民族地区基础教育质量提升课题

民族地区基础教育质量的影响因素 本文关键词：教育质量，民族地区，因素，影响，基础

民族地区基础教育质量的影响因素 本文简介：【摘要】近年来，我国逐渐加大对民族地区基础教育的政策、资金等方面的扶持力度，使民族地区基础教育质量有了显著提高。然而，要从根本上解决民族地区基础教育质量低下问题，必须要全面把握民族地区影响基础教育质量的内外因素的地区性、民族性。为此，基于对云南省G县教育考察，文章提出民族地区影响基础教育质量的学生、

民族地区基础教育质量的影响因素 本文内容：

【摘要】近年来，我国逐渐加大对民族地区基础教育的政策、资金等方面的扶持力度，使民族地区基础教育质量有了显著提高。然而，要从根本上解决民族地区基础教育质量低下问题，必须要全面把握民族地区影响基础教育质量的内外因素的地区性、民族性。为此，基于对云南省G县教育考察，文章提出民族地区影响基础教育质量的学生、教师及社会与家庭等表现出的民族性与地区性，运用建构主义、感官民族志及文化认同等相关理论对这些因素如何影响民族地区教育质量进行深层次分析，进而提出民族地区基础教育质量提升的策略。

【关键词】民族地区;基础教育质量;影响因素;提升策略

“促进公平”和“提高质量”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要

2012年国家基础教育质量监测

浙江省余姚市舜水中学舜水校区监测点

工 作 手 册

舜水中学专项工作小组编 二0一二年四月二十四日

舜水中学2012年国家基础教育质量监测工作实施方案

根据《关于开展全国义务教育阶段学生数学和科学学习质量监测的通知》（教督厅函[2012]2号）精神，按照教育部基础教育质量监测中心要求，作为余姚市样本校之一，参加2012年国家基础教育质量监测测试工作。为真实、客观地向国家教育部基础教育质量监测中心报告我校学生学习质量及相关因素的信息数据，配合国家教育部完成对我校基础教育质量监测工作，把此项工作做细做实，特制定本实施方案。

一、指导思想

依据党的教育方针和政策，以《国家基础教育质量监测2012年实施办法》为指导，通过科学监测，为基础教育发展提供真实、客观、科学的决策支撑，提高教育决策和管理水平，全面推进素质教育，提高基础教育质量，促进学生在品德、智力、体质等方面和谐发展。

二、组织领导及相应职责

1.主监：陈卫东 2.副主监：王一萍 3.巡视员：郑世专

4.监测员：任建业、鲁苏萍（舜水中学）、毛自森、郑余锋（丰北中学） 5.保卫人员：陈和先 6.司时员： 张江强

7.场外工作人员：姚永利（男

昆明市基础教育质量监测工作平台

使用说明（学校）

一、 准备工作

? 所有的数据请用文本格式表示，对于学籍号、手机号、教师编号、班级号、考场号、座位号等，左上角存在一个绿角才表示是文本。

问题一：如果没有绿角怎么办？

处理方式：打开excel文件，选中所处理列，然后点击 数据-》分列

然后点击完成按钮即可。 二、 平台登录

平台网址：http://his.dingjiatech.cn:60080/XX

登录界面如图所示：

三、 订卷流程

所有参测学校一律以学校为单位进行订卷。

1. 参测学校在登录界面输入账号密码进入平台主界面，在主界面选择相应的考试。

2.在“考试管理”->“订卷管理”->“订卷操作”相应类别的输入框中输入参加考试人数并保存，示例如图。

四、 学生数据导入

1.点击“考前管理”中的“考生管理”进入学生数据管理界面。

2. 选择对应批次，点击学生信息导入中的下载模版下载excel模版表。

3. 在下载的Excel模板表中填入相应的数据。

数据填报说明如下：学生类型填“正式生”、“随读生”或“其他”；考号由

系统自动生成不填，英语口语可为空；学籍号、班级、考场、座位号纯数字列请改为文本格式。班

“教育质量提升年”活动实施方案

为了全面提升教育教学质量，强化以提高质量为核心的教育发展观，实施以提高质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育，经教体局党委研究，决定在全县教育系统内开展“教育质量提升年”活动，具体方案如下：

