职业学院人才培养方案

重庆科创职业学院

关于2011级学前教育专业人才培养方案

初步意见

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。为了适应21世纪社会、经济、科技、文化和教育发展对高职高专人才培养的需要，实践教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深化教育教学改革，强化学前教师教育特色，构建“校·园合作共同体，以专长引领幼师生全面发展”的人才培养模式，在本院2011级各专业人才培养方案的基础上，对学前专业人才培养方案进行修改和调整，并初步提出如下实施意见：

一、指导意见 （一）、 指导思想

坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神和学校发展规划，适应社会发展需要和高职高专教育改革发展的形势，以职业需求为导向，以能力为本位，坚持实践性、开放性和职业性的原则，围绕学科姓“幼”名“师”字“专”特色，全面加强成教学生综合素质教育，更加科学合理地安排教学内容，深化教育教学改

革，全面提高教育教学质量，

重庆科创职业学院

关于2011级学前教育专业人才培养方案

初步意见

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。为了适应21世纪社会、经济、科技、文化和教育发展对高职高专人才培养的需要，实践教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深化教育教学改革，强化学前教师教育特色，构建“校·园合作共同体，以专长引领幼师生全面发展”的人才培养模式，在本院2011级各专业人才培养方案的基础上，对学前专业人才培养方案进行修改和调整，并初步提出如下实施意见：

一、指导意见 （一）、 指导思想

坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神和学校发展规划，适应社会发展需要和高职高专教育改革发展的形势，以职业需求为导向，以能力为本位，坚持实践性、开放性和职业性的原则，围绕学科姓“幼”名“师”字“专”特色，全面加强成教学生综合素质教育，更加科学合理地安排教学内容，深化教育教学改

革，全面提高教育教学质量，

武威职业学院人才培养质量

2011年度报告

二〇一二年二月

目 录

一、政府支持坚强有力 推动学院科学发展 〃〃〃〃〃〃〃〃 1 1.统筹规划 优先发展教育事业 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 1 2．政策支持 保障人才培养质量稳步提升 〃〃〃〃〃〃〃〃 2 3.整合资源 提升学院综合办学能力 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 2 4.长远规划 确保学院持续发展 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 2 5.基础建设 保障学院快速发展 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 3 二、更新人才培养观念 创新人才培养模式 〃〃〃〃〃〃〃〃 3 1.更新人才培养观念，牢固树立科学的成才观、质量观和发展观 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 3 2.不断完善“一体三通”工学结合人才培养模式〃〃〃〃〃〃 4 三、深化教育教学改革 提高人才培养质量 〃〃〃〃〃〃〃〃 5 1.以骨干高职院校建设为契机，加快推进特色专业建设 〃〃〃 5 2.完善专业培养方案，培养高端技能型人才 〃〃〃〃〃〃〃 5 3.按照工作过程系统化的基本要求制定新的课程标准 〃〃〃〃 5 4.以精品课程为依托，加大课程体系和教学内容改革力度 〃〃 6 5.实施名师工程，结构基本合理的教

编制说明

铁道工程技术专业人才培养方案是依据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号），教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号），教育部财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高【2010】8号），教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成【2011】12号）等文件精神，按照学院《关于制订2013级人才培养方案的原则意见》要求制订。

一、人才培养方案组成

本方案共分为三部分：第一部分为人才培养方案；第二部分为课程标准；第三部分为附件，包括人才需求调研报告和人才培养方案审批报告。

二、人才培养方案设计思路与特色

在土建施工校企合作委员会和铁道工程技术专业建设委员会的指导下，通过对中铁十局、中铁十一局、中铁十四局、济南铁路局、南昌铁路局等单位调研，在对专业人才社会需求、专业岗位能力需求、职业素质要求等问题进行分析的基础上，结合铁道工程技术专业实际，校企合作进一步优化了人才培养模式，构建了“两个平台+两个模块”的课程体系，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿于人才培养全过程，探索实施教学做一体的教学模式，全面提高学

广州城市职业学院文件

穗城院[2010]145号 签发人: 李训贵

广州城市职业学院关于评估整改工作

汇报材料的报告

省教育厅：

按照贵厅《关于开展2010年广东省高职院校人才培养评估回访工作的通知》要求，现上报我校有关评估整改工作汇报材料。

专此报告

附件：1.凸显办学特色 深化内涵建设 推动人才培养工

作上新台阶——广州城市职业学院人才培养工作

评估整改工作报告

2．广州城市职业学院2008—2009学年度与2009—2010学年度数据平台对比分析报告 3.评估整改期间学校进展一览表

4.关于印发《广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作方案》的通知（另文）

二〇一〇年十二月二十日

- 1 -

附件1

凸显办学特色 深化内涵建设 推动人才培养工作上新台阶

——广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作报告 2009年12月1日至4日，以杨群祥为组长、张基宏为副组长的高职院校人才培养工作评估专家组一行11人对我校进行了为期4天的人才培养工作评估。专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、查阅资料、座

