大班音乐教案《给我一个拥抱》

篇一：毕业晚会朗诵稿改

《今天，我们毕业了》

甲：时光荏苒，从我们的身旁溜过

乙：岁月如歌，在我们的心中铭刻

甲：还记得林荫下的那张旧椅

它曾默默地支持着你

乙：还记得三教角落的那张旧案

它曾分担了你的疲惫

甲：还记得晨曦下朴素简约的建筑馆

它曾无悔的陪伴过你

乙：还记得夕阳下最宏伟的电力大楼

它曾指明你前行的夜路

丙：多少痴心迷醉的日夜

多少卧薪尝胆的朝夕

丁：多少胜利失落的激动

多少唯我独清的感慨

丙：阳光，照耀了我无尽的喜悦

丁：寒冬，磨砺了我坚强的意志

甲：不能忘记池塘边晨鸣的青蛙

那是你永远的漂亮

乙：不能忘记图书馆翻书的同伴

那是我们恒久的珍贵记忆

丙：许许多多的昨天

都在记忆之外日历之外行李包之外

丁：今天 在夕阳里沉默着

惟恐不小心弄出声响

明天便顺着宿舍楼的梯级一层层的滚落

甲：最后一堂课，是和老师的离别

乙：最后一场考试，是和学业的离别

丙：最后的毕业论文答辩，是和学生生涯的离别

合：明天 我们毕业 四年 四年其实就是这样

甲：像一本线装书

在阳光很轻或者浮云很重的日子

饱浸了山泉水蘸浓了霓虹的年纪

被我们一页页翻过

丙：看秦皇汉武

看关关雎鸠

看层林尽染

峥嵘岁月，四载风华

乙：多少风雨的锤炼

丁：多少奋斗的艰辛

甲：即将暂别二十六楼咖啡馆的宁静

去更广阔的天地挥洒、搏击

乙：即将离去思源餐厅的美味

去更无

整体感知文章内容 一个婴儿的拥抱 ①我们是餐馆里惟一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨??”，并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地

咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

②那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙”。我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办”？伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：

“你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自

己的拿手好戏，那个老头把他大大的赞美了一番。

④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我

走近那个老头的时候，我转过身

整体感知文章内容 一个婴儿的拥抱 ①我们是餐馆里惟一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨??”，并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地

咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

②那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙”。我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办”？伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：

“你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自

己的拿手好戏，那个老头把他大大的赞美了一番。

④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我

走近那个老头的时候，我转过身

整体感知文章内容 一个婴儿的拥抱 ①我们是餐馆里惟一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨??”，并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地

咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

②那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙”。我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办”？伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：

“你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自

己的拿手好戏，那个老头把他大大的赞美了一番。

④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我

走近那个老头的时候，我转过身

篇一：请给我一个机会

请给我一个机会 妈妈，请给我一个机会。让我去做一个你心目中的乖孩子。 前几天，我又惹您生气了，你让我把被子叠好，我没有叠；你让我把看完的书放回书架上，我没有放；你让我整理我那凌乱的房间，

我没有去做。您生气了，骂了我一句，我非但没有低头认错，反而和你顶嘴，看着你无奈地摇摇头，我心里别提有多高兴了。我背起书包，向外走区，随着“砰“的一声，门紧紧地关上了。 放学了，我回到家，发现写字台上放着一

封信。我好奇地把它打开，才发现是你写给我的。看着看着，我的眼眶润湿了，豆大的泪珠竟不由自主地滴了下来。刹那间，我仿佛明白了许多。正如您说的，心灵是一块纯洁无暇的土地，播种一种思想就会收获一种行为，播种一种行为才会收

获一种习惯。习惯之好，终生受其益；习惯之差，终生受其累。这一句句真诚的话语就像在我的脑海里打下了深深的烙印一般。你的无助，我似乎感觉到了，那种感觉真让人心酸。泪又流下来了，一滴，两滴，三滴??如同断了线的珍珠似的

往下掉。我又开始往下看了，你把你的心声用那语言的艺术表达出来了，犹如谆谆泉水涌入我的心房。 妈妈，其实当时，我很想给你写一封回信，我写了，写了五、六次，每次都写错几句，每次都以失败告终，写到第七次，终于成功了。我

篇二：给我

整体感知文章内容 一个婴儿的拥抱 ①我们是餐馆里惟一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨??”，并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地

咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

②那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙”。我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办”？伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：

“你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自

己的拿手好戏，那个老头把他大大的赞美了一番。

④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我

走近那个老头的时候，我转过身

篇一：给我一个理由忘记钢琴谱

篇二：给我一个理由忘记

给我一个理由忘记

雨都停了这片天灰什么呢

我还记得你说我们要快乐

深夜里的脚步声总是刺耳

害怕寂寞就让狂欢的城市陪我关灯 只是哪怕周围再多人感觉还是一个人

每当我笑了心却狠狠的哭著

给我一个理由忘记那么爱我的你 给我一个理由放弃当时做的决定 有些爱越想抽离却越更清晰

而最痛的距离是你不在身边却在我的心里

当我走在去过的每个地方

总会听到你那最自由的笑

当我回到一个人住的地方

最怕看到冬天你最爱穿的那件外套 只是哪怕周围再多人感觉还是一个人

每当我笑了心却狠狠的哭著

给我一个理由忘记那么爱我的你 给我一个理由放弃当时做的决定 有些爱越想抽离却越更清晰

而最痛的距离是你不在身边却在我的心里

我找不到理由忘记大雨里的别离 我找不到理由放弃我等你的决心 有些爱越想抽离却越更清晰

而最痛的距离是你不在身边却在我的心里

我想你

篇三：流行歌曲《给我一个理由忘记》

篇一：今生欠你一个拥抱

他叫俊景，是一位驻守西藏的边防军人；她叫吴新芬。是一个对军人有着特殊感情的女大学生。一次意外夺走了王俊景的双手，也是那次意外，让吴新芬用一双手擎起了两个人的幸福。

一幅中国地图与3台收音机

吴新芬出生在河南安阳一个偏远的村庄。小时候，她爱听广播。从广播里，她爱上了边防军人的故事。从小学到大学，为了听解放军的新闻和故事，她用坏了3台收音机。上中学时，家里有一幅陈旧泛黄的中国地图，吴新芬在上面标记了无数个地点。这些标记有的是她在收音机里听到后标出来的部队驻地，有的是她估计有部队驻扎的地方。靠这些“记”下来和“猜”出来的地址，吴新芬先后给边防官兵寄过1700多封慰问信。

1993年元旦，吴新芬像往年一样把对边防军人的新春问候和祝福装进信封，跨越千山万水，传递到了西藏的错那边防站。当时，从河南禹州入伍的王俊景就在驻西藏错那某部服役。 那天下午，王俊景正想家的时候，突然听到通信员喊：“王俊景，你老家来信了！”这是他收到的第一封“家书”，拆开后才知道，是河南老家一名女学生写给边防军人的慰问信。从此，书信将天各一方的王俊景和吴新芬联系在了一起。

这一年的7月，王俊景又接到吴新芬激情洋溢的来信：“入党是每个青年的最大愿望。我一定要努力学习，争取

音乐教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课 课时：1课时 任课教师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。

教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

音乐教案

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。

B．音乐聆听游戏

1.唱名字

音乐教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课 课时：1课时 任课教师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。

教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

音乐教案

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。

B．音乐聆听游戏

1.唱名字