郎不知

江郎山：主峰海拨824米，山巅有三巨石拔地而起，相对高度369.1米，呈“川”字形排列,蔚为壮观。江郎山有三绝：三爿石、一线天、伟人峰，被专家誉为“中国丹霞第一奇峰”、“全国一线天之最”。明代大旅行家徐霞客曾三次游览江郎山，他在《霞客游记》中描写江郎山“移步换形，与云同幻矣！”

清漾毛氏文化村： 2002年 3月，国家档案局和中央档案馆评定的首批《中国档案文献遗产名录》中，浙江江山市的《清漾毛氏族谱》榜上有名。这份族谱因首次记载了湘浙毛氏的渊源关系而引起史学结关注。 北宋龙图阁待制，清漾廿七世孙毛渐，于宋元丰六年（1083）始纂《清漾毛氏族谱》，记录了毛氏的繁衍、迁徙情况。后经历代后裔的不断修续，形成拥有天、春、夏、秋、冬、地、内、外集，共计67卷的规模。清同治8年续修的《清漾毛氏族谱》，被列入首批《中国档案文献遗产名录》。 《清漾毛氏族谱》是在江山市清漾村保存和发现的。族谱记载了江南毛氏和湖南毛氏（其中浙江奉化和湖南韶山毛氏）的发祥地都在清漾村。江南毛氏第十六世毛让于宋初迁往江西吉州，其后裔毛太华于明初迁入湖南韶山，另一支转折安徽后迁往浙江奉化石门村。这份族谱记载的湘浙毛氏同根同族的关系，在湖南毛氏族谱中也得到证实，毛泽东的祖籍是在浙江江

不知者无罪

不知者不罪

拼 音： bù zhī zhě bù zuì

释 义： 罪：责备，怪罪。因事先不知道而有所冒犯，就不加怪罪。

出 处： 清·钱彩《说岳全传》第六十三回：“起凤道：?牛兄何不早通姓名，使小弟多多得罪。勿怪，

勿怪。?牛通道：?不知者不罪。?”

在电视，报纸上经常看到这样的事情：某单位出现了一些重大的安全问题，追究责任的时候，有些主管领导干部总以一句口头禅：“我不知道这件事”为由进行搪塞。不知者不为过，这句话看似有道理，实则不然。

一个单位出现了重大的安全问题，的确有许多主管干部是真的不知道，这是可以原谅的。但是，有些单位

的主管干部，由于他们在工作中，麻痹大意，遇事怕麻烦，不按规章制度办事，出了问题，就以不知道、不清楚为理由好让上级主管领导高抬贵手，放自己一马。假如上级领导干部对这样的情况视而不见，置之不理，就很容易造成歪风邪气蔓延，使工作落实变成了落空。

不知者不为过，对于管理干部来说，毫无疑问就是渎职，当前各单位和部门深入开展安全生产大检查活动，对一些单位上出现的安全隐患，该处理的及时处理，该整改的及时整改，本着对企业的安全生产负责的态度，对不知者，要追究主管领导的责任，进行通报批评，让他们明白自己的

钢琴家简介

郎朗：

1982年6月14日，生于辽宁沈阳，满族人。曾被数家美国权威媒体称作“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”，他是受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。他的父亲是一位军人，可以说他现在的成功，一大半要归功于他的父亲。 1985年，3岁由父亲郎国任启蒙开始学习钢琴。 1986年，4岁开始师从朱雅芬教授学习钢琴。

1987、1989年，5岁和7岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一名。 1993年，获第五届“星海杯”全国少年儿童钢琴比赛专业二组第一名。

1993年，11岁获德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名，并获杰出艺术成就奖。

1995年，13岁获第二届柴科夫斯基国际青年音乐家比赛第一名。同年他应邀与新成立的中国国家交响乐团合作，开幕式音乐会上年仅13岁的郎朗被指定担任钢琴独奏，江泽民作为嘉宾出席。

1996年，14岁考入著名美国科蒂斯音乐学院，师从著名钢琴大师、院长格拉夫曼。3个月后，与国际著名的IMG演出经纪公司签约，从此走向了职业演奏家的道路。两年后又签约了世界著名的德国DG唱片公司，成为最受重视的艺术家。

