学校特色课程介绍

用心，创新：让水电之光绽放异彩

------葛洲坝实验小学构建校本课程，创现代化精品学校 课程是学校育人目标、办学理念的载体。学校顶层设计的思想都必须通过课程才能与教师和学生发生关联。只有通过课程才能形成包括目标、内容、实施方式、评价等在内的教育链条，也才能整合学校所有的教育资源，为学生服务。我校首先通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需的课程体系。其次，根据我校毗邻葛洲坝，遥望三峡水利枢纽的独特地理优势，开发校本课程与传承水电文化精神、学校课程建设达成一致。 一、构建体系，让课程内容丰富起来

我校的校本课程开发历时六年，以地方性、实践性、教育性为目标，已经形成了由一门校本必修课《我爱水电城》、多门选修课相结合的校本课程体系。

我校是一所具有水电文化特色的学校，如何利用本地资源，促进学生发展，成为我们思考的主题。经过反复推敲，学校确定根据少年儿童身心发展规律，以校本课程促进学生的实践能力、创新精神以及对家乡对家人的关注和关爱。学校先组织全员教师参与制订了《我爱水电城》课程纲要，根据学生年龄特点，在不同年段选出实验班，依据纲要开展“四童”“五小”“六探”的活动，在实验的基础上不断完善，最后整理出一套适合学生的校本教材

美术特色课程及社团开设

教育体制的不断变革，小学美术绘画课程已经被作为一门全新的课程列入到小学课程教学活动中，我们美术学科也提出了五大学科核心素养，也即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。需要说明的是，这五个学科核心素养不是只针对美术专业人才而设定的，而是面向全体公民，尽管美术专业人士可能在五个核心素养方面表现得更为突出。

核心素养时期的美术课程，绝不是画出一张画，做出一个泥塑、剪出一张剪纸，美术课程需要解决的是孩子们的独特的思维方法，这一思维方法要从人类历史上无数创造（造物及艺术作品）中，获取一种思维的趋异性、独特性、变通性、转化性、多元性等等。 当每个学生能够在美术课程里，将自己积淀的美术思维方法用于他的其他课程学习和日常生活处理问题的方法时，当他们能够基本做到艺术化生存的时候，其核心素养才是真正地达成了。

美术核心素养（能力）的形成需要通过课堂上情境的创设，令学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。传统的美术课，让学生画一幅画，看画的像不像？ 难道就是参照、摹仿式的造型了，这样就是美术课？小学生学习美术就是为了学习造型吗？假如仅仅是造型的体验，对学生们日后的生活有何用？即便

学校校本课程开设情况介绍

学校实施校本课程，是基础教育课程改革的重要目标之一。《基础

教育课程改革纲要》指出:“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。由此，明确了学校在基础教育课程建设中的责任和开发实施校本课程的基本原则与方法。现将我校基础教育校本课程开设情况报告如下： 一、现状分析

我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解本土风景名胜、人文历史、环境保护（课程名称：热爱家乡 快乐成长）作为我校的校本课程。目的是既对学生进行了民风民俗的教育，也对学生进行了爱国教育。同时我校还在1——6年级开设了研究性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。由班主任或专职教师授课。 二、困难问题

我校校本课程虽然按照国家课程标准开设，但在具体的实施过程中遇到的困难有师资力量的缺乏，没有一定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。老师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。条件

特殊教育学校特色课程教学活动设计

2017年2月24日 星期五 总第2节 课题名称：认识清洁工具 授课教师： 学 生： 教学准备：扫帚、拖把、抹布和刷子，清洁用具图片 1、认识清洁用具。 教学目标 2、尝试模仿各种劳动动作。 1、扫帚和拖把。 看一看：教师出示扫帚和拖把，请幼儿说说这些东西是什么，它们是做什么用的。 想一想：请教师带领幼儿想一想，还有什么东西可要用来清洁地板。 教学过程 教师带领幼儿模仿拖地和扫地的动作。 2、抹布和刷子。 看一看：教师出示抹布和刷子，请幼儿说说这是什么东西，它们是做什么的。 想一想：请幼儿想想刷子可要把什么东西刷干净。 教师带领幼儿模仿做擦东西的动作。 3、看动作找图片。教师做打扫卫生的动作，幼儿根据动作出示相应的图片。

特殊教育学校特色课程教学活动设计

2017年3月17日 星期五 总第5节 课题名称：正确使用电视 授课教师： 学 生： 教学准备：电视机 1；认识电视机的形状。 教学目标 2；了解电视机。 引入：1；出示一些电视机的图片（如果没有可以自己画，电视机里包含人，有拿枪的，有放炮的，有人哭有人笑，最好是一个

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以校本课程为载体 助力学校特色发展

作者：黄兆华

来源：《新课程研究·上旬》2018年第07期

摘 要：校本课程与国家、地方课程既有联系又有区别，它是学校以学生的兴趣爱好为基础，结合学校环境背景和特色，利用学校的师资力量和课程资源而制定并实践的课程。文章从国家课程、地方课程和校本课程三者的联系出发对学校校情和特色进行了分析，从而得出在以校本课程为载体的基础上推动学校特色发展的方法和建议。 关键词：校本课程；学校；特色发展

作者简介：黄兆华，湖北省恩施市硒都民族实验小学教师。（湖北 恩施 445000） 中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）19-0046-02

在斯基尔贝克看来，学校在进行校本课程开发时，要围绕三个点展开：①基于学生学习的需求，以及学习个性特征；②实施个性化教育，为受教者和施教者提供充分的自由；③学校必须积极构建出一个校本课程所需的氛围，并使其相互适应。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国

