现代农艺技术专业

汨罗市职业中专学校现代农艺技术专业

——工作过程导向课程开发汇报

组名：绿之源 组员：李祝云 伏建仁 唐爱梅 方伟群 余送辉 段和平

彭启

主要内容一 企业调研与专业定位 典型工作任务及分析 行动领域归纳

二三 四

行动领域向学习领域转化学习情境开发

五 六

教学组织与实施

园艺工

农艺工

农艺推 广员

职业 岗位群

农产品 加工员

专业名称岗位名称 任务描述

现代农艺技术园艺工从事园艺作物的种类品种选择、育苗、栽培(生产)及其养护管理的人员。 1、进行各类园艺作物良种培育、栽培(生产)管理、防病治虫； 2、对用于园艺作物生产的各类土壤进行配制和改良以及各类相关资材的使用； 3、管理维护园艺作物生产的设施，包括温室、花房及其他园艺设施； 4、对园艺作物在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 1、团队合作完成园林规划、绿化设计工作。 2、独立地进行果树、蔬菜、观赏植物一般生产操作及管理工作。 3、在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 4、配备园艺植物保护性设施及培植花卉、草及苗木的常用工具机具、器械。 5、符合安全操作规范 1、有大中专以上的学历，现代农艺技术专业，身心健康。 2、具有较强的组织沟通协调能力 3、工作细致认真，谨慎细心，条理性强，责任心强。 4、通过考试获

汨罗市职业中专学校现代农艺技术专业

——工作过程导向课程开发汇报

组名：绿之源 组员：李祝云 伏建仁 唐爱梅 方伟群 余送辉 段和平

彭启

主要内容一 企业调研与专业定位 典型工作任务及分析 行动领域归纳

二三 四

行动领域向学习领域转化学习情境开发

五 六

教学组织与实施

园艺工

农艺工

农艺推 广员

职业 岗位群

农产品 加工员

专业名称岗位名称 任务描述

现代农艺技术园艺工从事园艺作物的种类品种选择、育苗、栽培(生产)及其养护管理的人员。 1、进行各类园艺作物良种培育、栽培(生产)管理、防病治虫； 2、对用于园艺作物生产的各类土壤进行配制和改良以及各类相关资材的使用； 3、管理维护园艺作物生产的设施，包括温室、花房及其他园艺设施； 4、对园艺作物在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 1、团队合作完成园林规划、绿化设计工作。 2、独立地进行果树、蔬菜、观赏植物一般生产操作及管理工作。 3、在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 4、配备园艺植物保护性设施及培植花卉、草及苗木的常用工具机具、器械。 5、符合安全操作规范 1、有大中专以上的学历，现代农艺技术专业，身心健康。 2、具有较强的组织沟通协调能力 3、工作细致认真，谨慎细心，条理性强，责任心强。 4、通过考试获

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现代农艺技术专业“六转五融合”课堂教学模式

作者：杨留安

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第02期

[摘 要] 为培养适合现代农艺生产需求的实用技能型人才，打破原有的教学体系，构建了“六转五融合”理实一体专业教学模式，此模式注重产教融合、校企合作，能较好地培养学生的专业实践技能。

[关 键 词] 现代农艺技术；六转五融合；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0112-01

“六转”即教学场所由课堂教学转为企业教学、教学内容由学科教学转为项目教学、教学手段由传统教学手段转为数字模拟等现代教学手段、教学方法由灌输式教学转为以多样化教学、教学关系由师生关系转为师徒关系，以及教学评价由单一的应试考核转为理论、技能、学校、企业等多元化考核。“五融合”即教室与田园的融合、理论与实践的融合、教师与师傅的融合、学生与学徒的融合、育人与创收的融合。真正实现专业与职业的“零距离”、学校与企业的“零距离”、教学与岗位的“零距离”、训练与生产的“零距离”、课堂与农田

