噪声的危害和控制教学反思

篇一：噪声的危害和控制教案4

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篇二：物理教案：噪声的危害和控制

物理教案噪声的危害和控制

作者：佚名 文章来源：互联网 点击数：181 更新时间：2007-2-10【我要加点】

教学目标

知识目标：

1.知道乐音和噪声的区别．

2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

能力目标：

将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

情感目标：

从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学建议

教材分析

本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造

八年级物理导学案 班级 姓名 使用日期2012年 月 日 学科 物理 编制人 王井成 刘万斌 导学案编号 4 课型 新课 课题 第一章：声现象 §1.4：噪声的危害与控制 1、 了解噪声的来源和危害。 学习目标 2、 知道控制噪声的途径。 3、 增强环保意识。 重 点 结合实例，区分控制噪声的途径。 难 点 噪声的等级。 导学过程设计 指 导 一、课前导学 优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音----噪声则令人心烦意乱。噪声是严 重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有 效地防止或减弱噪声？ 1、什么是噪声？[定义] 物理学角度：发声体做（ ）振动时发出的声音叫做噪声。[噪声仔细阅读： 的波形是没有规律的] 第25页“噪声环保角度：凡是影响人们正常工作、学习和休息的不需要的声音都叫做噪声。 的来源” 2、噪声有哪些来源？ 噪声的来源是非常多的，主要分为以下四类： （1）交通噪声：汽车的喇叭声，汽车的发动机运转声等 了解噪声的来 (2) 工业噪声：工厂的机器

《噪声的危害和控制》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法

1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 （三）情感态度和价值观

1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 二、教学重难点

本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略

本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系

青岛版科学五年级上册

11、噪声的危害与防治

青岛版 五年级上册 科学

教学目标：

1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

2.会查阅书刊或其他信息源；

3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学重点：

1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；

2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

教学准备：

课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。

教学过程：

一、情景导入：

师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。

（课件出示各种噪声：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，警报声等）

师：你听了有什么感受？

这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）

师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。

（播放课件：钢琴曲）

师：你听了又是什么感受？

知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）

（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这

噪声的危害和控制

了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 知识目标 学 习 通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能能力目标 目 力 感知标 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道情感目标 德修养 目标 重 重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 点 难点：噪声的等级 难 点 器材 玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等 教师活动 一、创设情境，引入新课 铺垫。 2、播放录像 ［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，启那么噪声的来源 动引入有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径课新课 传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学堂 习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书） 学生活动 设计意图 复备标注 提问学生，回答问做好知识的预备 1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的题 1

二、进入新课，科学探究 （一）噪声的来源 1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？ 2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 〖方

篇一：噪声污染对人的危害

噪声污染对人的危害

一、噪声对听力的损伤

1. 短时间处于高噪声环境中，双耳难受、头痛、不舒服，过一段时间适应了，

但这以后，双耳嗡鸣，一般令听力损失15dB。休息几小时后，听力会逐渐恢复，这叫暂时性听力损伤（听阈偏移、听觉疲劳），听觉器官未受到器质性损害。

2. 如果长期在高噪声环境下工作，日积月累，内耳器官会发生器质性病变，听

觉疲劳不能恢复，成为永久性听阈偏移，这就是噪声性耳聋。

3. 如何确定为耳聋？ISO规定在500、1000、2000Hz三个倍频程内听阈提高的平

均值在25dB以上时，即认为听力受到损伤，又叫轻度噪声性耳聋。噪声性耳聋与噪声强度、频率以及作用时间的长短有关。强度越大，频率越高，作用时间越长，噪声性耳聋发病率就越高。工人在85dB（A）环境下工作15年，发病率为5%。90dB为14%。105dB则达50%以上。如达到120dB，即使短时间也会造成永久性听力损伤。当达到140dB时，听觉器官会发生急性创伤，致使鼓膜破裂出血，双耳突然失听，这是一次性使人耳聋的恶性噪声性耳聋。

4. 噪声性耳聋分两种情况：一是机械传导性耳聋，由外耳道阻塞、耳鼓或听觉

系统损坏或功能降低引起。二是神经感觉性耳聋，由耳蜗中听觉神经功能衰

职业噪声不再仅属于职业卫生问题,而已经成为当今世界上主要的环境公害之一。有效控制职业噪声不仅能够保护劳动者的听力不受损害,使其身心安全与健康得到保障,同时也是消除安全隐患,实现安全生产的重要途径。