重庆传媒职业学院人才培养工作评估

数据采集平台填报及任务分解表（讨论稿）

修订说明：

一、坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高…2006?16号）精神，按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高…2008?5号）和重庆市教育委员会《重庆市高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（渝教高…2009?17号）的要求，以加强内涵建设为主线，以提高教学质量、办学水平为核心,对照评估指标及其内涵，夯基固本，全力加强教育教学基本建设，改善办学条件，深化教学改革，优化教学过程，强化教学管理，建立教育教学质量监督和保障体系，形成自我约束、自我发展机制，全面提升学院的办学水平和办学实力；

二、市教育评估院第二轮评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针。坚持以下原则：

1“评软不评硬，评动不评静，定性不定量”

2 注重评估的有效性：“环境差异；个性差异；目标差异”。重在发展变化，看办学特色。

3评估的目的：“以诊断、开方为主要目的”。是“帮”、“把脉”、“参谋”，而不是“鉴定”。

三、根据评建工作“重在建设”精神，为进一步完善实践教学管理，建议整合校

人才培养工作评估分项自评报告

目 录

1.领导作用 .................................................................................................................. 1 1.1举办方责任 ....................................................................................................... 1 1.2学院事业发展规划 ............................................................................................. 4 1.3办学目标和定位 ................................................................................................ 8 1.4对人才培养重视程度 ................

本科人才培养方案

（2014版）

信息安全工程学院

成都信息工程学院教务处 编印

目 录

第一部分 总体要求和说明

关于2014版本科人才培养方案的说明 .............................................. 1 成都信息工程学院创新创业教育学分说明 ........................................... 2 关于大学英语的修读说明......................................................... 4 成都信息工程学院国防生军政训练计划 ............................................. 6

第二部分 信息安全工程学院本科专业人才培养方案

信息对抗技术本科人才培养方案 ................................................... 7 信息安全专业本科人才培养方案 .................................................. 15 信息安全专业(实验班)本科人才培养方案 ..............

淮海控股集团 人才培养管理方案

第一章：方案概述

一、目的

1、有效承接淮海哲学的人才理念，践行“高层专家化、中层职业化、基层专业化、员工精益化”人才培养模式，不断完善淮海人才培养体系。

2、明确各级管理部门在人才培养工作中的职责，提升人才培养的效果。 3、实现标准化、规范化的储备人才培养管理；

4、规范储备干部的培养模式，建立历练模式和挂职、轮岗制度； 5、降低由于干部未经岗位实践，就直接任命，造成的用人风险。 二、适用范围

1、各级高、中、基层管理人员； 2、各职能专业技术人员的培养； 3、外部招聘中、高管。 三、人才培养的基本理念

1、人才培养的标准：使员工认同淮海的企业文化和核心价值观，具有胜任岗位的专业能力、核心能力。

2、人才培养的关键：动态调整各级人才的培养目标和内容，使之与公司战略和经营发展相匹配。

3、人才培养的机制：持续优化集团阶梯状人才培养体系，增强各层次人才的孵化功能，保证集团所需人才的不断输出。

四、人才培养的基本目标

1、明确集团人才培养管理体系，指导集团各部门进行人才培养管理。 2、为各类人才建立清晰的学习路径和平台，使其明确发展方向。 3、明确各部门和各级管理人员在人才培养中的责任和义务。 五、人才培养的路径图

高职高专的人才培养方案模板

数控技术专业

Numerical Control Technology Speciality

人才培养方案

Talent Training Schedule

专业负责人：

Speciality Director

系主任：

Dean of the Department

教务处长：

Dean of Teaching Administration

主管校长：

President

机械工程系

Mechanic Engineering Department

二OO九年六月

高职高专的人才培养方案模板

一、指导思想

本方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国数控技术行业当前技术发展的新要求，按照工学结合的理念，构建特色鲜明的数控技术专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现数控技术高技能人才的培养目标

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生 学 制：三年 学习形式：全日制

三、培养模式

服务制造业高技能人才需求，依托国防科技工业和湖北装备制造业，与船舶配套企业、数控设备制造企业高度融合，以数控加工设备使用与维修岗位技能要求为重点，以真实工作任务为载体，形成“课堂与车间、实训