群文阅读六年级上册

人教版语文六年级上册第三单元群文阅读教案

教师个人信息 讲课班级[ ] 主备教师[ 刘 萍 ] 修改教师[ ] 修改时间[ ] 教学基本信息 课题 群文阅读 课型 “X ＋Y”群 文 阅 读 课 人文激发学生对美好事物的感动，培养学生学会感恩，珍爱师恩，性 主题 感受人与人之间珍贵的情谊，养成良好品质。感受生灵的情意，培养人与动物之间和谐相处的情怀。 工具阅读主题：解读文本，通过阅读分享，让学生交流读书心得。 性 表达主题：学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写， 主题 刻画人物形象，书法真情的写作方法。 教学 1.赏读文本，激发学生对美好事物的感动，培养学生学会感恩，目标 珍爱师恩，感受人与人之间珍贵的情谊，养成良好品质。感受生灵的情意，培养人与动物之间和谐相处的情怀。 2.解读文本通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。 3.学以致用，完成知识迁移。 课时 三课时 安排 教具 课 件 学具 第 一 课时 教学设计 教学程序 教学 师生活动 环节 修改建议 一、 通过学生阅读群文，感受文中人物的

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《金 牌 阅 读·阅 读 能 力 提 优 训 练》

六 年 级 上 学 期

【单元导航】 第 一 单 元

本单元共有4篇课文，《长江之歌》以诗歌形式赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱、依恋之情，与之配套的有诗歌《黄河颂》和散文《保护母亲河》；《聂将军和日本小姑娘》生动地记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女的感人事迹，与之配套的是真实故事《孩子无罪》和《两年父子》，讴歌了人性的真善美；《把我的心脏带回祖国》写肖邦对祖国的赤诚之心，配套文章是小品文《世界地图》和演讲稿《爱国是很具体的》，表达了强烈的爱国情怀；《古诗两首》写出了诗人对戍边和征战的看法，配套的《少年行》和《凉州词》则赞颂了爱国将士。要有感情地朗读课文，感悟和背诵精彩语段，感受文中人物的精神品质。

【课文在线】 1 长 江 之 歌 【语段】

你从雪山走来， 你从远古走来， 春潮是你的丰采； 巨浪荡涤着尘埃； 你向东海奔去，

群文阅读课

《帮助他人有方法》教学设计

教学目标：

1、 表格梳理三篇文本， 知晓文章大意。

2、 紧扣人物语言、动作、神态、心理等细节描写，通过师生共学、小组合作学习，感悟帮助他人的独特之处。 3、推荐阅读。 教学重难点：

紧扣人物语言、动作、神态、心理等细节描写，探究帮助他人的独特之处。 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，在你的生活中，有没有过帮助他人的经历？谁来分享一下 2.我们今天要一起学习的三篇文章，也和帮助他人这个主题有关。（板书：帮助他人）

二、初读课文，梳理内容 1.借助表格梳理信息

师：那么这三篇文章在帮助他人方面有什么特点呢？通过预习，我们已经知道了文章大意并进行了梳理。

师：请同学们拿出手中的表格，同桌之间讨论交流。 篇名 谁帮助谁 如何帮 帮了什么 《别饿坏了那匹马》 书摊老板帮助爱读 书的“我” 《唯一的听众》 《迷途笛音》 2、逐篇交流

生：《别饿坏了那匹马》，写书摊老板帮助爱读书的我。他谎称自己家中有一匹马，让我把马草卖给他。帮助贫困的我能继续在书店心安理得地看书

生：《唯一的听众》，老人帮助没有自信拉小提琴的我。她谎称自己耳聋，每天早晨来倾听。帮助自卑的我重拾了信心拉小提琴。

生：《

小学六年级课外古文阅读练习（二）

【甲】卜妻为袴①

郑县人卜子,使其妻为袴。其妻问曰;“今袴何如?”夫曰:“像吾故袴。”妻因毁新,令如故袴。

【乙】卜妻饮②鳖

郑县人卜子妻之市,买鳖以归。过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖。

(选自《韩非子·外储说左上》)

【注释】①袴:同“裤”。②饮(yìn):使??饮。

1. 根据《古代汉语词典》提供的部分义项，为下列句中加点的词选择恰当的解释。 （1）像吾故袴 （ ） ①缘故，原因。②旧的，原来的。③故意

（2）郑县人卜子妻之市( ) ①往,到??去。②助词,相当于“的”。③代词,“他、她、它”。 2. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子

其妻问曰:“今袴何如?” ______________________________________________________ 3. 请把【乙】文中画线的句子多读几遍,读顺后用三个逗号标明停顿。 过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖

4. 下面成语中,与【甲】文寓意最接近的是( ),与【乙】文寓意最接近的是( )。

A.墨守成规 B.温故知新 C.塞翁失马 D.弄巧成拙

（二）

庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚

小学六年级课外古文阅读练习（二）

【甲】卜妻为袴①

郑县人卜子,使其妻为袴。其妻问曰;“今袴何如?”夫曰:“像吾故袴。”妻因毁新,令如故袴。

【乙】卜妻饮②鳖

郑县人卜子妻之市,买鳖以归。过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖。

(选自《韩非子·外储说左上》)

【注释】①袴:同“裤”。②饮(yìn):使??饮。

1. 根据《古代汉语词典》提供的部分义项，为下列句中加点的词选择恰当的解释。 （1）像吾故袴 （ ） ①缘故，原因。②旧的，原来的。③故意

（2）郑县人卜子妻之市( ) ①往,到??去。②助词,相当于“的”。③代词,“他、她、它”。 2. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子

其妻问曰:“今袴何如?” ______________________________________________________ 3. 请把【乙】文中画线的句子多读几遍,读顺后用三个逗号标明停顿。 过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖

4. 下面成语中,与【甲】文寓意最接近的是( ),与【乙】文寓意最接近的是( )。

A.墨守成规 B.温故知新 C.塞翁失马 D.弄巧成拙

（二）

庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚

“群文阅读”六年级上册第一组“感受自然”教学设计

本组概述

本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。

通过教学，要培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。

设计理念：

1．在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。 2．品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。

以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

教学重点：

在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。

分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学内容：

1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元：

《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》 2.小学语文第十一册同步阅读教材：

《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》 教具准备：多媒体课件 教学步骤： 一、导入谈话

1.出示插图，引出主题──感受自然。

师：同学们，我

① 我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花……

②( )，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。

③它，就是献给周总理的花。

④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海! 松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪!敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念!上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭?千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。

⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我

小学语文六年级上册作文教学设计

整体目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写常见应用文；续写、扩写，把事情的经过写清楚、写具体；看图作文，要求想象合理，内容具体，写出理解和感受。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

训练方式：

1、结合口语交际进行习作指导。（个别单元不必如此） 2、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。 3、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 训练措施：

1

1、针对每次习作的训练内容及要求，组织学生认真做好课前准备，灵活教学，让学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3、读写结合，以读促写，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。注意教师的评价、学生的

班级 小学六年级课外读书卡

姓名 书名（文章名）

作 者 阅读时间

这本书（文章）主要内容 我欣赏书（文章）中的这些词语 我欣

阅读理解专项训练

都江堰游记

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的（历 厉）害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走到一半路程，就停下来，站在栏（干 杆）前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大（堤 提 题）。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的（沙 砂）石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