对不起我不能爱你的说说

篇一：我喜欢你,但我不能爱你

我喜欢你，但我不能爱你

我喜欢你，

我可凭一时冲动为你做好多的事，

不计较你是否喜欢我……

但不敢爱你，

因为爱你我会期望你为我做同样的事……

我喜欢你，那我可以默默地，每天给你发短信，再或者，将来遇见你时，偶尔跳出来吓你一跳；

但我不敢爱你，因为爱需要一直好好表现，永远拴住你的心…（我怕自己会失败，因为我没有资本）我喜欢你，

才会告诉自己要高贵一些；

但我不敢爱你，因为我不想让自己变得卑微……

如果，

我说的是如果

，真的有一天

，爱情理想会实现

，我会加倍爱你永远不改变……

如果有一天我不再烦你，如果有一天，

你的生活中没有了我，

没有了每天的短信…

每天的留言…

每天的关心，

每天傻傻的看你的相片

，

我把一切一切都表现了出来：我会大声说爱你，会照顾你一辈子，再听你亲口说我们不可能时，我会潇洒的离开，然后默默的哭泣

你知道了，

清楚了，

了解了，

最终感动了，

可那如果是同情，

我不需要的，

一个男孩子，

不会让自己心爱的另一半去同情自己，

因为那样会让男孩子内心感觉好失败好失败……

在或者，

你为我第一次哭了，

我会非常心痛的，

因

为我没有任何身份去关心你，

安慰你，

爱你，

因为你的眼泪在我心里永远是最珍贵的金豆豆……情愿你冷漠的对我，

这样会使我感到自己卑微，

只是很难回到从前那个

　　我没有停止爱你，我只是不再表现出来

　　1、我所有的期待都变成了失望，不管多不舍得，都要学会放下，祝福你，希望你过得好。

　　2、从最初的甜言蜜语到后来无休止的争吵，从最亲密的爱人变成最熟悉的陌生人，失望攒够了就会离开了…

　　3、多幸运，遇见你，很遗憾，我们，最后还是没了联系。

　　4、明明知道，不可能在一起。那么就不要勉强自己，也不要勉强对方!就这样安静的放在心里吧。

　　5、你或许就是我的那个爱而不得的人吧，你在我毫无防备的情况下闯入我的生活，却一次次的让我失望。

　　6、走着走着就远了，爱着爱着就淡了，哪有那么多的门当户对，哪有那么巧的恰逢其时，只不过是说服了自己，学会了妥协……

　　7、我是个有些骄傲的人，我曾被他热情似火的态度所感动，然后放下我的骄傲，经历着我们认为的现实生活，直到被他背叛那一刻，我才拾起被他践踏的尊严与骄傲，向死而生，做回自己。

　　8、风风雨雨，吵吵闹闹一起过了十三年，我们永远不说再见，好好的生活下去…………

　　9、每个人的心中都有一个爱而不得人的，这是成长的必经之路。

　　10、爱上了你或许是错误的，但是我不后悔爱过你!只因为

老师，还记得那次吗？六年级上期，我数学考试得了100分，我欣喜若狂，心里想：我终于可以扬眉吐气一次了，我终于可以超过张林森、雷雨欣、曹璟宇他们了，终于可以得到父母的奖励了，终于

可正当我得意忘形时，突然发现我试卷上有一道填空题我没有写单位，但您却没有发现这个错误，仍然给我打了个勾。我一下子慌了，生怕被人发现，赶紧把试卷藏起来。此时我心里有两个声音在争吵，一个声音说：要告诉老师，这份荣誉本不属于你。”而另外一个声音高叫道：告诉有什么用，顶多被老师表扬一句，还不如不说，这样，既能被老师表扬，还能得到同学们羡慕得眼光。”

最后，我还是选择了闭口不说，您也没有察觉到什么端倪，爸爸妈妈也没有发现我的成绩有什么不妥。

但是，从那以后，上数学课就成了我的一种折磨。平时爱举手的我，现在我连看您一眼都不敢，以前我特别喜欢数学，现在我居然不愿上数学课。老师，您知作文道是为什么吗？其实是因为我一听到关于数学”的事，我心里就隐隐作痛，我更不敢面对您。我的数学成绩因此而迅速下滑，看到您对我的失望，看到父母的难过，我意识到，我必须打开那个心结，我才能走出来，于是今天我鼓起勇气决定还是告诉您真相。

