教育心理学理论与实践第十版笔记

第一章 做合格教师

第一节 合格教师心理素质

一、教师心理素质的概念：

教师心理素质是教师在专业发展过程中，在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征。如认知、情感、意志、兴趣、能力、性格等等。

二、教师心理素质的内涵

教师的心理素质包括：智力素质、情感素质、意志素质、教育教学素质、人格素质、教师的信念。

（一）教师的智力素质 1．敏锐的观察力 2．良好的记忆力 3．丰富的想象力

4．多方位的立体思维能力 5．注意分配的能力 （二）教师的情感素质

教师的情感主要表现为如下特点： 1．成熟而稳定的情感 2．爱的情感

（1）对教育事业的热爱 （2）对学生的热爱

教师对学生的爱具有自觉性、原则性、普遍性和恒常性。

所谓爱的自觉性是指教师把自己终生的希望、终生的追求寄托在学生的成材上，甘心情愿地付出自己的全部的心血与精力为学生的进步而自觉地辛勤地劳动；

爱的原则性在整个教育过程中始终坚持教育原则，坚持不懈地要求学生沿着教育方针规定的方向发展；

爱的普遍性是指“爱生”是个整体观念，教师要以宽宏的胸 怀去爱全体学生，不能掺杂个人好恶，应一视同仁；

爱的恒常性是指教师对学生的爱持之以恒，贯穿在整个教育过程中，这种情

感不能随机而生，不能随遇而

第一章 做合格教师

第一节 合格教师心理素质

一、教师心理素质的概念：

教师心理素质是教师在专业发展过程中，在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征。如认知、情感、意志、兴趣、能力、性格等等。

二、教师心理素质的内涵

教师的心理素质包括：智力素质、情感素质、意志素质、教育教学素质、人格素质、教师的信念。

（一）教师的智力素质 1．敏锐的观察力 2．良好的记忆力 3．丰富的想象力

4．多方位的立体思维能力 5．注意分配的能力 （二）教师的情感素质

教师的情感主要表现为如下特点： 1．成熟而稳定的情感 2．爱的情感

（1）对教育事业的热爱 （2）对学生的热爱

教师对学生的爱具有自觉性、原则性、普遍性和恒常性。

所谓爱的自觉性是指教师把自己终生的希望、终生的追求寄托在学生的成材上，甘心情愿地付出自己的全部的心血与精力为学生的进步而自觉地辛勤地劳动；

爱的原则性在整个教育过程中始终坚持教育原则，坚持不懈地要求学生沿着教育方针规定的方向发展；

爱的普遍性是指“爱生”是个整体观念，教师要以宽宏的胸 怀去爱全体学生，不能掺杂个人好恶，应一视同仁；

爱的恒常性是指教师对学生的爱持之以恒，贯穿在整个教育过程中，这种情

感不能随机而生，不能随遇而

心理学研究者多从两个方面来理解错误记忆：其一是指人们回忆出自己从未经历过的事情。其二是回忆出来的事情与实际发生的情况有较大偏差。心理学对错误记忆研究的热潮始于20世纪中叶。在基于事件的错误记忆研究中以信息误导范式为代表，而基于单词的错误记忆研究中则以集中联想范式(亦即DRM范式)为代表。

错误记忆的研究范式

错误记忆研究的范式从大的方面来说可分为单词的错误记忆研究范式和事件的错误记忆研究研究范式。

单词的错误记忆研究范式 1、联想研究范式

联想研究范式的理论依据是，人类所记忆的各种事件中存在有各种的关联性,如果两个事件之间存在语义上的相关或者联想关系，则对一个事件的记忆加工就会同时激活与其相关的另外一个事件。

如对困倦的加工会同时激活睡觉，前者称为集中联想研究范式(converging associate paradigm)美国心理学图尔文将其命名为Deese-Roediger-McDermott 范式(Deese-Roediger-McDermott paradigm)简称DRM范式; 集中联想范式的研究程序,分为学习与测验两个阶段,在学习阶段呈现DRM词表中除关键诱饼的所有项目,在测验阶段,的材料由部分DRM词表项0,无关项目(即学习阶

