部编三上语文电子课本最新版

语文园地三

【教学目标】

1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。

2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】

有感情朗读句子，理解格言意思。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文 园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示2） 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己 了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话） （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示3） ①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的 快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友 感受到他的忧伤和惆怅。 ②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推 车为人类服务的快乐。 ③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里， 在牛肚子里“旅行”了一次的经

29、掌声

第一课时

学习目标

①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重难点：学会尊重别人、关爱别人 教学过程：

启发谈话，揭示课题 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 ③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

精读课文，体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁

22 父亲、树林和鸟

【教学目标】

1. 认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学难点】

理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。 【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。 3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、创设情境，导入新课。 1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的 家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林) （课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音

2019最新审定教材精编版 部编人教版三年级下册语文期中试卷 第一部分 基础积累与应用（50分）

一、看拼音，写词语。(8分)

xíng tài hè sè màzha bà wáng ( ) ( ) ( ) ( ) zuómo fù yǎn bǎo zhàng pò liè ( ) ( )( ) ( ) 二、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。(8分)

濒（bīn bīnɡ）临干涸（ɡù hé） 澎湃（pài bài）当（dāng dàng）铺 倚靠（yǐyi）仿佛（fú fó） 空隙（xī xì）浑身解（xièjiè）数 三、按要求写成语。（8分）

1 、表现人的仪表神态的：、。 2 、表示“看”的：、。 3 、描写春天美景的：、。 4、 ABB式的：、。

四、按要求完成句子。（10分）

1、柳条

二年级下册语文园地一

教学目标：

1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。 2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。 3、掌握左半包围的字的书写要点。

4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

教学重难点：

重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

教学课时：2课时

第一课时 一、我是小导游

1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 2、同学自由读生字，交流识字方法。 看图认字：亭、厕所、宝塔 分析字形特点认字：餐

根据字义理解识字：管理、咨询

3、同桌检查读词语，互相评价校音。

4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。 5、我来当小导游。

我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也

三年级第二学期语文期末测试卷（一）

一、基础达标。(33分)

1．找出每组中错误的读音，用“__”画出来，并在“( )”里改正。(4分) (1)崇高(chónɡ) 伤痕(hénɡ) 距离(jù) ．．．(2)挣钱(zhènɡ) ．

尊敬(zūn) ．

拱形(ɡōnɡ) ．陌生(mò) ．联络(luò) ．

支援(yuán)( ) ．重叠(dié)( ) ．优雅(yǎ)( ) ．纤细(qiān)( ) ．

(3)檀木(tán) 掀开(xīn) ．．(4)罢工(bà) ．

泄气(xiè) ．

2．找出下列每组词语中的错别字，用“____”画出来。(4分) (1)遵敬 代价 贡献 贷款 (2)牧童 (3)长廊 (4)陈

欧州 蜡烛 道歉

智慧 衬衫 争辩

日历 橱房 谚语

3．给下列多音字选择合适的拼音。(3分)

(1)散( )步的时候，拿上一本散( )文书，随时可以看一看。 ．．

(2)他觉得“小灵通”这个称( )号很是称( )心。 ．．

(3)小裁缝( )做的衣服真是漂亮，他看了之后，再看看自己做的，很难看，．

恨不得钻到地缝( )里去。 ．4．读拼音，写词语。(10分)

部编版四年级语文上册教材电子课本

一、观潮

盐屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余

潮据堤笼罩盼滚顿逐渐犹崩

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两仗多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

二、走月亮

鹅卵俗跃穗镀烁淘牵填庄家

俗跃葡萄稻熟

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方.

三、现代诗两首

秋晚的江上

归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

.

花牛歌

花牛在草地里坐压扁了一穗剪秋萝

花牛在草地里眠白云霸占了半个天

花牛在草地里走小尾巴甩得溜

逗号也可用于并列词语之间

众所周知，顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿，而逗号表示一句话中间的停顿。

在小学语文课本中我发现，《美丽的小兴安岭》中写道：“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”《五彩池》中写道：“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”

同是写并列的颜色的词，有时用顿号，有时却用逗号。经过查阅资料，终没有找到理想的答案。在教学中有时被沉重问得哑口无言。恳请编辑老师予以答复。 河北省唐山市汉丰镇黄沽小学李晓芳

国家标准《标点符号用法》规定：句子内部并列词语之间的停顿用顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间和状语后边的停顿以及复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外），都要用逗号。

以上是原则性的规定，在实际的运用中是有变化的。尤其是逗号，也可用于并列词语之间。例如：

①自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。（毛泽东《中国共产党在民话战争中的地位》）

②那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作的观点，是不正确的。（毛泽东《中国革命和

中国共产党》）

③如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（鲁迅《伤逝》）

④在广阔平

第1课时 主备人：李丹凤 执教日期： 年 月 日 课题 练习2 1.完成练习2中的第一项：学用字词句。 2.巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。 教学目标 3.学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。 4.写好钢笔字。 5.读读背背，帮助学生积累。 教学重点 1.查字典理解词语。 教学难点 1.联系上下文，选择合适的义项。 教学过程 集体备课 教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 后的调整 一、谈话导入 我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相 同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来读读看。 二、学用字词句 （一）第一部分 1.审题，指名读题目。 2.课件出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 3.学生自由读原句。 4.小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。 5.小组汇报：根据上下文的意思作出判断。 （二）第二部分 1.审题，并画出题目中的要求。 2.自由读通，读顺句子。 3.小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。 4.小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。 （三）第三部分 1.师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这

第1课时 主备人：李丹凤 执教日期： 年 月 日 课题 练习2 1.完成练习2中的第一项：学用字词句。 2.巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。 教学目标 3.学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。 4.写好钢笔字。 5.读读背背，帮助学生积累。 教学重点 1.查字典理解词语。 教学难点 1.联系上下文，选择合适的义项。 教学过程 集体备课 教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 后的调整 一、谈话导入 我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相 同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来读读看。 二、学用字词句 （一）第一部分 1.审题，指名读题目。 2.课件出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 3.学生自由读原句。 4.小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。 5.小组汇报：根据上下文的意思作出判断。 （二）第二部分 1.审题，并画出题目中的要求。 2.自由读通，读顺句子。 3.小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。 4.小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。 （三）第三部分 1.师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这