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，继续坚持“全面打基础，点滴抓落实，稳步上台阶”的工作思路；继续扭住“改善教职工队伍精神状态,推进城乡教育均衡发展,大幅度提高教育教学质量”三大主题；继续实施“一体两翼”考评体系；按照“统筹规划，分步实施，动态调整”的原则，积极推进试点学校的各项教育改革，进一步更新管理观念，提升管理效率，努力实现***县教育的跨越式发展。

二、工作目标

1.高招成绩本科一批上线不少于……人，二批上线不少于……人，三批上线不少于……人，整体成绩在上年基础上再提升一个位次，确保进入全市高招工作管理先进单位之列。

2.中招成绩600分以上人数占到全市总人数的10%左右，560分以上学生达到200人左右，520分以上学生达到700人左右，整体成绩在上年基础上再提升一个位次，努力进入全市中招工作管理先进单位之列。

3.积极推进试点学校的教育改革，形成经验，逐步推广。

4.着力加强中小学课程

创新育人模式，提升教育质量，开创学校教育新局面

——护村小学“136育人模式”研究情况汇报

安居区护村小学校距安居城区4公里，是一所“小”而“精”的郊区公办小学。多年来，护村小学站在面向未来、面向世界的高度，以超前的办学理念为先导，扬起改革创新的风帆，孜孜以求、苦苦探索、谋求发展，闯出一条科研兴校、教改立校之路。学校的管理、德育、教学、体艺等各项工作都取得了丰硕的成果。

成绩的取得主要得益于如下几点经验：

一、致力于学校育人模式改革探索，为师生的发展搭建平台 经过几年的改革、探索与实践，我校的领导班子，深刻地认识到：改革是促进学校发展的动力，只有不断地坚持改革，创新管理、德育、教学、体艺模式，为师生的发展搭建平台，不断地优化育人质量，才能促进学校的可持续发展。

在上述改革理念的指导下，学校成立了教改领导小组，制定了育人模式创建实施方案，发挥广大教师的集体智慧。积极探索学校的教育教学改革，成功地进行了“136育人模式”的研究实验，创立了“小先生导学”——“四型八环”课堂教学模式、“生活德育”德育模式、“2+1”体艺教学模式从而建构起具有创新性、实践性、实效性融为一体的护村小学育人模式的框架，充分发挥出育人的功能。

护村小学教育教学育人模式创建

2016年湘潭县基础教育质量监测

工作实施方案

一、组织机构

湘潭县基础教育质量监测实施工作领导小组组长为党委书记、局长李建军，局其他班子成员和主任督学张焕明为副组长，领导小组对全县基础教育质量监测工作的实施及数据的真实性负总责。领导小组下设办公室，办公室设教育督导室，主任督学张焕明兼任办公室主任，局各股室负责人任办公室成员，在领导小组的领导下负责监测组织、联络、实施工作。王洪亮任工作联络员，负责协助办公室主任做好监测组织、联络、实施工作。监测时按《实施规程》要求由各责任区督学（挂牌督学）担任教育质量监测县级巡视员，巡视员负责校本校（监测点）监测工作的组织、联络和实施工作。

二、基础教育质量监测工作安排

监测时间：所有样本校测试时间为10月12日一天。 监测对象：20所样本校中每校随机抽取32名学生。 监测内容：语文、数学

监测工具：样本学校32座的计算机房，黑色签字笔、HB铅笔、橡皮、三角板、桌面书写垫板。

监测程序：第一场测试（9：00—10：20）为语文；第二场测试（10：35—11：05）为学生问卷；第三场测试（11：15—11：45）为教师问卷；第四场测试（14：00—15：10）为数学。

三、基础教育质量监测接待工作安排

10月1

学校三年教育质量提升方案

黑山县大虎山镇初级中学

2018年3月

学校三年教育质量提升方案

一、

二、指导思想

和科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，深入教学现状，总结教学得失，研究教学策略，制订有效措施，积极探索出一条适合我校发展，能全面提高教学质量的新路径。

二、总体目标

根据学校及地区的具体实际，构思学校三年质量提升发展的总体目标为：进一步优化办学条件：建立适应地区发展和学校发展的、科学规范的管理机制；精心打造富有特色的校园文化；大幅度提升教职员工的综合素质，建立一支适应教育现代化，适应学生发展需求的高素质教师队伍；全面提高教育教学质量，把学校办成本地的一流学校。