老师，对不起！我明知错误还去做，为了自己那可怜

篇一：九年级思品第四课第一课时

第四课 人字的意义

第1课时 面对生命的思索（上）

教学目标

情感、态度、价值观

体会生命的价值，善待生命

能力

提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。

知识

了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。

教学重难点

正确理解生命的含义，学会善待生命。

知识要点

1.正确理解生命的含义。②你对生命的感悟。

2.如何善待生命。

（1）决不轻易放弃自己的生命。

（2）善待他人的生命。

（3）如何衡量一个人文明程度高低。要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3.为什么要善待生命。第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暂性和不可重复性，因此，人最宝贵的东西是生命，无论是自己的生命还是他人的生命，我们都应好好珍惜对待。第二，生命是一个人存在和发展的前提，也是提高一个人生存质量的基础，没有了生命，人的一切都将不存在。第三，一个人对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感，是衡量一个人的文明程度的重要标志．也是衡量一个社会文明程度的重要内容。

教学方法及媒体准备

教学过程

导入

讲故事：

2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂”—泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜，旅然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐

林姓起源：

起源主要有三：①据《晋安世谱校正序》、《元和姓纂》等有关资料所载，出自子姓，为黄帝高辛之后，商汤子姓后裔，以居地为氏。②出自姬姓。据《通志 氏族略 以字为氏》所载，东周时，周平王的庶子名开，字林，其后子孙以祖父字为姓，称之为林姓。③出自少数民族。据《魏书 官氏志》所载，北魏孝文帝在迁都之后，实行汉化，将本族原来复姓丘林姓的一部分改汉字单姓林氏，是为河南洛阳林姓。

始祖：林坚。 迁徙：

林姓最初发祥于河南境内。自周武王赐名林坚，林坚食邑博陵(今河北安平)后，子孙世袭其爵。春秋时期，林姓由于官职调迁与避乱隐居，散居于周(今陕西、河南一带)、鲁、齐、卫等地。战国时期，赵宰相林皋，始居九门(今河北藁城西北)，生有九子，分别为文、成、宣、化、德、修、明、勉、昭，父子均十分贤德，被称之为“九龙之父”，“十德之门”。后来因为赵王妒其才能欲加害，所以迫使林姓举家迁至西河(即榆林河，流经陕西榆林，注入永定河)避难。汉朝时，林姓子孙历任少府、太子太傅等官职，从而在济南地区使林姓成为名门望族。后由于再次遭受政治迫害，中原林姓在东汉末、三国时期大批南迁，迁入江浙一带。至西晋末年，中原林姓开始进入福建。林坚八十一代孙林颖之长子林懋曾任下邳太守，分

篇一：写给老婆的一封信

写给老婆的一封信

亲爱的老婆：

今天是2016年7月16日，因为有了你，我脱离了单身，从咱们恋爱到现在，一晃快四年了。四年了，老婆带给我无数的欢乐、兴奋、自豪、满足，我想我已无法找到更为贴切地词语来形容我的心情，今生能在茫茫人海中遇见你，并让你成为我的最亲爱的人，我感觉自己很荣幸。我也要感谢你的爸爸妈妈，他们让我们有机会在这个世界上相见、相知、相爱、相守一生。

老婆，好像冥冥之中必有定数，遇见你的那一刻，我的心也就留给了你，你美丽的身影足够让我牢记脑海一生，刻画在心中一世，直到现在，想到老婆你，我的内心都时刻充满了无限的自豪感、幸福感、满足感，我想不管怎样，我们永远是那么的相爱，我们的心永远是在一起的。

记得刚开始恋爱的时候手牵手在校园、街上走，我每天心里都是甜甜的，想每天都能跟你这样度过，想每天都能照顾你，让你快乐让你幸福！如今，仍然不能内天都和你在一起，我开始担心你了，担心你不高兴，担心你在生活中、工作学习中遇到让你难受的困难，想什么事情都替你担着，想让你永远无忧无虑的。虽然生活中也会有许多的争吵，但我一直认为，不管怎么样的争吵，我们的心也是永远在一起的，每次争吵后，我们都更了解对方了，都知道该怎么多为