课程标准

第一章 农药基础知识 （一）教学目的

学习农药的含义和分类、了解农药的剂型、毒性及农药标签的内容，掌握农药施用方法。为了解农药各品种性能、施用打好基础。

（二）教学内容和要求 知识点 农药的含义及分类 农药的剂型 农药的毒力、药效和毒性 农药标签 农药施用方法 重要 程度 重点 重点 一般 重点 重点 理解难易程度 容易 难点 较难 容易 难点 教学要求 掌握 掌握 了解 了解 掌握 备注 技能点 （三）教学、辅导、自学提示

1.学习本章内容要采取理论联系实际的方法，在理解的基础上加强记忆，达到对对农药基础知识全面了解和掌握。

2.对农药剂型和使用方法，要通过幻灯片、图片、现场观察、人工演示等方式进行启发式教学。学员除了加强自学外，还要多观察、多实践，提高农药科学施用水平。

第二章 杀虫剂、杀螨剂 （一）教学目的

了解杀虫剂、杀螨剂的分类方法，了解常用杀虫杀螨剂特点、性能和用法，为有针对性开展病虫害防治打下基础。

（二）教学内容和要求 知识点 有机磷杀虫剂常用品种 氨基甲酸酯类杀虫剂常用品种 沙蚕毒素类杀虫剂常用品种 拟除虫菊酯类杀虫剂常用品种 苯甲酰脲类杀虫剂常用品种

重要 程度 重点 重点 一般 重点 一般 1

2013年现代农艺技术2.1班《种子生产与经营》期终试题

姓名________ 分数__________

一、 名词解释（每个3分，共15分） 1、 种子检验 2、 种子千粒重 3、 发芽率 4、 干燥介质 5、 种子“爆腰”

二、 简答题及计算（共35分）

1、小麦种子生活力的四氮唑测定程序？（7分）

2、 简述小麦和玉米发芽试验测定程序？？（10分）

1

3、种子包装材料有哪些？各有什么特性？（10分）

4、种子标签应该标注哪些内容 ？（8分）

3、 选择题（30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4、 判断题（20分） 1

2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、选择题（每个2分，共30分） 1、______是种子检验的第一步。

A 扦样 B 检测 C 结果报告 D田间检验

2、小包装种子扦样采用以______Kg重量的种子作为扦样的基本单位。 A 15 B 50 C 100 D200

3、在种子净度分析中，如果某种组分检测值为零时，则填报（

篇一：现代农艺技术专业 建设方案

（一）重点支持专业建设计划

1. 专业一：现代农艺技术重点支持专业建设计划

（1）需求论证

①产业背景

我国是农业大国，农业是我国的传统和基础产业。农业发展的根本出路在于由资源依赖型向科技推动型转变，充分发挥科技在集约经营、增产提质、转化增值、提升拓展等方面的潜力，使农业发展由零散型、粗放型向集约型、科技型转变，这也是我国农业实现可持续发展的必然趋势。中央经济工作会议和中央农村工作会议也强调，要把发展现代农业作为推进社会主义新农村建设的着力点和首要任务。河南地处中部，气候适宜，水热资源丰富，适合温、寒、亚热带多种植物的生长。河南省作为著名的农业大省和重要的农副产品产区，粮食总产量及小麦、芝麻、黄红麻产量居全国第1位；棉花、油料、烟叶产量居全国第2位，林果资源丰富，中药材久负盛名。近年来，河南省在发挥地理优势的基础上，采取有力措施确保了农村发展、农业增效、农民增收，已经形成农业综合生产能力稳步提高、农业产业化经营快速发展、农业基础设施不断完善的农业发展特色，为现代农业的发展夯实了坚实的基础。河南的农业和粮食在全国具有举足轻重的地位，粮食总产量占全国的十分之一，其中小麦产量占全国的四分之一，在保障国家粮食安全方面肩负着重大

浙江农业科学编辑部，农作物田间试验记载项目及标准，浙江科学技术出版社，1982. 丁颖，中国水稻栽培学，农业出版社，1961

浙江农业大学农学系作物栽培教研组，水稻栽培，浙江人民出版社，1979

一 秧田期 1,、浸种和催芽期：分别记载浸种和催芽日期、时间、天数及根芽长度（50粒平均值）和发芽百分率（100粒，重复3次，测算平均值） 2、播种期：实际播种日期

