走进童话阅读记录单

走进童话

童话，是一种具有丰富想象和幻想色彩的艺术存在形式，其主要受众是少年儿童。语言生动活泼，通俗易懂符合儿童的审美意识，叙述形式多为沿故事发展轨迹延伸，与儿童的思维相契合。

童话具有丰富的幻想性，这是童话最重要的特征，幻想是童话的核心和主题，换言之，没有幻想就没有童话。以意大利科洛迪的长篇《木偶奇遇记》为例，在现实生活中木偶是没有生命的，而在童话中木偶被赋予了生命力，会跑会跳会思考。这正是人们通过幻想创造出来的。但是值得注意的是童话的幻想植根于现实，它来源于现实并高于现实。安徒生曾说，最奇异的童话是从真实生

活中产生出来的。 《木偶奇遇记》的创作源泉正是来源于现实生活中的木偶，经作者的再加工成为童话。其二，童话，它大都采用拟人化的象征手法。拟人化是童话创造典型的一种常用的方法。它往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。像《穿靴子的猫》，把猫赋予人格化，拥有人的思维，可爱的小猫的形象能唤起儿童的兴趣，同时兼具了语言易于表达接受的优点。使儿童更好的体会童话所讲述的情节，理解童话的作用最大化。童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。

在儿童不断的成长过程中，他的理

1、同学们，开学快两个月了，咱们班的图书角也成立一段时间了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了哪些书了？

2、相信这些书一定会让你们变得更加美丽、更加聪慧，

（课件展示）下面我先请同学们看一组图画，仔细看。 你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来同学们读过的故事可真不少啊，这些都是安徒生童话故事中的人物，现在就让我们一起走进安徒生童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进安徒生童话

1. 你都知道哪些童话大师呢？

2. 生1：我知道的童话大师有安徒生，我是在学校的读书墙饰中看到他的介绍的。

3. 生2：我知道安徒生是童话之父，我是在书上知道的。

4. 生3：我知道的童话大师有郑渊洁，我读过他写过的很多童话，比如皮皮鲁和鲁西西

系列等。

5. 生4：我知道的童话大师有林格伦，我也是在学校的读书墙饰中了解林格伦的，我读

过她写的《淘气包埃米尔》。

4. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，老师在上节读书课布置了让同学们搜集安徒生资料的作业，谁来介绍一下？（指名介绍，师补充资料）（出示）

生1：安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。

生2：安徒

展开想象翅膀 走进童话世界 ——人教版三年级上册语文园地七习作教学设计

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设愉悦的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。 【教学内容】

人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：

我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 【教学目标】 1．初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣； 2．学会大胆想象，打开思路创编童话故事；初步学习创编故事的方法。 3．主动与他人交换意见，分享习作的快乐。 【教学重难点】

能展开大胆的想象，创作出有趣的童话故事，进一步培养学生的想象力。

【教学过程】

1、 启发谈话，激发兴趣.

老师知道小朋友们最喜欢小动物了，老师请大家猜小动

结合安徒生生日了解安徒生

没有旗帜， 没有金银、彩绸， 但全世界的帝王 也不会比你富有。 你运载着一个天国， 运载着花和梦的气球， 所有纯美的童心， 都是你的港口

结合安徒生生日了解安徒生

结合安徒生生日了解安徒生

结合安徒生生日了解安徒生

安徒生小资料安徒生说：“人生就是一个童话 。我的人生也是一个童话。这个童话充 满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我 的一生居无定所，我的心灵漂泊无依， 童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”

结合安徒生生日了解安徒生

安徒生小资料安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界 文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭， 早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲 和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁 时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁 时只身来到首都哥本哈根。起初幻想当一个舞

蹈演员，失败后又幻想成为一个歌剧演员，也以失败告终。

结合安徒生生日了解安徒生

安徒生小资料后来经过8年奋斗，终于在诗剧创作中崭露才华。 因此，被皇家艺术剧院送进学校免费就读。历时5 年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后主要靠 稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每 年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室 ，1875年8月4日病逝于朋

附件5

护理记录单

科别 姓名 性别 年龄 床号 住院病历号 入院日期 诊断 血氧 体脉搏 呼吸 血压 饱和吸氧 入量 出量 温 日期 度 意皮肤管路 病情观察及措施 颜识 情况 护理 次/次/名色时间 ℃ mmHg % L/min ml 名称 ml 性分 分 称 状 护士签名 第 页