对方着想了，想想我们以

篇一：表达心累了的说说

表达心累了的说说

一、 在我们四周，能够真正关注你的，就那么廖廖几个。所以，我们无须在意别人的评说，只要把自己的事情做好；无须看别人的眼神，只需走自己的路；无须有过多的抱怨，那样会使自己活得更累。不必一味讨好别人，不管走在何处，都不要迷失自己。假如你讨厌我，我一点也不介意，我活着不是为了取悦你。

二、 命运其实没那么可笑，它不过是让你们在一起，又让你们分离。

三、 有时候，我会发疯的去想你，可是我却是真的不爱了。

四、 太多的欢笑绚丽留给明天，因为我怕会失去这一秒的微笑。

五、 开头陌生，结尾更陌生，而我们都害怕沉默，却要保持沉默。

六、 我到底还能为你撑多久。

七、 你是我今生不忍勘破的前尘往事。留恋在时光的心绪中，恍然间，突然就明白了。原来，我只不过是你生命中的一段插曲。嘴角勾起笑意，掩埋这忧伤的哀愁，心早已千疮百孔。愿只愿，今生永不相见，永不想起！

八、 生命本是一场漂泊的漫旅，走过的每一个地方，遇到的每一个人，也许都将成为驿站，成为过客。总是喜爱追忆，喜爱回顾，喜爱眷恋。却发现，以前以为念念不忘的事情，就在我们念念不忘的过程中，已慢慢淡忘……对于以前的驿站，只能剪辑，不能驻足，对于以前的过客，只能感激，不能苛求。

九、 我身边不缺

在我的生活中有很多丰富多彩的事，今天，我就来讲讲我和同学之间发生的事，经过这件事，我意识到自己错了。

记得是在一次体育课，同学们都下去排队跑步了，我看见小雅还在打扫卫生就叫她下去上体育课，她说她要先扫完地之后再下去，我只好回位置拿水，看到自己最珍贵的书本便放回了书包，急忙跑下操场；下课后，我满头大汗地回到教室，小雅刚打扫好教室，我休息好后便想看一看书，可仔细一看，书包里没有我的书呀，找了找柜筒，也不见，于是，我问了同桌和周边的同学，他们也没见到，我想：会不会是小雅拿走了呢？她一直说我们书很不错，而且刚才体育课只有她在上面。于是我气呼呼地走到她的位置上，问道：是你拿走我作文的书吗？”她说：不是的，你的书不见了吗？”我很生气，大声对她说：就是你肯定是你拿走的，刚才就是你在这个教室里，不是你是谁！”同学们的目光齐刷刷地看过来，我快步回到了座位。第二天我来到学校，组长把书还了回来，原来，是组长昨天体育课上来后，收作业时借去了看，因为那时我不在，所以没来得及和我说一声，我听了翁的一声，脑袋乱乱的，我走到小雅面前，说：对不起昨天我不应该错怪你，我以后一定会把事情弄清楚了再下定论。”她拍了拍我的肩膀，说道：没关

8 我不能失信

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3．培养独立阅读能力。

教学重点：小庆拒绝父母的建议、坚持留在家里

教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点

学习方法：自主自学、小组合作学习

课前准备：布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时：一课时 教学过程 一、谈话导入

1．让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 《我不能失信》（板书课题） 二、出示学习目标

本节课的学习目标是：（齐读）

老师相信通过同学们紧张有序的学习，一定能够顺利地达到目标，你们有信心没有？

三、出示自学指导

自学指导一

1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2．

（4分钟后，比谁能正确、流利朗读课文） 自学指导二

1．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

a．故事发生在什么时间？

b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么

8 我不能失信

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3．培养独立阅读能力。

教学重点：小庆拒绝父母的建议、坚持留在家里

教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点

学习方法：自主自学、小组合作学习

课前准备：布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时：一课时 教学过程 一、谈话导入

1．让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 《我不能失信》（板书课题） 二、出示学习目标

本节课的学习目标是：（齐读）

老师相信通过同学们紧张有序的学习，一定能够顺利地达到目标，你们有信心没有？

三、出示自学指导

自学指导一

1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2．

（4分钟后，比谁能正确、流利朗读课文） 自学指导二

1．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

a．故事发生在什么时间？

b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么