沁园春霾

篇一：沁园春.霾

沁园春?霾

北京风光，千里雾霾，万里尘飘。

望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！ 车舞灰蛇，烟锁跑道，

欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外尽洗扫。 空气如此糟糕，引无数美女戴口罩。

惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。 一代天骄，央视裤衩，唯见后座不见腰。 尘入肺，有不要命者，还做早操。

篇二：沁园春·济南雾霾

沁园春·济南雾霾

济南风光，千里朦胧，万里尘飘。望二环内外，浓雾莽莽，奥体上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，

欲上高架把车飙。需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄，广场泉标，

只见底座不见腰。

尘入肺，有不要命者，还做早操！

六年级:越前龙马牌ponta

篇三：改写(沁园春,霾)

改写（沁园春·霾）

北京风光，千里雾霾，万里尘飘，望四环内外。天灾莽莽，鸟巢上下人祸滔滔，车舞长蛇，人骑瘦马。不必天公来比高。天晴日，摸石头过河，摔了一跤，空气如此糟糕，引无数奸商竹杠敲、但一手遮天。口罩遮脸，不必刷牙，省了牙膏，一代美女，眉目传情，只靠两眼判风骚，尘入肺。有不要命者，还做早操。

沁园春长沙 教案

《沁园春·长沙》（教案）

华东理大附中 胡子

教学目标

1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

教学重难点

1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学过程

一、导入

读一首诗：《咏蛙》

独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

你知道本是谁所作吗？毛泽东（也有人说是明人的作品）。1910年，毛泽东的年龄正与我们现在相仿，性格决定命运。看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！

顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

引入到《沁园春·长沙》。

二、齐读全词。正音。

三、了解大致背景。

本词作于1925年。

五四运动和共产党成立之后 创立新民学会 《湘江评论》 湖南共产主义小组 五卅运动和省港大罢工 农民运动 国共两党统一战线 广州农民运动讲习所 长沙 橘子洲

四、诵读课文，整体感知

1、诵读欣赏

①结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，听朗读

第一单元 1、 沁园春?雪

学习目标

1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 学习时数：2课时 学习过程

第一课时

一、新课导入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵?? 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉???.当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他的感受怎样，让我们一起走进《沁园春.雪》！ 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。

（1）师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。

分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái) 稍逊风骚(xùn)

（2）学生结合具体语境理解词义。 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概

《沁园春·长沙》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！很荣幸今天能够得到各位老师的指导，下面开始我的说课。我本次说课的主题是《沁园春·长沙》，我主要从教材、教学目标、教法学法、教学流程以及板书设计5个方面进行说课。 一、说教材

（一） 教材的地位及作用

《沁园春?长沙》是人教版高中语文教材第一册第一单元第一课，属于必读课文。新课标明确指出，要培养高中学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗词成单元出现在高中语文教材中独此一个，以毛泽东的词《沁园春?长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”具有承上启下，由易到难的认知教育优势和达到情感教育的目的的优势。 二、说教学目标

诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。根据高中语文课程标准规定、本单元教学特点、单元提示以及我对文本的解读和学情的分析，我制定了以下三个教学目标：

1.知识与能力目标：品味词中富有表现力的语言，了解诗歌意象的含义。

2.过程与方法：通过朗诵来理解诗的意象，领悟诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法。

3.情感态度与价值观：通过意象的学习，品味诗的意境，体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。 （三）教学

篇一：沁园春雪原文及注解

沁园春·雪

毛泽东

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分（fèn）外/妖娆。

江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

[编辑本段]【文章注解】

词语注释

1.北国：指我国北方。

2.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 惟余，只剩。 莽莽，这里是无边无际的意思。

3.大河上下：指黄河的上游和下游，犹言整条黄河。

4.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像（许多）蜡做的白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋高原。蜡象，白色的象。

6.须：等到

7.天公：指天。

8.红装素裹：形容雪后天晴，白雪的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

9.分外妖娆：格外艳丽多姿。

10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。江山如此多娇

11.秦皇汉武、唐宗宋祖：秦始皇赵政，汉武帝刘彻，唐太宗李世民

【教学目标】

１、知识与能力目标：

掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； ２、过程与方法目标：

通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美； ３、情感态度与价值观目标：

通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 【教学重难点】

１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；

２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法； ３、理解本词主题及作者的思想情感。 【教学手段】 多媒体。

【教学课时】 ２课时 【教学过程】

一．查找资料，介绍文章的写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。这首词在《新民晚报》公开发表后，引起了极大的轰动。那么接下来我们就来学习这首描写北国雪景的词。 二.介绍毛泽东：

三.自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 正音：分 妖娆 逊 数 汗

解词：唯余 竞 折腰 红妆素裹 风骚 四.结

1.沁园春·雪

教学目标及重点：

一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 四、培养学生比较阅读的能力。

五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学课时：一课时 教学步骤： 一．导入新课：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

二．教学新课

（一）明确教学目标及重点：（投影）

1．正音

题目

沁园春 雪朗诵人：孙同学

题目

北国风光，千里冰封，万里雪飘

题目

望长城内外，惟余莽莽

题目

大河上下，顿失滔滔

题目

山舞银蛇

原驰蜡象，欲与天公试比高

题目

须晴日，看红妆素裹， 分外妖娆

题目

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

题目

惜秦皇汉武，略输文采

唐宗宋祖，稍逊风骚

题目

一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕

题目

俱 物往 ，矣 还， 看数 今风 朝流 人

题目

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《沁园春 长沙》教案

教学目的：１、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想：１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。２、启发式导读按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释&mdas 教学目的： １、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。

２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。

３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 教学设想：

１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。 ２、启发式导读

按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教

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沁园春 长沙

1.给下面加点的字注音。

橘子洲（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）岁月稠（ ） 中流击水（ ） 百发百中（ ） 答案：jú ɡě liáo zhēnɡ ｑｉú a chóu zhōnɡ zhònɡ 2.写出下列词语的义项

（1）百舸： 许多船 （2）寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔 （3）峥嵘： 原指山势高峻，词中指不平凡，不平常

（4）挥斥：奔放 （5）方遒： 正强劲有力 （6）激扬：激浊扬清 （7）粪土： 名词意动，把??当作粪土 （8）遏：阻止 3.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月 B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地 C.竟争 义气 书生意气 百舸争流 D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海

解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。答案：D 4.为下列加点的词语选择正确的解释。 （1）鹰