苏教版百分数的意义教学设计

篇一：1.百分数的意义

篇二：百分数的意义、读法和写法

乐学教育学员个性化教学辅导教案

学科: 任课教师： 授课时间：年 月 日(星期 )

本次课授课内容

一、知识回顾

知识点一：知识点一：百分数的意义和读写法

1、百分数的意义：表示__________________________。百分数也叫______或_____

2、百分数的写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。

3、百分数的读法：

知识点二：百分数和分数、小数的互化

1、百分数和小数的互化

（1）把小数化成百分数，只要把小数点向_____移动_______，同时在后面添上________即可。

（2）把百分数化成小数，只要把______去掉，同时把小数点向___移动______即可。

2、百分数和分数的互化

（1）把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是_______的分数，能约分的要约成_________。

（2）把分数化成百分数，通常先把分数化成_______（除不尽时，通常保留_____位小数）再把________化成百分数。

知识点三：用百分数解决实际问题

1、用百分数解决问题：(1)求常见的百分数；

学生的出勤率=出勤人数合格产品数×100%产品的合格率=×100%

目录

正文

第一篇：百分数的意义和写法教学设计

百分数的意义

教材内容

教材第77,78页的内容

教学目标

知识与技能

1使学生认识百分数，知道百分数的广泛应用

2理解百分数的意义，能正确的读写百分数

3培养学生的比较大小，分析数据和应用意识

过程与方法

通过对百分数寻找，认知的过程，体验提出问题，分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观

感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生兴趣，培养学生提出问题。分析问题，解决问题的能力 建立应用意识。

教学过程（应用黄爱华老师视频课例）

1创造情景，引用课题

找出含有百分数的生活用具 ，大家观察， 然后开始上课。。

师：生活中百分数多不多？大家容易找么？

反问 百分数在生活中间到底有什么好处?

同学们你们觉得面对百分数这三个字 你们还有什么问题 或者说你们还想知道关于百分数的什么？

学生：百分数到底是什么？即使百分数的意义（

《百分数的意义和写法》教学设计

教学目标：

1.结合具体生活情境，通过数形结合理解百分数的意义，认识百分数和分数的联系，会读写百分数。

2.在具体情境中辨析百分数和分数的联系与区别，体会百分数便于比较、统计的特点。

3.结合具体情境解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：辨析百分数和分数的联系与区别。

教学准备：收集有关百分数的资料。

教学过程：

一、初步感知

1.师：同学们，喜欢喝果汁吗？老师给大家准备了3杯果汁。

师：根据条件你认为哪杯果汁最浓？为什么？

有的学生会认为3号杯中的果汁最浓，因为它含果珍的克数多；有的学生认为没有告诉果汁的重量不能比较，产生认知冲突。

根据学生回答教师出示：

师：请大家根据条件再次选择。

要求：先独立思考，并将选择方法记录下来，然后在小组内交流。

2.各小组交流想法。

(1)求每杯中果珍占果汁的几分之几，再通分然后比较出第一杯果汁最浓。

(2)求每杯中果珍与果汁的比，也可以得出第一杯果汁最浓。

( 如果种方法都出现，教师要沟通两种方法之间的联系，那就是都要考虑果珍与果汁之间的关系。)

3．说一说三个分数342326，，所表示的意思。 100100100

(1) 34342323表示1号杯中果珍占果汁的，

学科 数学 年级 六年级 主备人

教学内容 百分数的意义 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和揭示生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 体会百分数的意义，会正确读、写百分数，体会百分数与分数的联系与区别。 课件 教学 目标 教学重点 与难点 教学准备 教学过程： 一、创设情境。 同学们，这是我们学校篮球队的三位队员在一次练习中的投篮情况。 出示下面表格： 例1：三人投篮练习情况统计。 姓名 投中次数 投篮次数 小明 16 25 小强 13 20 小新 18 30 你认为谁的投的准一些？（出示投中次数） 现在再给你一组数据，你认为他们三人投篮的成绩谁好一些？为什么？ 学生独立思考，小组交流，全班汇报。 预设学生不同的比较方法： （1） 谁投中的次数多，谁的成绩就好一些； 举例：投了1000次，投中20次。 （2） 谁失球的次数少，谁的成绩就好一些； 举例：投篮2次，投中

