小导游怎样介绍庐山瀑布
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庐山瀑布导游词
篇一:庐山导游词
庐山导游词
庐山导游词
杨静怡
大家好,热烈欢迎大家参加某某导游公司的旅行。我是11号导游一杨某某,大家可以叫我小杨。今天我们要去庐山。
这里就是庐山了。庐山的景色十分美丽壮观,并有多位诗人作诗隐居。最著名的庐山诗句是李白的《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
现在我们到了此行的第一个景点一三宝树。三宝树是三棵古老的大榕树,最老的有一千岁左右,最小的也有五百多岁,是树中的寿星。大家可以在这停留十分钟,合影拍照。
现在大家看到的是黄龙泉和乌龙泉,两口泉象两条黄龙和乌龙,奔腾西去,因此得名。一黄一黑,正好形成了强烈的颜色对比,十分壮观。此处停留十五分钟。
三叠泉是庐山的压轴景点。它从山上流下,水蒸气像一层少女的面纱,显得更加神秘,大家可以用心去细细体会。当然,三叠泉也不差气势,飞流直下,大家可与《望庐山瀑布》联想起来,就可以将这个令人震撼的自然美景感受的很细致。
今天的午饭,我们可以品尝几个庐山的美食,庐山特产石鸡、石鱼和石蛙。
篇二:庐山导游词
庐山导游词
各位朋友,大家好!
在没有开始之前,我先问大家一个问题,有哪位朋友能记得苏东坡的那首诗《题西林壁》呢?有谁记得李白的《望庐山瀑布》,也许说名字大家不熟悉,
望庐山瀑布说案
《望庐山瀑布》说案
永安市实验小学 冯福贤
说教材:
古诗是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝,诗人将自己的悲或喜,情与物,浓缩在方寸之中,读来令人神思激荡。《望庐山瀑布》这首诗,李白生动地描绘了庐山瀑布壮丽的景色,显示了诗人超凡脱俗的想象。本课在设计上,充分发挥师生双方在教学中的主动性,创造性地使用文本,通过引导学生朗诵、思考、想象、表达等实践活动,理解诗的内容,感受诗的意境,欣赏诗的语言美,体会诗人的情怀,培养学生的语文素养,激发学生热爱祖国经典文化的情感。本课的教学目标是:能正确、有感情地朗诵古诗。结合注释,抓住诗中描绘的景物,理解诗句的意思。想象诗中描绘的庐山瀑布的壮丽景色,体会诗人对祖国河山的赞美之情。
说教法、学法:
一、听音赏画,读古诗 在课前互动,交流有关李白的资料后,我邀请孩子们和大诗人李白一起去江西庐山,领略庐山瀑布的壮丽景色。我特地选了古筝〈高山流水〉的音乐为背景,欣赏不同角度拍摄下的庐山瀑布的美景,配以形象生动的解说词,孩子们看了不禁眼前一亮,心灵被震撼了。接着,我出示诗文,让学生自由读,读准读通诗句,并通过不同形式的读,将诗歌读熟练,读出节奏。在此基础上,我要求孩子们拿起笔,画一画,找
望庐山瀑布教学设计
《望庐山瀑布》教学设计
泾河镇中心小学 宋倩 方琳琳
教材分析:
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美,用夸张、比喻的修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。诗的语言精练传神,“挂”字化动为静,形象的表现出“倾泻”的瀑布在“遥看”中的状态;“疑”字写出了作者神奇的想象,这想象新奇、夸张却不失真,充分体现了诗人浪漫主义的风格,尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
学情分析:
三年级的学生活泼好动,大胆且独立,表现欲强,喜欢读书和表演。这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师在教学时适时进行点拨,但要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗意即可,尤其要注意引导学生体会诗的意境及诗人的思想感情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.认识并会写生字:紫、尺、疑。
3.能在诵读中体会诗句的意思,并能用自己的话说说诗中所描绘的景象。
4.能在理解中受到美的熏陶,培养热爱大自然的感情。
教学重点: 1.识写3个生字。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学难点:
1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2.激发学生学
