幼儿入园不适应的原因及其对策
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幼儿入园不适应的原因分析及指导策略
幼儿入园不适应的原因分析及指导策略
幼儿入园不适应的原因分析及指导策略
内容提要:幼儿入园不适应的原因是多方面的,从心理学的角度分析,主要是安全需要的缺失和分离
焦虑以及幼儿心理能力有限所至;从社会学的角度来看,是由于生活环境、人际关系的变化及幼儿社会角色的转变造成的。为了让幼儿尽快适应幼儿园,家长首先要带幼儿熟悉幼儿的环境,消除对幼儿园的陌生感和恐惧心理,提高幼儿交往能力和生活自理能力,积极配合幼儿园,做好幼儿入园指导;教师要为幼儿营造温暖、快乐的幼儿生活,运用教育技巧,循序渐进地帮助幼儿逐步适应幼儿园生活。
关键词:适应 依恋 焦虑 恐惧
正文:
由于幼儿身心稚嫩、适应能力差,绝大多数幼儿入园时都会不适应,通常表现为:哭闹、焦虑、不吃不喝、想家、发脾气等,种种不适应现象,不仅让教师、家长感到十分棘手,严重的还影响到幼儿的身心健康发展。造成孩子适应困难的原因是多方面的。本文着重从心理学、社会学等角度分析幼儿入园不适应的诸多因素,并以此为依据结合自己的实践经验,提出指导性策略,与家长和各位老师共同探讨。
一、幼儿入园不适应的原因分析 (一)心理学分析
1.安全需要的缺失与恐惧心理
安全需要的缺失以及伴随而
浅析高一学生学习不适应的家庭教育的原因及对策
浅析高一学生学习不适应的家庭教育的原因及对策
摘要:高一学生面对新的学习环境、学习生活或多或少会存在一些不适应,严重的会引发各种问题。分析高一学生学习不适应的原因,提高高一学生学习适应能力关键在于家长及家庭教育。因此,如何指导家长转变教育观念,从引导学生、配合学校、改善家庭氛围、提升家长自身素质等方面采取相应的策略,帮助学生尽快完成新旧角色的转换,尽快掌握高中的学习方法,增强战胜学习和生活中困难的信心与勇气,安全度过高一起始阶段的适应期,对于高中学生健康、全面的发展具有非常重要的意义。
关键词:高一学生 学习不适应 家庭教育 原因 对策
高一是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。大多数学生需要一个调整、过渡的阶段,有的需要几周,几个月,有的要更长的一段时间。面对高中新的环境和学习要求的变化,每个学生或多或少会感到不同程度的学习不适应。而且,这种不适应在少数学生身上表现尤为明显。如果不能得到及时调整,任其发展,将会直接影响学生身心的健康发展,甚至会产生严重的后果。作为高一学生的家长应高度重视子女学习的适应问题,自觉转变家庭教育观念,积极与学校的配合,努力改善家庭的育人环境,针对子女的特点,进行正确的指导,帮助其尽快适应高中的学
浅析高一学生学习不适应的家庭教育的原因及对策
浅析高一学生学习不适应的家庭教育的原因及对策
摘要:高一学生面对新的学习环境、学习生活或多或少会存在一些不适应,严重的会引发各种问题。分析高一学生学习不适应的原因,提高高一学生学习适应能力关键在于家长及家庭教育。因此,如何指导家长转变教育观念,从引导学生、配合学校、改善家庭氛围、提升家长自身素质等方面采取相应的策略,帮助学生尽快完成新旧角色的转换,尽快掌握高中的学习方法,增强战胜学习和生活中困难的信心与勇气,安全度过高一起始阶段的适应期,对于高中学生健康、全面的发展具有非常重要的意义。
关键词:高一学生 学习不适应 家庭教育 原因 对策
高一是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。大多数学生需要一个调整、过渡的阶段,有的需要几周,几个月,有的要更长的一段时间。面对高中新的环境和学习要求的变化,每个学生或多或少会感到不同程度的学习不适应。而且,这种不适应在少数学生身上表现尤为明显。如果不能得到及时调整,任其发展,将会直接影响学生身心的健康发展,甚至会产生严重的后果。作为高一学生的家长应高度重视子女学习的适应问题,自觉转变家庭教育观念,积极与学校的配合,努力改善家庭的育人环境,针对子女的特点,进行正确的指导,帮助其尽快适应高中的学
幼儿不愿入园的原因与对策
幼儿不愿入园的原因与对策
不少刚上
的幼儿常常很不愿意甚至很害怕上幼儿园。究其原因,主要有以下几个方面: 首先,幼儿对陌生的环境感到害怕。孩子一直在家里跟爸爸、妈妈生活在一起,对幼儿园的教师不认识,小朋友们也不熟悉。在陌生的环境中,孩子会觉得安全受到威胁,有的孩子表现得很拘谨,有的孩子则会大哭大闹。
其次,生活规律的改变也是一个重要原因。
前,孩子在家自由自在地生活,饿了就吃,渴了就喝,想玩就玩,起居没有规律。上了幼儿园后,早上起床不能太迟,中饭后要午睡,