李云迪：

1982年10月7日，出生于重庆。

篇一：如梦令佳作选

如梦令

【作法】

本调为单调三十三字。五仄韵，一叠韵，上去通押。通体以六言句为主。

第一、二句第一字平仄可以通用，第三字以用仄声为佳，第五字则以用平为宜。且此二句例用对偶，故于平仄尤不宜假借，最好以一三五字平仄相对，则更工矣。

第三句为仄起平收之五言句，不用韵。

第四句及末句，与第一、二句相同；惟第三字宜用仄声，第一字宜用平声耳。

第五、六为两字迭句，叶韵；通篇扼要之句，最宜注意。 格式:

(仄)仄(仄)平平仄，(仄)仄(仄)平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄(仄)平平仄。平仄，平仄（叠句），(仄)仄(仄)平平仄。

安阳睿园文化传播中心

【佳作选】

忆仙姿

曾宴桃源深洞，一曲清歌舞凤。长记欲别时，和泪出门相送。如梦！如梦！残月落花烟重。

如梦令李清照一

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令李清照二

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。

如梦令·元旦（毛泽东）

安阳睿园文化传播中心

宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下，山下，风展红旗如画。

苏轼：

为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。

秦观：

遥夜沉沉如水，

不知者无畏 张胜武

高斯在不知情之下，一夜之间解决了有两千多年历史的数学悬案；海伦·凯勒没有见过这个世界，却描绘出了更美丽的世界??这些，给“不知者无畏”作了生动的演绎。

所谓的“知”，是指对某种行为有了一定的认识，这种认识或者来自于他人，或者来自于自己；或者是成功的经验，或者是失败的教训。因为有了所谓的经验，就会有“眼前有景道不得，崔灏题诗在上头”的顾虑；因为有了所谓的教训，就会有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的顾虑，在动手做之前就多了一份顾虑，自然就“畏”了。

“不知”并非一定是坏事， “知”并非一定是好事。

所谓的经验，未必可靠。没有经验的人，自然就不会受到已有的方式、方法、方向的影响，反而因少了一份牵制而更有创造性。“白纸能画出最美的图画”。中国航天在起步时，遭到西方的严密封锁，与火箭技术有关的一张纸片都得不到，可谓是一切从零开始。但正因为一无所知，中国造出了“捆绑式火箭”——其前所未有的怪异模样，甚至成了外国专家口中的笑柄。可是，这与众不同的的火箭，造就了中国航天的神话。

而中国的航空事业，在起步时有AL—31发动机实物作参考，有与飞机制造业巨头MD公司合作的便利条件。但是正因为所知太多，一直在消化、仿制的路上艰难前行，至今

“不知者不罪”，是我们中国土生土长的法律谚语。字面意思大家都懂，但不一定人人都能明白个中滋味。

许多贪官面对公诉时常挂在嘴上的一句话就是“都怪我不懂法啊！”其实，不了解事实可以作为借口，但不懂法律却不能作为托辞。不了解事实，可以说明你主观上不是故意的。许多场合可以免于处理或者从轻处理。但法律自从公布之日起每个人就有学习的义务。违法了，不能以“我不懂法”作为托辞。法律只要公布了，就推定你已经知道了。哪怕你真的不知道也不能成为你的救命稻草。

不过，有了规则人们也会经常出现认知上的困扰：当官的办事没谱，遇到纠纷临时搞个决定；规则不公布，仅内部传达，或放在抽屉里；规则对往事穷追猛打，人们担心现在合法的事情或许会在将来被视为违法；规则互相打架，莫衷一是，让人无所适从；朝令夕改，让人手足无措；规则晦涩难懂或模棱两可。以上纷扰把人们搞得如没头的苍蝇般，这是完全有悖法治原则的。为了便于周知，规则必须具有明确性、稳定性、公开性、时效性、统一性。 当然，人类的基本价值不能因为法律没有规定就可以随便践踏。当社会处于无法无天状态，比如文革时期，人们的活动还要受“自然正义原则”的支配。杀人、放火、盗抢、强奸等暴力行为属于众所周知的严重违法行为，任何时候都违

听杜郎口中学的课，你的第一感觉会是震惊。因为你没有见过，也不会想到，课，竟然可以这样上。然后，你又会感到振奋，因为你看到的是一个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神；竟然是这样快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。这完全是一种“另类”的课堂，但是你不能不承认，这种“另类”的课堂教学确实提高了教学质量和效益，取得了理想的教育效果。