庐山瀑布作文350字
去年秋天我有幸来到了庐山瀑布,还没走到瀑布脚下,我就远远听到了瀑布哗啦啦”的声音,我不禁加快了脚步,想快点看看瀑布的气势磅礴。
来到瀑布脚下,那哗啦啦”的声音已经变得震耳欲聋。瀑布从峭壁缺口骤然而下,真像无数条白龙抖动龙须,狂奔着,怒吼着,喷云吐雾,扑入碧绿色的潭中。这不禁使我想到了李白的诗句:飞流直下三千尺,疑似银河落九天。”那瀑布又似白练腾空,蔚为壮观,作文又如同万马奔腾,一落千丈。来到这里,就仿佛到了人间仙境,由于瀑布忽急忽缓,由此形成的一片片白雾,给瀑布带来了一种神秘气息。
瀑布一侧斜插生长着一颗古老的枫树,这棵枫树给瀑布带来了一种新的生命力。春天,树枝发出嫩绿的枝芽;夏天,叶子更加油绿;进入秋天,叶子从黄变红;到了冬天,叶子纷纷落下,像一只只蝴蝶翩翩起舞。
我爱庐山瀑布,有机会我还要来领略瀑布的奇异景观。
《望庐山瀑布》教学设计
《望庐山瀑布》教学设计1
目标
1。,会认"庐,瀑"等生字。
2,能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。
3,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
重,难点
理解诗意,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
准备:课件
时间:一课时
过程:
一,导入
师:宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。向我们展示了庐山的神奇秀美。今天,我们再跟随唐代诗人李白,去领略庐山的迷人风光。
二,学习古诗
1,读古诗,知作者
(1)(课件)出示古诗——自由读
(2)简介作者
2,二读诗,划节奏(诗的美,在于它的格律美……)
(1)自由读古诗,要求:读通;划出节奏
(2)交流点拨
(3)齐读古诗(读出节奏)
3,三读诗,明诗意(诗的美,更在于它的意境美……)
(1)默读,借助注释,说说诗句的意思
(2)小组交流
(3)集体交流,点拨
疑:怀疑
引导学生总结理解诗意的方法:补(添),换(调换词序)
(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人无限遐想,难怪乎古往今来,多少文人墨客都对庐山称赞不绝!让我们也一起来赞一赞吧!
——齐读古诗
4,四读诗,悟意境(诗的美,在于它的含蓄,在于它的凝练)
过渡:诗的美,美在语言优美,诗的美,美在诗情画意,精练的28个字给我们无尽的想象空间,请闭
游庐山瀑布作文500字
我曾见过气势磅礴的尼亚加拉大瀑布,也曾游赏过雄伟的黄果树瀑布,还见过世界第一高瀑布天使瀑布,但最让我难以忘怀的还是秀丽的庐山瀑布。
还记得有一年春天,我们一家来到庐山瀑布旅游。那天刚下过一场雨,在雨季里游玩瀑布真是一件美好的事,空气焕然一新,到处散发着树木的香气,看着远处的庐山被云雾索绕,春天的庐山是青黑色的,我好似来到了人间仙境,又似进入了一副水墨画中。
再往前走,看见一条被分流出来的瀑布,河水像一条蛟龙在山中盘旋,又似一条银白色的绸缎。还没走到,就听见哗啦啦的流水声,远远的望去,如翡翠般作文的湖水与云雾交融,一叶扁舟浮在湖面上,在薄雾中若隐若现,几只鱼鹰在云雾中嬉戏、打闹。一轮红日闪耀着光芒,照射在那山、那水上,光线变幻不定,竟似升腾起袅袅紫烟。
在不知不觉中我们已经快走近瀑布了,震耳欲聋的声音如千军万马在奔腾。终于走近瀑布了,一阵阵凉气扑面而来,瀑布打在水面上溅出来,溅在我脸上凉丝丝的,在两旁的嶙峋怪石的石缝中嵌着一缕缕青苔,看着雄伟的瀑布,让我不竟想起了李白的飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。一滴滴水滴滴在水潭中好事飞珠溅玉,溅起圈圈涟漪。
啊!我真是喜欢这秀丽的庐山瀑布。
望庐山瀑布作文400字
翻开记录着生活点滴的相册,打开思绪,焦点集中在了那张我与庐山瀑布的合影上。
照片中,我张开双臂,头微微仰起,面带微笑,看着顶端的瀑布,聆听着瀑布的哗哗声,享受着水珠飞溅带来的一丝清凉。
回想起当时登山的经历,我记忆犹新。
一大早,我怀着激动的心情和爸爸妈妈从山脚出发。我精力充沛,边走边哼着小曲儿,爸爸妈妈都跟不上我。
爬到一半时,我气喘吁吁。我忍不住弯着腰,扶着栏杆,嘴里嘟囔着作文:唉累死我了,我不想爬了!”正当我想放弃时,看到一个比我小的小女孩还面带微笑,坚持不懈地爬着。我暗暗发誓:我一定要坚持到最后,爬到山顶!
