计算机辅助化学教学反思

第一课：简单的幻灯片

1. PowerPoint简介和工作界面

PowerPoint 是Microsoft Office 办公套装软件的一个重要组成部分，专门用于设计、制作信息展示领域（如演讲、作报告、各种会议、产品演示、商业演示等）的各种电子演示文稿（俗称幻灯片），使演示文稿的编制更加容易和直观。

在开始操作之前，我们先介绍一下它的操作界面，首先，最上方蓝色区域是标题栏，底下是菜单栏，菜单栏下面是工具栏。工具栏和Word和Excel是一样的。屏幕左边是视图区，可以在幻灯片视图和大纲视图之间进行切换。还可以通过下面的按钮，切换到幻灯片浏览视图，以及返回普通视图。屏幕的下方是绘图工具栏，因为绘图工具栏是会经常使用的，所以在默认的情况下，是显示在操作界面的最下方的。最下面是状态栏，显示PowerPoint的状态信息。幻灯片的下方是备注栏，用来给幻灯片的制作者书写幻灯片的备注信息。幻灯片，也就是PowerPoint的工作区。

2．练习

在学习PowerPoint之前，我们可以先做一个简单的PowerPoint，了解一下PowerPoint的工作流程。 2.1 新建文件

我们点击‘文件’菜单里面的‘新建’，在右边上方选择‘空演示文稿’，即可建立一

对计算机辅助数学教学的思考

涟水县第四中学 单飞（13770385786）

【摘要】 计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。本文从计算机辅助数学教学的作用，计算机辅助数学教学的思考两个方面阐述了计算机辅助教学如何在数学教学中发挥优势，以便培养学生的创新能力和信息素养，并改革数学课的教育教学的方法和手段，促进教学思想、教学观念的更新。 【关键词】 辅助教学 激发兴趣 提高效率 探求创新

在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。

一、 计算机辅助数学教学的作用 1、创设情境，激发兴趣，提高学习效率

在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价

《计算机辅助设计》课程教学大纲

课程性质：选修课 总学时数：28 学分：2 适用专业：交通运输 一、课程教学目标

本课程以培养学生运用CAD软件从事汽车零件造型设计为目标。通过本课程的学习，学生能够熟识CAXA制造工程师软件的应用。能够应用CAXA制造工程师软件进行线架、曲面、实体造型设计。 二、课程的目的与任务

通过本课程的学习，学生将掌握CAXA 软件的部分功能，熟悉该软件中的造型﹑设计命令，能够用CAXA 软件设计汽车零部件。 三、理论教学的基本要求

了解CAXA的工作环境、熟悉鼠标及功能键的使用，熟悉系统界面相关设置。掌握CAXA制造工程师的曲线绘制、标注和编辑工程图的全部功能和一些技巧。曲线包括：线、圆、弧、矩形、样条线、轮廓线、等距线等；高级曲线的绘制。

掌握曲面造型、实体造型的基本方法及技巧，曲面造型包括：直纹面、 旋转面、扫描面、等距面、导动面、边界面、放样面、网格面、实体表面绘制与编辑。实体造型包括：拉伸增料、旋转增料、放样增料、导动增料、曲面加厚增料、拉伸减料、旋转减料、放样减料、导动减料、 曲面加厚减料、曲面裁剪、特征实体编辑（过渡、倒角、筋板、抽壳、拔摸、打孔、线性阵列、环形阵列）

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价

探索计算机辅助教学（CAI）之路

如今，计算机已经发展到多媒体网络时代，以计算机技术为核心

的现代科学技术的开发和应用，已经对社会生活各个领域产生了重大影响，这必将从根本上改变人们的工作、生活和学习方式，因此对教育也提出了更高的要求，“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”计算机在教育领域的出现，给兢兢业业、含辛茹苦的教师们带来了些许的惊喜和企盼。计算机辅助教学有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性的特点。优秀的教学软件，可以把抽象的概念以直观、形象、生动的形式展现在学生面前，更便于学生理解；可以使老教师的教学思想及思路更快的灌输到青年教师的课堂中去，充分展示我校“青蓝工程”的成果 ；可以使不同的学生，根据自己的程度接受相应的教育。因此，如何正确认识计算机辅助教学在素质教育中所起的作用，充分发挥它在教学中的能量，培养一代高质量、高水平的有能力学生对我们这一代教师提出了更高的要求。