传承忠孝、武术文化，创建传统文化特色校 中国是一个讲究忠孝的国度，宗圣曾子有“忠孝合一”的观点，他说如果一个人能够孝敬父母，并且认为是天经地义的，那么他对国家、对朋友也会这样，这就是忠孝合一。“仁以孝为先”这不仅符合人的认知规律，也找到了人道意识培养的起点，试想，一个连自己父母都不孝的人，怎么可能要求他(她)去博爱他人呢。中华武术源远流长、博大精深。不仅能强身健体，而且还能培养人自强不息的意志品质。作为介子推的故里，又临近海龙武术学校，我校将这两项传统文化引进校园可谓是天时地利人和。

2015年4月22日，马和乡政协会议上，乡党委、政府听取了中心校关于弘扬中华传统文化，壮大马和文化产业的提案，作为马和教育的最高学府，我们在中心校吴校长思路的带动下，抢抓机遇，充分挖掘当地“介子推”这一独特的忠孝文化资源，精心打造让师生在马和中学任何地方都能感受到的浓厚忠孝文化氛围，打造置身于中华上下五千年琳琅满目的忠孝文化教育熏陶环境。比如设置了忠孝壁、古代历史忠孝长廊、当代道德楷模长廊、最美乡村教师长廊、新二十四孝长廊、忠孝诗词古语板块等六大主题的忠孝板块。 下一阶段工作重点，将介子推生日或者清明节确定为“忠孝文化节”，举行大型参观介庙活动。开展<夸夸我村某某

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构建实践校本课程体系打造学校体验特色发展

作者：贺趁明 张志文

来源：《新一代》2017年第15期

摘 要：校本课程开发以学校课程的价值为立足点，秉承“在体验中完整成长”的办学理念，以体验式教育为切入点，以校本课程实践为着力点，以社团课程开展为突破点，以在体验式课程学习过程中发现并发展学生的潜能、优势为目标，积极推动学校的课程观体现和整体课程建设，促进学生、教师、学校、家庭同时实现“在体验中完整成长”的发展，着眼学生创新精神和实践能力的培养，课程设置的多样化、现代化和可选择性，改变以一种类型课程培养学生、以一种人才规格评价学生的课程模式。

关键词：构建；校本课程体系；实践；体验；发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“学校要创造条件开设丰富多彩的校本课程，为学生提供更多的选择，促进学生全面而有个性的发展。”新课程改革已赋予了学校课程自主权，我校在前期不断学习和借鉴中外教育家陶行知、蒙特梭利、孙瑞雪等教育理论的基础上，于2012年提出了“在体验中完整成长”的办学思想。如何开发出适合学生和学校的校本课程，同时彰显学校办学特色，成为

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立足校本课程开发，彰显学校办学特色

作者：陈满钗

来源：《师道·教研》2014年第11期

创建特色学校，应立足于特色课程。学校的核心是教学，教学的核心是课程。特色课程是创建特色学校的核心内容，是实现办学理念的重要途径；开设什么样的课程，就决定了将办成什么样的学校。以特色课程作为核心要素，巩固特色项目，有利于形成办学特色；而办学特色反过来又会有力推动课程的深入实施。 一、基于学校特色的校本课程开发的原则 1. 独特性

独特性是校本课程开发首要遵循的原则。如前所述，特色学校最主要的特点就是独特性，是有别于他的独特风格，彰显特色学校的校本课程首要特点也必须是独特性。那怎样能让自己的校本课程具有鲜明个性？以校为本应当是最直接的渠道。校本的课程开发必须以学校为本的，无论是学校对国家预留空间的全新开发，还是学校对国家课程与地方课程的“校本化”实施，充分考虑学校的特点及学校所处的环境，充分利用学校和社区所具有的独特课程资源，既是课程开发活动的基本条件，也是特色学校形成的基础所在。学校文化和地域文化是校本课程的基础。具有厚重历史积淀的学

财务管理专业优势及特色

一、专业基本情况

本专业于2013年开始招生，目前有在校学生700余人。本专业师资力量较雄厚，学术水平较高，教学效果较好。目前拥有专任教师8人，其中正高级1人，副高级2人，博士1人。专业依托校级重点建设学科，加强科学研究，主持研究完成各类课题若干项，在核心期刊发表科研论文数十篇，并有多篇获得科研奖项。专业实验设施完备，仪器设备值400多万元，有2处教学实验室，硬件和软件的建设能够较好地满足日常教学和科研工作的需要。 二、专业优势特色

本专业立足山东半岛蓝色经济区对人才的需求，紧扣学校发展战略和人才培养目标，突出地域特色，彰显学校文化，促进学生德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，着力增强学生服务社会的责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 1、培养模式特色。

遵循“夯实基础、拓宽口径、强化能力、注重创新”的原则，以理论教学与实务操作并重、显性教育与隐性教育相结合的方式，构建理论教学、实践教学及素质教育为一体的教育教学体系。根据当前各地民营企业多、中小企业多，对应用型、一专多能型财会人才需求量大的特点，从既保证财务管理学科的相对独立性，又考虑到绝大多数中小企业财务管理和会计工作没有分立的现实情况，加强学生

职高 烹饪专业

INTRODUCING SPECIALITIES 菜品特色介绍

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Wordcater 提供饮食及服务 light 清淡的 taste 滋味，味道 cuisine 烹饪，烹调法 seasoning 调味品 sour 酸的 cucumber 黄瓜 ingredient 原料，配料 Cantonese 广东的

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Different kinds of Chinese traditional food 中国不同种类的传统美食

China covers a large territory and has many nationalities, hence a variety of Chinese food with different but fantastic and mouthwatering flavor. Since China's local dishes have thei