3、净播种量：按实际播种面积（除去畦沟后的净秧版），计算的干净谷（经盐水选种）播种量，并注明秧田的利用率。

净谷重（斤）*6000 净播种量（斤/亩）= 实际秧板面积（平方尺）

二 秧苗素质考察 1、叶龄【叶片数】（不包括不完全叶）：

定单苗20~50株，从出苗起逐片点漆标记，调查主茎上的完全叶片数，调查时最上一片真叶如尚未充分展开，则以展开程度计算，如已展开一半，为0.5叶，绿叶片数则以绿叶为准，求其单株平均值。

2、秧苗最大叶片的长度、宽度：拔秧前选有代表性的秧板，横过畦面取样30~100株，测定其单株平均值（单位厘米）

3、苗高与叶鞘长：测定

职业技能鉴定试题集

农艺工

（初级）

试卷编号： 08TL80660000-50101010150001 第 1 页 共 38 页

农艺工初级

一、单项选择

1. 下列选项中属于职业道德范畴的是( )。

A、企业经营业绩 B、企业发展战略 C、员工的技术水平 D、人们的内心信念 2. 职业道德是一种( )的约束机制。

A、强制性 B、非强制性 C、随意性 D、自发性 3. 从事一定职业劳动的人们在长期的职业活动中形成的( ),称为职业道德。

A、思维习惯 B、操作程序 C、劳动技能 D、行为规范 4. 职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的( )。

A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思维习惯 5. 爱岗敬业作为职业道德的重要内容，是指员工( )。

A、热爱自己喜欢的岗位 B、热爱有钱的岗位 C、强化职业责任

2012年衡阳市中职学生现代制造技术专业技能竞赛

评分标准、评分细则及选手须知

一、数控车、数控铣、加工中心/数控车团队 （一）竞赛内容、方式及时量 1、竞赛内容

参赛选手在规定时间内，根据部件和零件图纸要求，以现场操作的方式，运用手工和CAD/CAM软件（包括CAXA数控车-V2008、CAXA制造工程师-V2008）进行加工程序编制, 操作数控车床、数控铣床、加工中心和其他工具，完成产品的零件工艺编制、零件加工和装配。

2、竞赛时限

（1）数控车工：300分钟 （2）数控铣工：300分钟

（3）加工中心/数控车团队：360分钟 3、竞赛方式

（1）数控车工：产品由3个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（2）数控铣工：产品由2个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（3）加工中心/数控车团队：产品由5个零件装配而成，利用现场提供的软硬件条件，由数控车工、加工中心操作工和工艺编制员共同协作完成所有零件的加工。提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（二）评判办法

1、竞赛成绩满分为100分，从零件加工质

现代教育技术专业2013级培养方案

一、培养目标

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，是运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。学生通过学习，建立起现代教育技术的思想观念体系和现代学习理念，掌握解决和处理教育、教学问题的方法；掌握现代教育媒体技术，初步形成教学环境设计、教学软件开发、教学系统开发等信息技术方面的能力，培养适应地方经济建设所需要的应用型人才。

二、基本要求

本专业培养适应信息时代教育科学发展需求，能熟练使用多媒体计算机和音、视频设备进行教学的复合型人才，主要面向中小学，从事中小学信息技术课、自然科学和数学等课程教学，从事中小学教育技术中心的设备使用与维护工作；面向广播电视台/站从事非线性编辑、影视后期制作等工作；面向广告公司从事广告设计与制作工作。

三、学制、学位与学分要求

全日制专科三年。

四、专业特色

现代教育技术以信息技术为主要依托，强调培养复合型人才的观点。

五、主干学科与专业主干课程

教育学、心理学、普通话与教师口语、规范字书写、多媒体课件制作、摄影摄像技术、电视节目编导、数字影视后期制作、平面设计、设计基础、广告策划与创意、AutoCAD二维制