本表为参考表

大丰市人民路小学集体备课方案

格林童话

作品分析：

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 教学目标：

1、使学生学会写读书笔记，

2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。 教学重点：

学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。 教学难点：

在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 教学准备：投影仪 课时安排：4课时

第一课时

一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书） 2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？

3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言）

4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步

《安徒生童话选》阅读测试题

一、填空题。

1．安徒生是著名童话作家，世界文学童话创始人，被世人公认是 “童话之王”。

2．在《安徒生童话选》中，卖火柴的小女孩最后。

3．《丑小鸭》这个故事中的丑小鸭最后变成了。

4．《坚定的锡兵》故事中，那个一只脚的小锡兵最后化成了。

5．《皇帝的新装》是安徒生作品中十分有趣、精彩的童话之一。可笑的皇帝与大臣因为虚荣，竟被两个骗子玩弄于股掌之中间。从这个故事中我明白了：做人要有自己的思考、想法，不能别人说什么自己就跟着做。

6．《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个和之间的动人故事。

7．《安徒生童话选》中的拇指姑娘是一个善良而又不幸的

姑娘。她在鼹鼠洞里看到，她没有不理不睬，而是每天给它送东西吃，救活了它。她不幸是因为她被抢去做它的儿媳，受尽了折磨。但是拇指姑娘没有屈服，最终在 帮助下逃离了魔窟。

二、选择题。

1．安徒生创作的唯一与中国有关的童话是:（ ）

A 《海的女儿》 B 《卖火柴的小女孩》 C 《皇帝的新装》 D 《夜莺》

2．下面故事中哪些不是《安徒生童话故事选》中的故事：（ ）

A 《打火匣》 B《皇帝的新装》 C《野天鹅》

二年级《小巴掌童话》阅读题

1、《小巴掌童话》的作者是 张秋生2、熊姑娘唱的三支歌是 滴答、噼啪、啦啦 3、“没有大海的映衬，夕阳能有这么美吗？”这句话是鳕鱼妈妈 说的。 4、“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅游呢！”这里的我们指的是 红叶 5、好心的月亮姐姐是位 魔术家6、傍晚的两朵云像 马和牛 7、没有脑袋的鸟是指 白鹭 8、第一场夏雨是 小黑熊 送给 小鼹鼠 的 9、掉在水里的房子是 小刺猬 造的。 10、惹人发笑的喷嚏是 小熊 打的

11、海狮弟弟怕冷是因为他不爱吃鱼、虾、蛤蜊 12、魔术师河马先生变出了 大白鸽和小刺猬

13、会咬人的被子咬了小熊猫 14、小熊胖胖找到的蜂蜜在树洞里

15、小蝴蝶变成香蝴蝶是因为她帮助别人 16、小刺猬收到的礼物是 草莓、萝卜、蘑菇 17、好心的蜗牛爷爷活了 100岁 18、温柔的风是 小黑獾的妈妈 19、熊爷爷、熊大大和熊小小挂的牌子是 啄木鸟大夫诊所

20、来找小熊的孩子叫 明天 21、小浣熊找到的老师是 蜻蜓 22、熊

《格林童话》阅读题. 一、选择题

1、在《狼和七只小山羊》故事中，狼用（A ）使脚变白。 A、面粉 B、颜料 C、石灰

2、《狼和七只小山羊》故事中的（C、 ）小山羊最聪明，藏在了挂钟里。 A、第五只 B、第六只 C、第七只 3、在《老麻雀和小麻雀》故事中，老二生活在（C ） A、院子里 B、教堂里 C、皇宫里

4、在《勇敢的小裁缝》故事中，两个巨人是被（B ）打死的。

A、小裁缝的石头 B、巨人自己 C、小裁缝的剑 5、在《勇敢的小裁缝》故事中，国王第三次让小裁缝杀（C ）。

A、巨人 B、独角兽 C、野猪 6、在《勇敢的小裁缝》故事中，独角兽因为用力过猛，把角插进了（C ）。 A、泥土里 B、墙缝里 C、树杈里

7、在《青树枝》故事中，隐士手里的那根干枯的粗树枝最终生出了（ A ）青色的细树枝。A、三根 B、二根 C

篇一：《格林童话》阅读教案

格林童话

作品分析：

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。

教学目标：

1、使学生学会写读书笔记，

2教学重点：

学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。 教学难点：

在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 教学准备：投影仪

课时安排：4课时

第一课时

一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）

2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？

3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言）

4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）

二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴，

近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。（板

书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？

2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）

3、词语不光要认识