运动会分数统计数据结构

计算机学院信管专业

数据结构课程设计

题 目： 运动会分数统计 班 级：

姓 名：学 号： 同组人姓名：

起 迄 日 期: 课程设计地点: 指导教师：

完成日期：2013年12月

目录

1、需求分析……………………………………………………02 2、概要设计……………………………………………………03 3、详细设计……………………………………………………04 4、调试分析和测试结果………………………………………05 5、总结…………………………………………………………13 6、参考文献……………………………………………………14 7、致谢…………………………………………………………14 8、附录…………………………………………………………14

1、需求分析

（1）任务：

参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。（

‘

实验报告

题目：运动会分数统计

班级：14电子商务平台建设班 完成日期：2015.10.10 学号：20141103468 姓名： 孙少辉 学号：20141103421 姓名： 杨德龙 学号：20141103407 姓名： 柴益新 一：需求分析

参加运动会的ｎ个学校编号为1～ｎ。比赛分成ｍ个男子项目和ｗ个女子项目，项目编号分别为1～ｍ和ｍ＋1～ｍ＋ｗ。有些项目取前五名，得分顺序为7,5,3,2,1；还有些项目只取前三名，得分顺序为5,3,2。 【基本要求】

产生各学校的成绩单，内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次(成绩)、姓名和得分 ；产生团体总分报表，内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。

结于ｎ=4，ｍ=3，ｗ=2，编号为奇数的项目取前五名，编号为公里数的项目取前三名，设计一组实例数据。 【项目约束】

可以假设ｎ≤20，ｍ≤30，ｗ≤20，姓名长度不超过20个字符。每个项目结束时，将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入，

并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成绩)。 二：概要设计

采用结构体二维数组存储方式产生各学校的成绩单，内容包括

#include #include #include

#define N 20 /*学校最大数目*/ #define M 20 /*男子项目最大数目*/ #define W 20 /*女子项目最大数目*/ typedef struct { int inum; /*项目编号*/

int top; /*取名次的数目*/ int range[5]; /*名次*/ int mark[5]; /*分数*/

}itemnode; /*存放项目信息*/ typedef struct { int snum; /*学校编号*/

int score; /*学校总分*/ int mscore; /*男团体总分*/ int wscore; /*女团体总分*/ itemnode t[M+W]; /*项目数组*/ }snode; /*存放学校信息*/ snode a[N]; /*

经济管理学院本科课程设计论文

数据结构课程设计

学 号： 2011305010231 姓 名： 杨凯 班 级： 管理112 专 业： 信息管理与信息系统 系 别: 管理系 指导教师： 孙鸿飞

2013 年 1 月 11日 吉 林

目 录

目录...........................................................................................................................................-Ⅰ- 第1章 停车场管理系统 ............................................. - 1 - 1.1 停车场管理系统简介 .....................................................................................

做课程设计绝对有用哦,自己改过的,能通过。设计一个运动会统分程序,参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1,前三名的积分分别为：5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n<=20)。可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩,能统计各学校总分,可以按学校

#include <stdlib.h>

#include <string.H>

#include <IO.H>

#include <conio.h> /*屏幕操作函数*/

#include<stdio.h>

#define MAX 50

#define NULL 0

typedef struct node1{

int school; /*学校编号*/

int record; /*项目成绩*/

struct node1 *next; /*链域*/

}Schools;

typedef struct {

int item; /*项目编号*/

Schools *firstschool; /*链域指向链表中第一个结点*/

}ITEM;

typedef struct {

int z; /*

运动会分数统计系统的实现

9计科 (2)班

E10914044

杨素传

一、设计要求

1、问题描述

参加运动会有n 个学校，学校编码为1，2，， n，比赛分成m 个男子项目和w 个女子项目。项目编号为男子 1，2，， m，女子 m+1,m+2, ,m+w 。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为 7， 5， 3， 2， 1；前三名的积分分别 5， 3， 2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定（ m<=20,n<=20 ）。

2、需求分析

（1）可以输入各个项目的前三名或前五名成绩；

（2）能统计各学校成绩；

（3）可以按学校编号、学校总分、男女团体总分排序输出；

（4）可以按学校编号查询学校某项目情况，可以按项目编号查询取得前三名或前五

名的学校。

二、概要设计

1、主界面设计

为了实现运动会分数统计系统，设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以连接系

统的各项子程序，方便用户使用本程序。本系统主控菜单运行界面图 1 所示。

图 1运动会分数统计系统程序主菜单

2、存储结构设计

本程序采用链式存储类型（LNode ）存储运动会分数统计系统的节点信息。运动会分数

统计系统的链表中的结点包括8 个域：项目编号域（objnum ）、项目类型（ objtype ）、运动员编号（ athnum）、

第二章 统计数据的搜集、整理和显示

一、单项选择题

1、对某市自行车进行普查，调查单位是（）。

A.该市每一个拥有自行车的人 B.该市所有拥有自行车的人 C.该市所有自行车 D.该市每一辆自行车 2、用组中值代表各组内一般水平的假定条件是（ ）。 A.各组的次数均相等 B.各组的组距均相等