Chapter 8 Strategic Management

TRUE/FALSE QUESTIONS

THE IMPORTANCE OF STRATEGIC MANAGEMENT

1. Strategic management is the set of managerial decisions and actions that determines the short-term

performance of an organization. (False)

THE STRATEGIC MANAGEMENT PROCESS

2. The first step in the strategic management process is analyzing the external environment. (False)

3. Within an industry, an environment can present opportunities to one organization and pose threats to

another. (True)

4. Evaluating an organization’s intang

第一类

用于工业、科学、摄影、农业、园艺和林业的化学品；未加工人造合成树脂；未加工塑料物质；肥料；灭火用合成物；淬火和焊接用制剂；保存食品用化学品；鞣料；工业用粘合剂。

【注释】

第一类主要包括用于工业、科学和农业的化学制品，包括用于制造属于其他类别的产品的化学制品。

本类尤其包括：

——堆肥；

——非食品防腐盐；

——某些特定的食品工业用添加剂（查阅按字母顺序排列的商品分类表）。

本类尤其不包括：

——未加工的天然树脂（第二类）；

——医学科学用化学制品（第五类）；

——杀真菌剂、除莠剂和消灭有害动物制剂（第五类）；

——文具用或家用粘合剂（第十六类）；

——食品用防腐盐（第三十类）；

——褥草（腐殖土的覆盖物）（第三十一类）。

（一）氨* 010061，无水氨010066，氩010082，氮010092，一氧化氮010093，一氧化二氮010093，氯气010183，氟010302，焊接用保护气体010326，工业用固态气体010328，干冰（二氧化碳）010333，氦010344，氢010359，氪010372，氖010401，氧010413，氡010457，氙010551

※液体二氧化硫C010001，三氧化硫C010002，液体二氧化碳C010003

（二）碱土金属

教育心理学理论流派之认知主义

在学习过程中很多学生对教育心理学中很多教育理论流派有太多的不理解，这也造成了学生学习的障碍。其实在学习中，我们应该把每种理论都要分清楚，弄明白，知道每种理论的主要代表人物，主要的思想。只有这样，我们才能更好的把握和理解他们的核心内容。教育理论流派主要有四种，分别是行为主义，其代表人物主要有巴甫洛夫，桑代克，斯金纳，班杜拉;认知主义流派，主要有苛勒，奥苏贝尔，布鲁纳，加涅，托尔曼;建构主义，主要有维果斯基，皮亚杰;人本主义，主义有马斯洛，罗杰斯。

因此，在学习过程中，我们只有理解每个理论的内容，例如我们在学到认知主义时候，奥苏泊尔是认知-同化理论;布鲁纳是认知-结构主义;苛勒是尝试-顿悟说;托尔曼是符号学习;加涅信息加工理论。因此，对于每种理论流派还可以继续划分：奥苏泊尔的认知-同化理论主要内容：新知识和旧知识之间联系的有意义学习，因此，该理论主要是强调新知识和旧知识之间关系的。有意义学习的实质，条件是什么，以及有意义学习的类型和策略等，这是本节课将重点学习的部分。因此我们在做题目过程中，对于很多题干或许我们根本就没有见过的，但是通过把握中关键词“新知识，旧知识”，我们其实是可以做出来的。

例如：“我们在学习过程中

Chapter 2 Management Yesterday and Today

TRUE/FALSE QUESTIONS

HISTORICAL BACKGROUND OF MANAGEMENT

1. According to Adam Smith, division of labor was an important concept.

(True)

2. The division of labor is also referred to by the term job specification.

(Ture)

SCIENTIFIC MANAGEMENT

3. Principles of Scientific Management was written by Frederick Winslow Taylor.

(True)

4. “Employee motivation” is the phrase most associated with scientific management.