根据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。这就需要有表现的机会。表现才能产生兴趣和自信。美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。兴趣才是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。没有兴趣，就没有记忆。没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。如何激发学生的兴趣，杜郎口中学找到了一条可行而有意义的路子，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。我们看到杜郎口中学学生的表现欲望和表现能力是极强的。他们没有农村学生常有的那种不敢大声讲话、不敢表现自己的羞涩感和怯懦感。他们一个个都被激活了，他们的胆子大着呢。他们每一个人都是充满自信的，他们喜欢学习，不怕考试。相信他们走上社会也会充满信心和勇气。我们习惯了“秩序化”的教育生活，课堂上不准交头接耳，发言先举手是写在校规或班规里的，若要违反，就要批评

篇一：终不知车阅读答案

终不知车文言文：终不知车习题与答案 1．①坏、毁坏②本来③模仿、仿效④理睬 2．①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。3．①不要不懂装懂，胡乱吹嘘。②不要轻信，不能盲目模仿。③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质。④不要自以为是。⑤要听从劝告，接受正确的建议。

1．解释下列句子中加点词语的意义。

①辐朽而轮败 _________________

②以为车固若是________________

③效而为之者相属______________

④越人以为绐己，不顾__________

2．翻译。

① 舟载以归而夸诸人

____________________________

② 及寇兵侵其境

____________________________

3．读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训？

____________________________

【参考答案】

1．①坏、毁坏②本来③模仿、仿效④理睬 2．①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。3．①不要不懂装懂，胡乱吹嘘。②不要轻信，不能盲目模仿。③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质。④不要自以为是。⑤要听从劝告，接受正确的建议。

篇二：《终不知车》阅读答案

越①无车，有

《知之为知之，不知为不知》教学设计

【教学目标】 知识与能力:

了解选文内容，积累文言字、词、句。 过程与方法:

联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。 情感态度与价值观：

感受圣人情怀，领会、学习孔子的生存智慧，提高自己的品性修养。 【教学重点难点】

重点：学习和掌握重点字、词、句。

难点：联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。

【教学时数】二课时 （第一课时清除疑难字词，初步感知选文内容。第二课时重在鉴赏品读。该设计为第二课时） 【教学方法】诵读法 导读法 讨论法 【教学过程】 一、 导入新课：

人世间的智慧有很多种。孔子的智慧不是解析“1＋1为什么等于2”的那种智慧，不是关起门来冥思“世界为什么存在”“世界是由什么东西构成的”等形而上问题的那种智慧。孔子的智慧，是关于现实生存的智慧，是切合现实生存的智慧。今天，我们一起来领略一下孔子的生存智慧。 二、朗读并试背诵课文，复习本课基础知识。 三、品读课文 ，感悟人生。

把学生分为四组，分别对应下列一个问题，分组讨论，列举相关事例，完成口头小论文。并请各组代表总结发言。每组发言完毕，教师进行补充总结。 1、选文中1、2则是孔子启示人

知不知，尚矣；不知知，病也---我的解释

知不知，尚矣；不知知，病也。圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。 一般学者解释为：知道自己还有所不知，这是很高明的。不知道却自以为知道，这就是很糟糕的。圣人没有缺点，因为他把缺点当作缺点。正因为他把缺点当作缺点，所以，他没有缺点。但是我读过文子后认为，这种解释太牵强了。因为前后文都是讲治国，而且圣人没有缺点也不合《关尹子》和《文子》里对圣人的定义。请看前后文：

吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。 言有宗，事有君。夫唯无知，是以不我知。 知我者希，则我者贵。是以圣人被褐而怀玉。 ——————————————————民不畏威，则大威至。

无狎其所居，无厌其所生。夫唯不厌，是以不厌。 是以圣人自知不自见；自爱不自贵。故去彼取此。 所以此处仍然是谈治国。“病”在《文子》里面解释为“祸患”，与“利”相对。

马王堆版是“知不知，尚矣；不知不知，病也。圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。 ”

知--同智，以为小聪明。所以我解释为：知道现在所谓的治

国明策都是小聪明，那就太好了；不知道现在所谓的治国明策不是真正的智慧，那就出祸患了。圣人治国不会自取