活动有规定的时间。这就使孩子感到很不习惯,因而不愿上幼儿园。 第三,小朋友之间互不熟悉,不会很好相处也是原因之一。在家里,有好吃的孩子一个人吃,有好玩的也一个人玩,而在幼儿园是一个大家庭,大家一起玩,一起做游戏。一些以自我为中心的孩子之间不可避免地会产生一些矛盾甚至为此争抢东西,使这些孩子很不愿意上幼儿园。
为了使孩子能较快地适应幼儿园的陌生环境,父母亲可在孩子两岁以后就向他讲一些有关幼儿园的话题,孩子听得多了,就会逐渐形成幼儿园里很好玩的想法,从而向往幼儿园。平时,可让孩子多跟小朋友一起玩,并让孩子把自己的
分给小朋友玩,培养他们互相合作的精神,这样就可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛
幼儿入园适应
内容摘要
幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步,在新的社会环境下,随着家庭结构等因素的变化,幼儿入园适应性问题日益突出,许多幼儿都出现入园不适应现象。本文围绕本人在幼儿园实习时观察到的几个案例展开,以入园不适应的幼儿为观察、分析、研究的对象,探讨幼儿入园不适应的现象。本文首先阐述了幼儿入园不适应的表现,然后对幼儿入园不适应现象原因进行分析,最后提出促进幼儿入园适应的策略。
关键词:小班新生 入园适应
目录:
引言:
幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步,在新的社会环境下,随着家庭结构等因素的变化,幼儿入园适应性问题日益突出。对于幼儿而言,入园是他们生活中的一次重大转折,入园前一天他们还生活在熟悉温暖的家庭中,处于被关照、被重视的家庭中心地位,是家中的太阳、宝贝、小皇帝,家长总是以孩子为中心,自然的形成了一种孩子对家长的绝对依恋和依赖。而到幼儿园后,幼儿面对的是一个完全陌生的环境及素不相识的保教人员,一切都难以接受,剧烈变化的环境会使他们产生较大的心理压力,大多数小班新生在入园的头一个月,会产生入园不适应现象,出现不同形式、不同程度的适应困难。其突出的外在表现形式就是哭,此外还会出现憋尿、憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不
浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策
泰州师范高等专科学校毕业设计(论文)
浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策
施恒燕
(泰州师范高等专科学校,江苏泰州,225300)
摘 要:新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到身心健康的发展以及同伴关系的发展。本文首先从入园焦虑对幼儿不良影响入手,提供了在幼儿即将入园时家长需要做的一些准备工作、幼儿入园后教师需要做的一些应对工作以及教师与家长需要共同合作的一些工作来稳定新入园幼儿的情绪,缓解新入园幼儿的入园焦虑。
关键词:新入园幼儿 入园焦虑 家园合作
一、引言
(一)研究背景
新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的焦虑,例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园,有的幼儿虽然能在爸爸妈妈或爷爷奶奶的陪同下来上幼儿园,但爸爸妈妈、爷爷奶奶要走时幼儿就开始哭闹了,严重的会拼命的叫喊不要家长离开,哭的比较激动的时候还会出现呕吐现象。他们完全不理会教师的安慰,也不和小朋友做游戏,只是一个人坐在小椅子上哭着要回家。而有的幼儿很是粘人,在家粘父母在幼儿园粘老师,不管活动不活动都缠着老师,
幼儿入园焦虑表现及原因
幼儿入园焦虑表现及原因
、幼儿入园焦虑表现
(一)入园焦虑的内涵
所谓焦虑,是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。入园焦虑是指由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。从一定意
义上讲,分离焦虑构成了幼儿入园焦虑的核心内容。分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应。依恋对象通常包括幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆或者别的亲近者或抚养者。
入园焦虑在入园适应期内表现最为突出,入园焦虑对幼儿身心发展有诸多方面的影响。相关心理学研究表明,一定程度的心理压力有助于孩子的成长,但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或缓解,会给幼儿的身心健康造成负面影响。
