简述小学数学学科的性质

小学数学学科的性质和任务

（一）小学数学学科的性质

作为小学数学课程的数学学科，具有如下性质： 1.生活性

倡导将数学学习回归于儿童的生活，这已经成为了当今转变小学数学教育观念的一个重大命题。 2.现实性

儿童的数学是他们的现实数学，因此，儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学现实。这种现实存在于儿童与外部世界的沟通和交流的构成之中，存在于儿童的社会生活的时间活动之中。这些“现实”是小学数学课程的起点，也是儿童获得数学的学习活动与生活时间的节点。课程的任务是构建抽象与现实的连续体。 3.应验性

数学教育应当成为让学生去亲身体验一下数学问题解决的一种活动，不要总是将详细整理好的证明（事实）材料提供给学生，而是尽可能地让学生自己进行仔细的观察、粗略的发现和简单的证明，只有这样，才有可能使学生真正经历超越局部的、非单纯接受的问题解决的过程。 （二）小学数学学科的任务

小学数学教育的最终目标就是培养人在快速变迁的社会中获得高质量生存所需要的基本素养、能力和情感。 1.培养公民数学素养是基本任务

第二次世界大战之后，随着现代科学技术的迅速发展，数学的应用领域得到了极大地拓展。就像今天的识字、阅读一样，数学日益成为公民必须的文化素养，数学教育大众化成为了

小学数学学科素养检测模拟题

一、填空

1．《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（ z知识技能 ）（ 数学思考 ）（ 解决问题 ）（ 情感态度 ）等四个方面作出了进一步的阐述。

2．在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”、（图形与几何 ）、“统计与概率”、（综合与实践 ）四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、（ 空间观念 ）、统计观念、以及（ 应用意识和推理能力 ）。 3． “有余数的除法”的教学内容属于（ 数与代数 ）知识领域。“观察物体”的教学内容属于（ 图形与几何 ）知识领域。“平均数”的教学内容属于（ 统计与概率 ）知识领域。 4．你认为“平均数”教学最基本的知识技能目标（ 理解平均数的意义，会求一组数据的平均数 ）。 5．4.25小时=（ ）小时( )分 7立方米40立方分米=( )立方米。

6．把4米长的绳子平均剪

小学数学学科建设方案（草案）

新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点： （一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。 （二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案： 一、认真钻研教材

(一)、研读新课标，明确教学目标 1、明确整个义务

篇一：2014年中考数学真题及答案-湖北宜昌数学(含解析)【学科网】

2014年湖北省宜昌市中考数学试卷

参考答案与试题解析

一、单项选择题（共15小题，每小题3分，满分45分）

1．（3分）（2014?宜昌）三峡大坝全长约2309米，这个数据用科学记数法表示为（ ）米．

4．（3分）（2014?宜昌）作业时间是中小学教育质量综合评价指标的考查要点之一，腾飞学习小组五个同学每天课外作业时间分别是（单位：分钟）：60，80，75，45，120．这组数据的中位数是（ ）

5．（3分）（2014?宜昌）如图的几何体是由一个圆柱体和一个长方形组成的，则这个几何体的俯视图是（ ）

）

8．（3分）（2014?宜昌）2014年3月，YC市举办了首届中学生汉字听写大会，从甲、乙、丙、丁4套题中随机抽取一套训练，抽中甲的概率是（ ）

9．（3分）（2014?宜昌）如图，A，B两地被池塘隔开，小明通过下列方法测出了A、B

间的距离：先在AB外选一点C，然后测出AC，BC的中点M，N，并测量出MN的长为12m，由此他就知道了A、B间的距离．有关他这次探究活动的描述错误的是（ ）

10．（3分）（2014?宜昌）如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=30°，以B为圆心，BC的

广州市小学数学学科2012下学期

开展“学生学业评价标准”的案例及论文征集与评选活动 获 奖 名 单

经各区（县级市）教研室小学数学学科评议推荐（含市学科中心教研组、骨干教师研修班、市特约教研员、农村地区骨干教师培训班等推荐），市小学数学学科和小学数学教学研究会评审小组评审，共评出优秀作品37项【其中一等奖8项，二等奖10项，三等奖19项（排名不分先后）】。特此公布。