C、各组的变量值均相等 D.各组变量值在本组内呈均匀分布 3、我国目前收集统计资料的主要形式是（）

A、全面调查 B、普查 C、抽样调查 D、统计报表 4、统计调查收集的资料主要是指（）

A、原始资料 B、总体资料 C、数字资料 D、初次整理过的资料 5、以下哪种调查的调查单位和报告单位是一致的（ ）。

A.工业普查 B.工业设备普查 C.职工调查 D.未安装设备调查 6、某灯泡厂对产品质量进行大检查，应该选择（ ）。 A.统计报表 B.重点调查 C.全面调查 D.抽样调查 7、在现实生活中使用最为广泛的非全面调查方式是（） A、普查 B、重点调查 C、抽样调查 D、典型调查 8、（）是统计工作的根

第三章 统计数据的整理和显示

一、教学目的和要求

①明确统计整理的概念、意义和内容；

②掌握统计分组的概念、原则、方法和作用，了解分组的类型； ③熟悉频数分布的概念、种类；

④熟悉变量数列的编制方法，注意组距数列中的一些基础知识； ⑤熟悉统计表的构成和制表、填表规则。 二、教学时数：6学时 三、教学重点

统计数据分组的类型原则和方法、变量数列特别是组据数列的编制方法、统计表设计的原则和方法。

四、教学难点 变量数列的编制。 五、教学方法

基本知识通过案例结合EXCEL软件演示授课。 六、教学内容

第一单元 统计数据整理概述和统计分组

教学目的要求：

理解数据整理的概念、种类 理解数据整理的主要原则和内容 掌握数据预处理的方法

理解理解数据分组的涵义和类型 教学重点：

数据整理的原则内容 统计数据分组的类型 教学难点：

数据的预处理、对数据分组概念的辩证理解 授课时数：2学时

第一节 统计数据整理概述

一、统计整理及其类型

（一）统计整理：就是对搜集得到的初始数据进行审核、分组、汇总，使之条理化、系统化，变成能反映总体特征的综合数据的工作过程。对已整理过的资料(包括历史资料)进行再加工也属于统计整理。 （二）统计整理的意义

1、通

四川统计数据采集处理平台 统计数据审核评估流程管理办法

（试行）

为了落实统计数据质量分级管理责任制，加强一套表数据质量管理，根据《四川省主要指标评估办法和标准》，结合四川统计数据采集处理平台业务流程，特制定一套表统计数据审核评估流程管理办法。

一、建立数据质量分级管理责任制

各级统计部门要依法建立统计数据质量管理责任制，按照职责分工，明确统计数据质量管理责任人和责任领导及其管理责任与法律责任。

单位主要负责人为统计数据质量管理第一责任人，分管领导为主要责任人，专业人员为具体责任人。

—1—

单位 责任人 第一责任人 姓名 职务 分管专业 ×××统计局 主要责任人 （分管领导） 直接责任人 统计数据质量管理责任分工情况

二、建立主要统计数据质量评估审核制度

省统计局各专业根据《四川省主要指标评估办法和标准》确定需要审核评估的主要统计指标，建立《主要统计数据审核评估报告》和《主要统计数据审核评估意见反馈表》。凡纳入各级政府目标考核的各项指标均需审核评估，并加注*号。

×××统计局×月××专业主要统计数据评估报告 主要指标 计量单位 汇总数 评估数 —2—

评估说明： 统计人员： 审核负责

八年级上册数学导学案

课 型 新授 备课老师 黄余兴 班 级 学生姓名 课 题 学 习 目 标 重点 审 核 第 组 日 期 第 课时 4.2.2 统计数据的整理 1．在现实情境中，进一步熟悉数据收集．整理的一般步骤． 2．在具体情境中，会利用所学知识进行较为复杂的数据的整理． 统计数据整理的一般步骤． 整理后的统计数据的分析。 难点 教学用具 课堂流程及学习内容：

学习用具 [自主学习] 预习与交流

通过预习教材P128——P129的内容，试着完成下面各题。

1. 观察教材P128的统计表，思考：可以对表中的数据进行哪些方面的统计？

2.根据教材P128的统计表，完成P129的三个表。

3.思考：根据按年龄与学历结构统计得到的统计表，各年龄组中大学学历所占的百分比的大小有何不同？

4.请你另外设计一个表格，统计老年、中年、青年的职工人数及他们所占的百分比，试试看破！

[课堂导学] 合作与探究

例 小红班的体育课进行了1分钟跳绳测验，20名女同学跳绳的结果记录如下：

编号 次数 编号 次数 1 40 11 91 2 96 12 130 3 43 13 103