常见化肥的样品。

④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 教学过程 一、引入新课

人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。 播放课件：化学肥料

1．讲述：1958～1960年