（一）管理总体目标

办学方向和目标：全面贯彻教育方针政策，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本，师生素质协调发展的管理理念，调动一切积极因素，在学校管理、师资队伍、学生素质、学校硬件、教育质量等方面争创一流。

（二）学生培养目标

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造，拥有健全人格。注重素质教育，激发

2

兴趣，培养个性，让学生拥有积极乐观的生活态度，健康全面地发展，成为合格的建设者和接班人。

(三）分阶段

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民族地区职业教育发展的现状与对策

作者：祁喜和

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第06期

[摘 要] 民族地区职业教育不仅是提高民族劳动者综合素质的重要手段，更是推进民族地区经济与社会发展的关键。结合民族地区的实际情况，详细分析了民族地区职业教育现状，并提出了相应的解决措施。

[关 键 词] 民族地区；职业教育；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0008-01

职业教育在我国教育事业中具有举足轻重的作用，特别是转轨期以来，职业教育取得了较大的成就。但是在职业教育发展过程中，由于政治、经济、文化等各种因素的影响，各地区职业教育发展差距较大，西部地区职业教育水平不仅低于全国平均水平，还落后于东部地区。就高等职业技术院校总数而言，东部地区是西部地区的近两倍。 一、民族地区职业教育发展现状

我国民族地区大多集中在西部地区，包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自

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少数民族艺术传承与民族地区特色美术教育

作者：何鑫

来源：《艺术科技》2012年第05期

摘 要：少数民族地区拥有非常丰富的文化艺术资源优势，随着时代的变迁以及当地年轻人思维的变化，这些历史悠久的艺术瑰宝正面临着逐渐失去传承的危险，虽然地方高等院校也承担起了收录、发展及传播当地民族民间文化的重任，但由于多方面的影响，少数民族地区传统文化艺术在当地基础教育中仍然呈现弱势状态，本文通过将少数民族地区艺术资源融入到当地基础美术教育之中的教学探索活动进行浅谈，以为推动少数民族地区传统文化艺术的传承和发展起到促进作用。

关键词：少数民族艺术；传承；特色教育

中国作为一个拥有悠久历史文化的多民族国家，在其发展过程中孕育了风格各异的民族艺术，这些民族艺术都是各族人民对其从事的生产生活和社会交往活动进行的总结创作，蕴含着丰富的民族历史、风俗习惯、精神内涵及民族感情，也是本民族经验积累和知识传承的重要途径。随着科技的进步，经济的飞速发展创造了丰富的物质基础，改善了人们的生活条件，同时也不可避免的对传统文化产生了负面影响，特别是在少数民族地区，许多具有研究

关于边疆少数民族地区

如何提高新闻的有效传播的思考

我们这次的社会调查到了云南的边陲——德宏州，德宏傣族景颇族自治州位于云南省西部，全州总人口105.89万人。其中：非农业人口20.68万人，占总人口的19.53%；少数民族人口54.65万人，占总人口的51.6%。少数民族人口中，傣族、景颇族12.89万人占叫较多数，同时又是德昂族、阿昌族、傈僳族等民族杂居的状态。

在我们的调查中发在这个地区新闻传播的效用是大打折扣的，民族语言和多民族杂居的现状一定程度上影响了新闻信息的发布、沟通、接受和反馈。这在很大程度上影响了我们国家的方针政策的宣传，对于民族团结、共同进步也有很大的影响。如何在边疆少数民族地区提高新闻的有效传播是我们值得去思考的问题。

新闻传播在政治、经济、文化、社会建设等领域中发挥着越来越重要的作用，它具有文化传承、社会关系协调、教育等社会功能。新闻传播所独有的社会功能和广泛的、强力的渗透性。因此建设和谐社会，在少数民族地区要大力发展新闻事业。

少数民族地区特殊的地理环境、复杂的语言和文化环境对新闻传播制约较大，导致了少数民族地区新闻传播硬件设施不足、传播渠道不畅、信息内容不均等诸多问题。解决这些问题，必须寻找适合少数民族地区的新传播