广州市教育局教研室数学科

广州市小学数学教学研究会

2013年6月25日

一等奖：（8项）

作 者 唐 丽 郭 恒 张 玮 钟银鹰 郭绮丽 侯美霞 许碧如 蓝艺明 区 越秀 荔湾 海珠 天河 从化 从化 增城 增城 单 位 黄花小学 坑口小学 逸景第一小学 新塘小学 温泉镇第二中心小学 从化市教育局教学研究室 清燕小学 增城市派潭镇教学指导中心 获 奖 作 品 《基于〈评价标准〉下的学生“表现性评价”的研究》 关于目标的设定与内容的设置——从四年级上册《除数是两位数除法复习课》说起 运用《评价标准》进行表现性评价的实践与思考 基于《学科学业质量评

小学数学学科核心素养的培养策略

《中国学生发展核心素养》指出：核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。就数学学科而言，数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。它反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。具体到数学教学上，应以《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识为实施的着力点，促进学生数学核心素养的发展。现以数学核心素养之一的符号意识为例，谈谈小学数学教学中培养数学核心素养的策略。

数学是一个符号化的世界，数学符号就是数学语言，是数学表征、计算、抽象、推理和解决问题的重要工具。数学符号意识与数学知识、数学技能不同，其内涵是在数学知识与技能的学习过程中积淀形成的一种数学核心素养，是一种很重要的“关键能力”。离开了数学符号，数学就失去了存在的基础。 一、掌握“数学符号”结构特征

《义务教育数学课程标准（2011年版）》解读中指出：符号是数学的语言，也是数学的工具，更是数学的方法，

中小学数学学科德育实施指导纲要

（试行）

为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点

数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。数学学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。

（一）概括性

数学学科是最能体现思维概括性的学科。数学教材中的定义、公式、符号、定理、定律都蕴含着灵动、巧妙、完整、辩证的概括性，是培养学生流畅思维、抽象生活的重要资源。应引导学生学会从具体事物中抽取本质的能力，形成去粗取精、去伪存真、综合分析、辩证思维的意识与习惯。

（二）密性

数学知识、数学思维、数学演算处处充满着密性。应引导学生通过发现问题、提出问题、解决问题养成密的逻辑推理能力、逻辑论证能力和谨思维的能力，形成追求真理、勇于创新的道德品质。

专业资料

（三）应用性

数学知识是人类把握世界、探索智慧、追根问源、推动文明的实践结晶，是一切物质生产、科学实验、社会实践都离不开的资源。应引导中小学生学会自觉地在日常生活、社会活动中发现数学问题，运用数学知识，养成数学品质

小学学科德育渗透要点——语文

一年下册 板块 课 题 1—1 1． 汉 字 家 园 1—2 1—3 1—4 1—5 2. 动 物 天 地 3. 劝 学 《青蛙写诗》 《小蝌蚪找妈妈》 《动物乐园》 《劝 学》 《冬冬写字》 《小猫钓鱼》 《古井》 4. 乐 趣 《看地图的乐趣》 德 育 渗 透 要 点 感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。 了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 通过会意字和形声字教学，感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。 感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 感受自然景物的美丽 培养从小独立的生活习惯，懂得遇事主动探索的道理。 初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情。 体会这首诗中所讲的学习的重要性，从而懂得珍惜时间，勤奋学习。 了解冬冬后来说话的含义，学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。 知道小猫钓鱼是三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意。 感受诗歌表达的意境，体会夜空的美妙神奇。 了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，

小学学科德育渗透要点——语文

一年下册 板块 课 题 1—1 1． 汉 字 家 园 1—2 1—3 1—4 1—5 2. 动 物 天 地 3. 劝 学 《青蛙写诗》 《小蝌蚪找妈妈》 《动物乐园》 《劝 学》 《冬冬写字》 《小猫钓鱼》 《古井》 4. 乐 趣 《看地图的乐趣》 德 育 渗 透 要 点 感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。 了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 通过会意字和形声字教学，感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。 感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的学习兴趣，热爱祖国的文字。 感受自然景物的美丽 培养从小独立的生活习惯，懂得遇事主动探索的道理。 初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情。 体会这首诗中所讲的学习的重要性，从而懂得珍惜时间，勤奋学习。 了解冬冬后来说话的含义，学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。 知道小猫钓鱼是三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意。 感受诗歌表达的意境，体会夜空的美妙神奇。 了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，

小学数学学科教学质量分析报告

洞泾学校数学组

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，对全校1—5年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控本学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。 一、指导思想

以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 试题的主要特点和考查目的

（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 （3）注重探究能力的考查，引