昆虫的故事

摘要：在庞大的昆虫类群里，昆虫是怎样发声的呢？它的声音是否也能传递信息呢？科学研究证实，发声是昆虫“信息联系”的有效方式之一，它具有同伴之间求偶、召唤、报警，以及向敌害发出恫吓、攻击等作用。

关键词：摩擦发声 秋夜竞唱 音乐家 虫鸣之歌

据科学研究，在庞大的昆虫家族里仅有少数的昆虫如天蛾等是靠口发声的，其他种类繁多的昆虫发声则八仙过海，各显神通。 依靠翅膀磨擦发声是直翅目秋虫贯用的伎俩，但虫虫们具体的发音器构造各不相同。蛐蛐、金蛉子等蟋蟀科昆虫的发音器由音锉和磨擦片组成，振翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦就发出唧唧的声音。蝈蝈、纺织娘等螽斯总科昆虫的发音器长在前翅上，左覆翅的臀区具一略呈圆形的发音锉，右覆翅上具有边缘硬化的刮器，音锉与刮器相互摩擦，即可产生美妙的吱吱声。

你说稀罕不稀罕，虫虫们演唱居然大多不用嘴，看来，带“口”字偏旁的“鸣唱”、“呢喃”等词并不适用于它们，还是法布尔来得更科学些：“每当四周的事物都很宁静的时候，蟋蟀就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴了。”

秋夜竞唱为哪般？

鸟类和哺乳类动物大多把婚配和繁育期安排在春天，

篇一：与昆虫有关的作文

[与昆虫有关的作文]与昆虫有关的作文1.

《昆虫记》读后感

当我再一次翻开《昆虫记》时，依旧被里面对昆虫的细腻描写所吸引，与昆虫有关的作文。 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而这些“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成了50多种文字，知道百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。《昆虫记》问世之后被看做动物心理学的诞生，还被誉为“昆虫的史诗”

据我所知，法布尔是一位法国的昆虫学家，出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。他的家境贫穷，导致他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。他的这种精神是我所敬佩的，也是我所应该学习的。回头想想，自己的学习环境远远比法布尔的学习环境好，但是自己却没能好好的珍惜，甚至不知足，小学生作文《与昆虫有关的作文》。经过法布尔过年的奋斗，《昆虫记》的第一卷终于在1879年问世。1880年，他拥有了一间属于自己的实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地。这“荒石园”就是法布尔观察昆虫和做实验的地方，一呆就

篇一：景物描写片段集锦

高一精英班景物描写片段集锦

整理者：李 霞

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。广义的景物描写，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的景物描写，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。描写方式：⒈ 静态与动态⒉ 客观与主观⒊ 反衬与对比

一、春天的景物描写

1、蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那灼灼入伙、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这是我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。还有那嫩绿的叶子，动物

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标：

1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。

2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备：

1．人手一本《昆虫记》。 2．多媒体课件。

3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！

二、了解法布尔。

1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。

2．出示法布尔的资料：（师讲述）

法布尔， 生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔

内容简介：在暑假里，爸爸给我买了一本书《昆虫记》，我便津津有味地读起来。《昆虫记》这本书，我被它深深地被它吸引... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

欢迎同学们阅读《小学昆虫的作文》，此文由小编精心推荐，欢迎学习交流！

第一篇：昆虫

在暑假里，爸爸给我买了一本书《昆虫记》，我便津津有味地读起来。《昆虫记》这本书，我被它深深地被它吸引住了，这本书仿佛把我带进了那个神秘的昆虫世界，而我就是昆虫的一员

昆虫是渺小的，也是伟大的。在读这本书之前，我是讨厌昆虫的，甚至没有仔细的观察过任何一种昆虫，可是一捧起这本书我发现我爱上了这些昆虫：小甲虫为后代们无私奉献，为儿女们操碎了心，泥水匠蜂造地屋子和坚持不懈的精神，蚂蚁们的团结友爱的品质，还有等等一系列的事情。一个个妙趣横生的故事，使我仿佛置身其中，一次次把我带进了昆虫世界，而且通过读这本书我增长了很多见识，在人类的生活中也有许多以昆虫为启示而发明的东西，如：以蜻蜓的翅膀而发明了直升飞机，以萤火虫到人工冷光等等。昆虫的一切给了我们人类很多启示，因此，我们要保护昆虫，它也是地球上不可或缺的一员。

读了昆虫记这本书我看出了法布尔对昆虫的喜爱和他观察的仔细。从她的文字中可以看出，昆虫是可爱的，是有感情的他们是大自然

篇一：关于昆虫大战的作文600字

关于昆虫大战的作文600字 螳螂战蝗虫 昨天下午，我在楼前的草丛里捉了一只螳螂，饶有兴趣地把它带回家，放到一个鞋盒里面。我仔细观察它，发现它的腰很细，但很有力；腿很长，上面长着类似双面刃的锯齿。听说螳螂是一种凶狠恶毒的小动物，以各种昆虫为食，甚至蚕食自己的同类。 因为怕它孤单，我又到楼下草丛中提了一只蝗虫放到它的居所和它做伴，因此观察到一件趣事。 开始，它们好像分好了楚河汉界，和睦相处，互不侵犯。第二天中午，过了一天，螳螂开始用腿碰一碰蝗虫，好像在打探这位不速之客的底细。我高兴地想，这下有好戏看了！蝗虫吓了一跳，猛地往后退了几步，螳螂怕到嘴里的肉飞了，急忙扑了过去。只见它使出拿手绝技“瞬影锯齿爪”，两只前腿死死卡住蝗虫的头。为了活命，蝗虫不得不拼命用腿拨打，几个回合后，终于脱离了螳螂的魔爪。蝗虫不得不改变战略战术——跑，螳螂在后边追。蝗虫停下，六条腿拼命地快速摆动，突然，猛地一回头，想恐吓对手。螳螂没有退后，停下来，好像想起了什么。我兴致勃勃地看着，想：不知螳螂有什么手段？ 原来螳螂用“攻心计”。它的两个翅膀极度扩张，好像张开的船帆，眼中闪着凶光，死死地盯着蝗虫。这下蝗虫吓坏了，连连后退。这真是搬起石头砸自己