一、 一、 计算机在辅助教学中的地位以及它的特点

江主席在第三届全国教育工作会议上高瞻远瞩地提出：“面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡

计算机辅助制造

第三 计章算机助辅品设产的计方概述法计算机 辅设计助过程计算机辅 助念概设 参计数与模化化设块 产品计计的设可视技术化第3章 计算

计算机辅助制造

机辅助形图处技理术3.1 述概计算辅机产助设计： 品算机计辅助品设产：计计算机科学与工将程域的领专业技以及术人的 智慧和验经现代以学科方法指导为合结来，起 和经慧以现验代科学法方指为结合起来导，设在计的全过 程中各所尽，长计的全过程中 尽各长，所可尽地利用计算能系 统来完机那些成复性重高劳动、量大 、来统完成些那重复性、劳动量高、大算计复以杂及单 纯人靠难以完工的成作工辅，助而非代工 及替单纯人工靠以完成的难工，辅作助非代而工替 技术人程完成整个员设过计。 程技术人程完员整成个设计程过 。计过程设要合需理化、学化、科法算化、 设计过需程要合化理、科化学、法化、算律规化

计算机辅助制造

第3 章计算辅机助形图理处技术3. 计算2机助辅计设过程分析一设计、过程阶段及划1.分任务规划段 任阶规划阶段 务2概念设计.段 阶念设计概阶段3 结构设计阶段 .结构设计阶段4 详.设计细段阶详 设计阶细段 5.型定生产段 定阶生型产段阶

计算机辅助制造

第章3计算机 助图形辅处技理术

.3 3算机计辅助念概计设、

揭阳捷和职业技术学校 校本教材 执教:陈洁维

计算机绘图教案目录

第一讲 AutoCAD2008基础知识、精确绘图、图层 ............................................................................................. 4

一、AutoCAD简介 ............................................................................................................................................. 4 二、 AutoCAD的基本功能 ............................................................................................................................... 5 三、 AutoCAD 2008的用户界面 ...............................

论文,来自中国全文期刊数据库

2009年第15期(总第85期)

浅议计算机辅助翻译软件

张国霞1 蒋云磊2

1.山东师范大学 山东济南 250014 2.泰山医学院 山东泰山 271000

摘 要：信息时代下，计算机辅助翻译越来越受到翻译人员的关注和青睐。本文从机器翻译到计算机辅助翻译的发展历程出发，简单介绍了一些在民间广泛应用的软件。重点讨论了计算机辅助翻译软件，对其基本工作原理和优势作了说明，并对其不足之处提出了改进方法。关键词：计算机辅助翻译 机器翻译 翻译软件

随着网络信息时代的不断发展，如何有效地使用现代化手段来消除人们之间的语言障碍，成为全人类面临的共同问题。翻译是克服语言障碍的有力手段。然而，传统的人工翻译方式因其成本高、翻译速度慢等原因已经不能满足翻译市场的需求，机器翻译应运而生。机器翻译(Machine Translation，简称MT)是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。机器翻译虽然简单方便，但在翻译确切性方面还有待提高，目前只能作为人工翻译的辅助手段。为此，计算机辅助翻译(Computer-aided translation，简称CAT)，即用计算机来辅助翻译，受到人们的关注和青睐。

勃发展的机器

计算机辅助教学心得体会

本学期我们开设了《计算机辅助教学》课程，本门学科属于辅助设计软件，其实用性较强。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。因此最后我们以一个综合作业结束我们这次课程的学习是很有必要的。这样不仅能加深我们对各种软件的认识，而且还及时的真正的做到了学以致用。同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结 合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力

首先这学期很有幸能选到计算机辅助教学这门课，其实对于像我这样大三的学生来说，上了很多选修课，但是我觉得对于免费生的我们，如何能适应社会的发展，如何能在今后的课堂中更加熟练的应用现代技术来辅助我们更好的教学，因此我选择了这门课

这学期的计算机辅助课主要涉及的是网页制作、PS、photoshop以及flash等。虽然课程的时间比较短，对于这些软件的学习我们还是不能掌握的很好，但是一些简单的操作会培养我们对于这些软件学习的学习兴趣，这也是开设这门课的一