(二)入园焦虑的表现
1.严重依恋父母及其他带养人员、不肯去幼儿园、情绪变化无常、哭闹不止。
这多是由幼儿园与家庭之间环境因素的巨大转变引起的,是幼儿入园最常见的心理压力表现。有的幼儿得知要去幼儿园就不肯出家门,或一接近幼儿园就开始哭,在家长离园时,抓住家长不放,拼命推开或撕扯教师;有的在吃饭、睡觉、上课、游戏时哭泣不止;有的紧紧抓住第一位接待他的教师,这个教师便成为他以后认定的教师,这位教师一离开便哭。
2.生理紊乱
一些幼儿到了幼儿园不能独立进餐,不能独自如厕,中午要老师
浅谈幼儿入园分离焦虑产生原因及应对策略
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈幼儿入园分离焦虑产生原因及应对策略
作者:方婷
来源:《中国校外教育(中旬)》2016年第12期
[摘要]:随着 学前教育事业的迅速发展,新入园幼儿入园焦虑日益受到人们的关注。在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上,对幼儿入园焦虑的成因进行分析,突出了解幼儿入园焦虑措施及策略的探讨,提出多种方法渐少幼儿的入园焦虑。 新入园幼儿 入园焦虑 表现对策 当今社会,上幼儿园对适龄的幼儿来说是一件不可避免的事情,这是幼儿从家庭生活步入社会生活的第一步也是非常重要的一步,但是这个重要的门槛幼儿们却跨得不怎么顺利。幼儿入园焦虑问题是学前教育界研究的最具现实意义的问题之一,是幼儿社会化进程的第一个台阶。9月的小班教室通常是哭声一片,学龄前儿童自来到幼儿园的那天开始就状况不断。从进班难、和家长告别困难、不能顺利进早餐到正常活动不能顺利进行、午睡不能安静甚至到家长接的时候幼儿情绪激焦躁,甚至还有那些在幼儿园期间就没有停止过哭泣的幼儿。这些都阻碍了幼儿园一日常规的顺利进行,同时也是幼儿入园焦虑严重的具体表现。目前,幼儿入园焦虑问题研究已经引起了广大专家、学者和教师的关注。 一、
幼儿入园焦虑表现及原因
幼儿入园焦虑表现及原因
、幼儿入园焦虑表现
(一)入园焦虑的内涵
所谓焦虑,是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。入园焦虑是指由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。从一定意
义上讲,分离焦虑构成了幼儿入园焦虑的核心内容。分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应。依恋对象通常包括幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆或者别的亲近者或抚养者。
入园焦虑在入园适应期内表现最为突出,入园焦虑对幼儿身心发展有诸多方面的影响。相关心理学研究表明,一定程度的心理压力有助于孩子的成长,但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或缓解,会给幼儿的身心健康造成负面影响。
(二)入园焦虑的表现
1.严重依恋父母及其他带养人员、不肯去幼儿园、情绪变化无常、哭闹不止。
这多是由幼儿园与家庭之间环境因素的巨大转变引起的,是幼儿入园最常见的心理压力表现。有的幼儿得知要去幼儿园就不肯出家门,或一接近幼儿园就开始哭,在家长离园时,抓住家长不放,拼命推开或撕扯教师;有的在吃饭、睡觉、上课、游戏时哭泣不止;有的紧紧抓住第一位接待他的教师,这个教师便成为他以后认定的教师,这位教师一离开便哭。
2.生理紊乱
一些幼儿到了幼儿园不能独立进餐,不能独自如厕,中午要老师
毕业论文吴伟丽(幼儿园入园适应性问题及解决对策)
福州职业技术学院成人高等教育学前教育专业毕业论文
浅 谈 幼 儿 教 育 论 文
学生姓名: 吴伟丽 学 号: 专 业: 学前教育 年 级: 指导教师: 陈老师 完稿日期: 2016/05/07
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浅 谈 幼 儿 教 育 论 文
目 录
写作提纲??????????????????????????(1) 内容摘要??????????????????????????(1) 关键词???????????????????????????(2) 正文????????????????????????????(2) 一、 新时期下的教学改革??????????????????(3) (一)幼儿教育的新师资力量?????????????????(3) (二)早期教育理念的打破以及创新??????????????(3) 二、专业化、科学化的教学管理????????????????(4) (一)遵循科学的原则,使幼儿教育科学化???????????(4) (