(False)

5. Based on his scientific management principles, Taylor sugges

中华人民共和国铁路技术管理规程（第十版）

文章来源：铁道部 更新时间：2006-12-21 14:50:29

总 则

铁路是国家重要的基础设施、国民经济的大动脉、交通运输体系的骨干，是运输能力大、节约资源、有利环保的交通运输方式，在全面建设小康社会的进程中肩负着重要的历史使命。铁路要促进经济社会又快又好发展，适应保障国防建设的需要。

铁路运输具有高度集中、各工作环节紧密联系、协同配合。为确保铁路安全正点、方便快捷、高速高效，必须加强铁路技术管理，制定统一、科学的《铁路技术管理规程》。

《铁路技术管理规程》规定了铁路在基本建设、产品制造、验收交接、使用管理及保养维修方面的基本要求和标准；规定了铁路各部门、各单位、各工种在从事运输生产时，必须遵循的基本原则、责任范围、工作方法、作业程序和相互关系；规定了信号的显示方式和执行要求；明确了铁路工作人员的主要职责和必须具备的基本条件。

《铁路技术管理规程》依据《中华人民共和国铁路法〉、《铁路路运输安全保护条例〉等有关法律法规规定，使铁路技术管理的基本规章。除了其他规章和规范性文件以及各部门、各单位制定的技术管理文件等，都必须符合《铁路技术管理规程》的规定。

《铁路技术管理规程》是长期生产实践和科学研究

第一类

用于工业、科学、摄影、农业、园艺和林业的化学品；未加工人造合成树脂；未加工塑料物质；肥料；灭火用合成物；淬火和焊接用制剂；保存食品用化学品；鞣料；工业用粘合剂。

【注释】

第一类主要包括用于工业、科学和农业的化学制品，包括用于制造属于其他类别的产品的化学制品。

本类尤其包括：

——堆肥；

——非食品防腐盐；

——某些特定的食品工业用添加剂（查阅按字母顺序排列的商品分类表）。

本类尤其不包括：

——未加工的天然树脂（第二类）；

——医学科学用化学制品（第五类）；

——杀真菌剂、除莠剂和消灭有害动物制剂（第五类）；

——文具用或家用粘合剂（第十六类）；

——食品用防腐盐（第三十类）；

——褥草（腐殖土的覆盖物）（第三十一类）。

（一）氨* 010061，无水氨010066，氩010082，氮010092，一氧化氮010093，一氧化二氮010093，氯气010183，氟010302，焊接用保护气体010326，工业用固态气体010328，干冰（二氧化碳）010333，氦010344，氢010359，氪010372，氖010401，氧010413，氡010457，氙010551

※液体二氧化硫C010001，三氧化硫C010002，液体二氧化碳C010003

（二）碱土金属

类似商品和服务区分表基于尼斯分类第十版注：*文档中蓝色标注部分为新添加商品；

*黄色部分为更正过商品。

商品

第一类

用于工业、科学、摄影、农业、园艺和林业的化学品；未加工人造合成树脂；未加工塑料物质；肥料；灭火用合成物；淬火和焊接用制剂；保存食品用化学品；鞣料；工业用粘合剂。

【注释】

第一类主要包括用于工业、科学和农业的化学制品，包括用于制造属于其他类别的产品的化学制品。

本类尤其包括：

——堆肥；

——非食品防腐盐；

——某些特定的食品工业用添加剂（查阅按字母顺序排列的商品分类表）。

本类尤其不包括：

——脂（第二类）；

——医学科学用化学未加工的天然树制品（第五类）；

——杀真菌剂、除莵剂和消灭有害动物制剂（第五类）；

——文具用或家用粘合剂（第十六类）；

——食品用防腐盐（第三十类）；

——褥草（腐殖土的覆盖物）（第三十一类）。

0101 工业气体，单质

（一）氨* 010061，无水氨010066，氩010082，氮010092，一氧化二氮010093，氯气010183，氟010302，焊接用保护气体010326，工业用固态气体010328，干冰（二氧化碳）010333，氦010344，氢010359，氪010372，氖010401，氧010413，氡010457，氙