昆虫细胞培养及其应用进展

摘 要: 随着生命科学的迅速发展, 细胞工程愈来愈受到人们的重视。以昆虫细胞为对象的细胞培养技术在现代实验生物学上具有重要的价值, 已经广泛地应用于医学、农业及生物学的各个领域。本文综述了有关昆虫细胞培养的研究进展, 包括昆虫细胞培养基研究开发, 昆虫细胞系的建立和组织培养, 利用生物反应器大规模培养昆虫细胞, 昆虫细胞2杆状病毒表达系统,构建基因工程细胞系及其稳定性表达, 以及昆虫细胞培养的应用前景和研究展望。 关键词: 昆虫细胞系; 昆虫细胞培养; 基因表达;培养条件

昆虫的组织培养最早始于 1915 年, 直到1962 年 Grace 才成功建立了世界上第一个细胞系, 此后昆虫细胞培养在世界范围内广泛开展, 不断有新细胞系建立的报道。现在, 昆虫细胞培养已在细胞生物学、分子生物学、昆虫学、病毒学、生物化学、遗传学等领域的研究工作中发挥着重要的作用。 1 昆虫细胞培养基

昆虫细胞培养基的发展经历了天然培养基、合成培养基和无血清培养基三个阶段. 天然培养基采用取自动物体液或从组织中提取的成分作为培养液. 合成培养基最大的特点是各种成分已知.无血清培养基是在已知细胞所需营养物质和贴壁因子基础上, 在基

昆虫的结构

昆虫的口器

主要攝取食物的器官，不同的口器有不同的取食方法，可分為咀嚼式、刺吸式、銼吸式、舐吸式、虹吸式、咀吸式等。

口器是昆虫的取食器官，位于头部的下方或前端，由于各种昆虫的食性和取食方式不同，口器的构造也发生相应的变化，但就食物的形态来说，无非是固体和液体两大类。 固体食物——咀嚼式口器（原始） 液体食物——吸收式口器 体表：舐吸式、虹吸式、

体内：刺吸式、锉吸式、刮吸式、捕吸式 固体+液体——嚼吸式

咀嚼式口器由5部分组成 上唇labrum

上颚mandibles( paired ) 下颚maxillae ( paired )

咀嚼式 用以咀嚼固體食物，草食性者大顎呈短闊塊狀或鉗狀，如蝗蟲、螽斯、天牛。肉食性者大顎強壯，如蜻蜓，有些細長彎曲，停置時可交叉，如虎甲蟲、胡蜂。

下唇labium 舌hypopharynx

昆虫的结构

昆虫的结构

昆虫的结构

刺 同翅目、半翅目、蚤目及部分双翅目昆虫具有的，借助这种口器它们能够取食植物汁液或动物血液。虱目昆虫的口器也基本上属于刺吸式。 刺吸式口器的结构图册 昆虫的结构

结构特征

刺吸

课题：昆虫的外部形态特点

一、教学目标

1.知识方面

（1）了解几种有代表性的昆虫； （2）掌握昆虫体躯的分节方式； （3）掌握昆虫的外部形态特点。 2.能力方面

通过观察昆虫的形态结构，培养学生观察和分析问题的能力。 3.思想情感方面

通过了解和观察昆虫，培养学生喜爱昆虫的情感，树立学生保护物种多样性的意识。

二、 教学重点

昆虫身体的分节及各主要器官的形态特点。

三、 教学难点

昆虫主要器官的形态特点及功能。

四、 教学准备

多媒体课件、黑板。

五、 课时安排

1学时

六、 教学方法

观察法、提问法、讨论法、讲授法。

七、 教学过程

1

1.导入（5分钟）

采用几张有代表性的昆虫图片导入，设疑启动，引出课件。播放课件中昆虫的彩色图片，通过生动形象的图片展示，将学生的兴趣引入课堂，然后进行简单的提问和讨论。

2.昆虫外部形态结构的观察（15分钟）

师：现在请同学们认真观察这几种昆虫的外部形态（重点观察蝗虫），我们一起来讨论它们各部分的结构特点。

幻灯片出示观察提纲： （1）身体分几个部分？

（2）头部有哪些结构？眼有什么特点？ （3）胸部有哪些结构？这些结构分别有几对？ （4）腹部有什么结构？各自行使什么功能？

生：身体分两个/三个部分，头

主题内容：寻找昆虫

活动目标：

1、初步了解昆虫的基本特征。 2、体验寻找昆虫的乐趣。

活动准备：

物质：各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等 环境：选择有蚂蚁、蝴蝶的地方。

活动过程：

一、谈话激趣

提问：你们见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？

小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，他们都有六条腿、两对翅膀、一对触角。 二、提出要求

1、引导幼儿讨论到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？

2、为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的使用方法。

3、提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫，然后把它们的样子画下来。

4、提醒幼儿观察昆虫长什么样子，在做什么。 三、交流分享

1、展示幼儿的昆虫作品，引导幼儿相互介绍，你是在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？

2、引导幼儿分辨小朋友画的哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

小结：昆虫生活在我们周围，昆虫有各种各样的种类，，昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。

主题内容：小小蚂蚁

活动目标：

1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性 2、能大胆表达自己的想法与见解 3、乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态

物质准备:(1)师