百分数：成数

教学内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标：

知识与技能： 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法: 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 情感态度与价值观: 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点: 成数的理解

教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法： 合作交流，引导探究 教学准备： 课件 教 学 过 程： 一、情景导入

同学们：上节课我们了解到商场降价销售时，经常用打折的形式进行销售，那么在农业收成，经常用“成数”来表示。

（课件出示）例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”谁来说说你对二成怎么理解？

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成

526《百分数》单元教学设计（讨论稿）

本单元知识框架

百分数 百分数的认识 百分数和分数、小数的互化 百分数应用题 百分数的意义 百分数的写法 小数、分数→百分数 百分数→小数、分数 合格率、成活率、出勤率、优秀率?? 百分数应用题 二、本单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容 四年级下册 ● 小数的再认识 ● 认识方程，解简单的方程 五年级上册 ● 分数的再认识 ● 分数与小数的互化 ● 分数加减法及应用 本册 ● 分数乘除法及应用 ● 分数混合运算及应用 本单元的主要内容 ● 百分数的意义 ● 小数、百分数、分数之间的互化 ● 百分数的应用 ● 利用方程解决简单的百分数问题 后续学习的相关内容 六年级上册 ● 生活中的数 ● 百分数的进一步应用 ● 利用方程解决简单的百分数问题 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的，为加强学生对百分数意义的理解和应用，教学时多联系生产、生活中应用百分数的例子，提高学生学习这部分知识的兴趣；要使学生切实理解百分数的意义，明确百分数

我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，

所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下

第十三讲 百分数的意义和写法及百分数和分数、小数的互化 教学目标：

1、掌握百分数的意义和写法 2、掌握百分数和分数、小数的互化 教学重点：百分数和分数、小数的互化

教学难点：百分数和分数、小数的互化及大小的比较

一、重要知识点整理： （一）、百分数的意义和写法

1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。

2、 千分数：表示一个数是另一个数的千分之几。 3、 百分数和分数的主要联系与区别： （1） 联系：都可以表示两个量的倍比关系。 （2） 区别：

①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位；

分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具本数时可以带单位。

②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；

分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。

4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“％”来表示。

1

（二）、百分数和分数、小数的互化 百分数与小数的互化：

1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 2. 百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。 百分数的和分数的互化 1、

我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，

所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下

总复习 百分数 第一课时

复习的内容：百分数的意义、读写法；百分数与小数、分数的互化； 复习的目标：

1、通过复习，进一步巩固百分数的读写法和理解百分数的意义

2、通过复习，加强百分数与分数之间的联系，进一步培养学生迁移类推的能力，帮助学生建立合理的知识体系。

3、渗透一些复习的方法，培养学生合作学习，形成互助学习的氛围。 复习的重点：查漏补缺，合理应用知识解决问题。 复习的难点：建立合理的知识体系。 教学过程：

一、学生整理本单元知识点

一、百分数的意义和写法

1、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数的单位是1﹪。百分数是分数的一种特殊情况。百分数后面不能带计量单位。

2、百分数与分数的区别：

分母是100的分数有两种情况：①当某个分数后面带上计量单位时，表示一个具体量，如长为（100分之17）米；②当某个分数后面不带计量单位，表示两个数的倍比关系，例如长是宽的（100分之17）。百分数只能是上述后一种情况，它的后面不能带计量单位。

二、百分数和分数、小数的互化 1、百分数和小数互化：

①小数化成百分数：把小数点向右移动两位，后面添上百分号﹪。例如：0.15=15﹪，0.8=