科科技坛论l Il

浅空分析车噪问的危声与防护害张金亮 (中国石油然气股份天有公限司尔滨石哈化分司公，龙黑江哈滨尔1 50 ) 06摘 5:职要业噪声再仅不于职属卫业生题，问已经而成当为今世界上要的主境公害环之。一有效控制业噪职声不仅能够护劳动者保的力听不损受害 。使身其心安全健康与到得障，保同时也是消除安隐患全，现安实全生的重要产途径。 键词：关噪；声分空间车；害危；防护1分车空问噪的声分车空是间动设备较多的间车，有现活塞式空压机两台、离心式空机压三台、于燥五台。由此塔可见，分车间空的噪声是个综一的噪声源合，其噪类型声图如1所，示噪按产生类型声分：空动气力噪声、械机转运噪、声磁噪电声等。空分2车间的声噪危害噪声是生体发做规无则时发出的声音生物。学认为凡是妨碍人正常休们息、学和习作的工声音，及以人对们听要声的音生产扰干的音声，均可以被认噪声作。 声的危害噪主要有以几下方个面： 21 .损害听噪声力可起耳引、鸣聋耳听和损伤，超力过5 5组噪)电图异心

八年级物理上册《噪声的危害和控制及声的利用》章节提升训练

人教新课标版

三、噪声的危害和控制及声的利用

作 业 导 航

噪声的物理定义、环保定义 噪声等级 控制噪声的途径 声在信息方面的应用 声传播能量的应用 一、填空题

1.噪声是发声体做_________振动时发出的声音.

2.从环境保护的角度看，凡是_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生_________的声音，都属于噪声.

3.人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB. 4.长期生活在_________ dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病.

5.“B超”是医生向病人体内发射_________，同时接收人体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，从而准确地获得人体内部疾病的信息.

6.声波是一种波动，声波_________能量.

7.利用声纳系统，人们可以探知海洋的_________，绘出水下数千米处的_________.捕鱼时渔民利用_________来获得水中鱼群的信息.

8.外科医生利用_________除去人体

人教版初中物理

八年级物理上册第二章《噪声的危害和控制》测试卷学校：__________

一、选择题

1．(2分)乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80 dB。如果人处在此噪声等级的环境中（）

A．对人的听力会产生严重危害B．对人的学习会产生影响

C．对人的睡眠不会产生影响D．对人的学习、睡眠都不会产生影响.

2．(2分)近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路，路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同点是（）

A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应”

C．降低噪声污染D．减少大气污染。

3．(2分)在市区高架路的一些路段可以看到两侧设有塑料板墙，安装这些板墙的目的是………………………………（）

A 减少强光对驾驶员的干扰。

B 减少车辆排放的废气外泄。

C 保护车辆安全行驶。

D 减少车辆的噪声污染。

4．(2分)小燕同学家进行了以下几项装修，你认为哪一项不能减弱噪声（）

A．封闭阳台B．安装空调

C．给卧室铺地毯D．安装双层玻璃窗

5．(2分)近年来，我市城市建设和发展越来越注重以人为本，如主城区汽车禁鸣喇叭、高速公路两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是（）

A．减少大气污染B．降低噪声污染C．缓解“热岛效应”D．绿化居

初中物理人教版八年级上册第二单元第4课《噪声的危害

和控制》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标

1、了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 2、通过体验与观察,了解防治噪声的思路。

3、通过学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

2学情分析

学生对于噪声现象非常熟悉,但极少的同学会考虑它的产生来源传播,及噪声的控制

3重点难点

重点:知道噪声的来源及其危害;知道减弱噪声的途径。 难点:噪声的等级。

4教学过程

4.1.4教学活动

活动1【导入】情景引入

对比两种声音,感受噪声,提出有关噪声的问题。 1、先播放一段乐音,再播放一段噪声。

2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。 活动2【讲授】讲噪声 (一)、噪声的定义及来源

1、【学情预设】:观察实验,对比波形。了解噪声的物理学定义。

演示:利用示波器演示噪声的波形,(见教材图2.4-1)并与乐音的波形(见教材图2.2-4)对比,总结噪声的物理学定义。

从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

2、【学情预设】:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们