我站起来,擦了汗,喝了水,往山顶攀登。就要到山顶了,我兴奋不已,加快了速度。
过了几分钟,我终于爬到了山顶,看到了传说中的雄伟壮观的庐山瀑布。我不禁吟诵起飞流直下三千尺,疑是银河落九天”!
只听咔嚓”一声,妈妈为我记录下了这难忘的时刻。
《望庐山瀑布》教学设计15篇
《望庐山瀑布》教学设计1
教学目标:
1、掌握生字词。
2、借助注释及相关资料理解词句,体会诗的意境,理解诗歌所表达的情感。
3、有感情的朗读、背诵古诗,会默写古诗。
教学重难点:
1、明确词句的意思,理解诗所表达的情感。
2、有感情的诵读古诗,体会诗的意境。教学方法:情境教学法、讲授法、演播法。
教学用具:
多媒体课件。
教学课时:
1课时。
教学流程:
一、激情导入
1、播放课件,让学生领略瀑布之美。
同学们,你们见过瀑布吗?今天,老师将带大家去欣赏世界著名的一些瀑布的景观,请大家看电视屏幕。
2、教师随机导入课题。
刚才我们看到的这些壮丽的瀑布,充满了神奇,充满了诱惑。瀑布是一种大自然的现象,它是河流由高处往低处降落,形成的浩浩荡荡的水势,飞花碎玉,风光迷人。正是因为这样,古往今来,许多文人墨客对它们情有独钟,写下了无数的华章,今天,我们就随着大诗人李白的脚步,去看看他笔下庐山瀑布别样的美姿。
请大家将书打到第113页,我们今天来一起学习古诗《望庐山瀑布》。
板书课题:《望庐山瀑布》
并引导学生理解诗题(谁能说说题目的意思?),学习生字“庐”、“瀑”。
3、了解作者
你们知道李白是哪个朝代的诗人吗?你还掌握他的什么资料?师生交流关于李白的资料,出示课件补充。(他还被人们称为什么?
描写庐山瀑布的作文300字
庐山在江西省九江市,它有两个最著名的瀑布庐山瀑布和三叠泉瀑布。
三叠泉瀑布共分为三层,被誉为庐山第一景观”,是世界上最壮观的喀斯特瀑布。想要到达那里就要下三千五百多个台阶,尽管很累,但我还是坚持一直走到了底。下到第三层,你就可以看到一道银河”从天而降,潭水清澈见底,一旁的树木如同喝足了水,挺拔耸立,好像在说:欢迎你们”。
庐山瀑布虽然没有三叠泉瀑布那样壮观作文,但也别具特色,让我不禁想起诗仙李白的《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。从远处看,庐山瀑布像一条银色的丝带;从近处看,又好像一座巨大的滑梯,仿佛走进仙境一般。瀑布溅出的水花犹如快乐的小精灵,他们跳着舞,有的跳到人们的裤腿里,有的跳到人们的头发里
回到旅馆我已经筋疲力尽,浑身湿透。而雄伟壮观的庐山瀑布永远烙印在了我的心里。
《望庐山瀑布》教学设计(15篇)
《望庐山瀑布》教学设计1
教学目的:
1、掌握生字词。
2、根据注释理解诗句,理解诗歌所表达的情感。
3、朗读、背诵、默写诗歌。
4、激发学生搜集、学习古诗的兴趣。
教学重点:根据注释理解诗句意思,体会诗人的情感。
教学难点:借助文字产生联想,想象香炉峰紫烟缭绕的奇妙景象和瀑布飞流直下的磅礴气势。
教具准备:有关瀑布的录相 标有节奏和重音的诗句
教学过程:
一、渲染意境,激发兴趣。
1、我们的祖国是诗的国度,几千年来,我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上,唐代取得了很高的成就,涌现了无数优秀的诗人,李白是当时最杰出的浪漫主义诗人,他留下了许多千古传诵的名篇佳作。请孩子们打开记忆的闸门,回忆一下,我们已经学过的他的哪些诗篇?
2、指名背诵。
3、我们班的孩子真是聪明能干啊!今天,我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇——《望庐山瀑布》(板书课题),齐读课题两遍,注意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。
4、课题中的“望”是什么意思?从课题你知道了些什么?(作者是站在远处观赏庐山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎样的呢?让我们迈着轻盈的步伐去欣赏那飞花碎玉,气势磅礴的美景吧!(播放录相)
5、看了刚才的录相,你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受?诗仙李白观赏了庐山