如何写诗歌押韵

《英美诗歌选读》课程教案第三讲首页

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第三讲 英美诗歌的押韵

押韵（rhyme）是指一个音节的读音在以后音节读音中的重复，或是一个单词的最后一个音节或几个音节的读音在以后音节相应位置的读音重复。

从押韵的位置看，押韵主要有头韵(alliteration)、尾韵(end rhyme)和中间韵或腹韵（internal rhyme）。尾韵又分全韵（perfect rhyme）和非全韵(imperfect rhyme)两种。全韵要求押韵的辅音和元音都相同，非全韵又包括只是元音相同但辅音不押韵的元韵（assonance）和只押辅音不押元音的和韵(consonance)，另外，还有从拼写上看起来似乎押韵但实际读音并不押韵的目韵（eye rhyme, visual rhyme or sight rhyme）等。

第一节 头韵

头韵是指一行（节）诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。如克里斯蒂娜 罗塞蒂的《歌》前两诗节：

When I am dead, my dearest,

Sing no sad songs for me;

Plant thou no rose at my head,

Nor shady cypress tre

第一节 头韵

头韵是指一行（节）诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。如克里斯蒂娜?罗塞蒂的《歌》前两诗节：

When I am dead, my dearest, Sing no sad songs for me; Plant thou no rose at my head, Nor shady cypress tree:

Be the green grass above me With showers and dewdrops wet; And if thou wilt, remember, And if thou wilt, forget. (Christina Rossetti: Song)

第一行的dead / dearest，第二行的sing / sad / songs，第五行的green / grass，第六行的 with / wet押头韵。

又如柯尔律治的《古舟子咏》第103~第106行： The fair breeze blew, the white foam flew, The furrow followed free,

We were the first that ever burst Into that silent

　　朝霞漫进窗户牵牛花伸出娇手

　　轻轻的,轻轻的

　　将那粉红的窗帘拂动

　　给房里的少女带来春的信息

　　浓密的睫毛深处

　　锁着诗情画意

　　红唇轻吻带动着手中的那支长浆

　　划过

　　那充满幻想的湖泊

　　让平静的湖面上泛动阵阵涟漪

　　你将心思留住

　　独自迈进诗的意境里

　　品尝着那份苦尽甘来的梦痕

　　用那满含深意的眼睛

　　叙说着欢乐的信息

　　你将自己的梦儿安上翅膀

　　让它飞向色彩斑斓的远方

　　为闺房----------

　　编织一个永不凋谢的梦想

　　后记--------少女的歌响在黄昏,少女说那曲子叫相思,她把玫瑰插在空空的墙壁上,一遍一遍地唱着溅实月亮浸在水里的歌谣.------少女,你为何不掩上门扉!!

　　谁执笔

　　写下蓝色的乐章

　　灰色的诗

　　谁唱起

　　暮夜里的童谣

　　公园长椅上昏黄的灯光

　　谁徘徊

　　蜿蜒的小路

　　匆匆而过的忧伤

　　夏日撕碎的芬芳

　　小草摇曳着斑驳

　　是丢失的阳光

　　忘记了许在遥远梦陌里

　　有关青春的黯然神伤

　　微风肆虐的温柔

　　路边蚂蚁唇裂通透的雨露

　　单薄叶梢不知疲倦的倾诉

　　仿佛是

　　一段故事

　　一曲离歌

　　一个名字

　　轻喃粉蝶掩面嘤咛时弥漫的

　　裂肺撕心

　　是一个女子

　　上帝赐予的爱的预言

　　像注视裙角飘去的身影拢在

　　我怀抱的守夜之中

　　金子般的星辰落下一支神秘的歌

　　沉睡的大地哼起

　　悠扬的蓝色的乐章

　　被你脖颈上光的璀璨

　　桎梏的灵魂送来奇异的声音

　　是那首诗

　　迸泪的呻吟

　　蝉仓促的记忆

　　转瞬的疯狂

　　消失在最后一片雨季

　　嘶声即逝

　　流水怀柔的老树

　　枯藤俘虏了乡间古桥

　　漆黑乌鸦釉亮的眼神

　　透过枝桠的佝偻

　　朦胧天际昏黄的枯寂

　　谁等待

　　热烈的无悔的誓言

　　海枯石又烂

　　是我写给你的

　　永不褪色的

　　我爱你

【篇一：我爱这生命】

尹天爱

假如我是一棵树，

我也要扭着腰肢尽情舞蹈：

这被凛冽的秋风所摧残的身躯，

这被无情的寒冷的秋雨所打击的臂膀，

这被冰冷的刺骨的秋霜所冻结的手指，

和那期待中来自明春无比温暖的曙光

然后我发芽了，

连小鸟也停在我头上歌唱。

为什么我从不放弃希望，

因为我对这生命爱得执着

【篇二：我爱这小溪】

刘颖

假如我是一条鱼，

我也要用力吐出一串串泡泡：

这满溪的随手丢弃的垃圾，

这疯长的快铺满溪面的绿萍，

这无止息的排入溪中的污水，

和那来自打捞者的无奈的叹息

然后我死了，

连鳞片也沾着油污。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这小溪爱得深沉

【篇三：我爱这校园】

郭曼群

假如我是一只鸟，

我也要用优美的歌声为贺中歌唱：

这挥洒着我们汗水的校园，

这给予我们知识与快乐的圣地，

这里我们一起成长、一起疯狂的点点滴滴，

和那来自老师同学的帮助与关心

然后我爱上了你，

连自己也融进了这片土地。

为什么我的脸上长含笑意？

因为我对这贺中爱得深沉

篇一：怎样写一个人物

怎样写好一个人物

作文小窍门

写人就得弄清楚三个问题

一、你写的是什么人？

二、你写这个人的什么事？

三、你写的事能说明这个人的什么品质？

写好人物就要：

1写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，

2要写好一个人的外貌；

（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且

最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）

3要写好一个人的语言；

（1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语言时，要运用多种说

话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动

作、神态、心理活动的修饰词。）

4要写好一个人的动作。

（1、要抓住人物具有特征的动作；2、在“怎么动”上下功夫；3、要有动

作的先后顺序。有位同学写《我的外公》的时候，写到：我的外公最爱捡破烂，

他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜

悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊！”）

范文赏析

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，

可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小

朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起

来。这时

　　寂静

　　是一种享受

　　可以让所有的情感

　　都聚集而归

　　一心

　　为你写诗

　　我知道

　　你也是一个爱诗的人

　　所以

　　我必须小心的造句

　　敏感是一个词

　　触动是一个词

　　我只想静静的隔梦望你

　　失眠

　　毕竟不是一件好事

　　惊了你的梦

　　我的心也不会静

　　夜在远方

　　已化成了一缕香

　　月亮高高的挂着

　　你还没有睡

　　这些天

　　你也太累了

　　我不能为梦里的花润雨遮风

　　这是我的痛

　　就让我坐在你的梦边

　　用最轻弱的话语陪着你吧

　　在你进入梦乡之前

　　夜色幽蓝

　　梦影浮动

　　午夜下的你

　　其实一点儿也不美

　　那是一种柔弱不堪的疲惫

　　我知道

　　你也想在疲惫之后

　　有一个宽厚的胸膛大哭一场

　　或者撒撒娇

　　吐露全部的憋闷与委屈

　　但是没有

　　今夜

　　就让我作你梦里的过客

　　听你倾诉吧

　　午夜空荡

　　所以幸福开始流淌

　　很喜欢诗友的这句话

　　就拿来借用

　　一支笔

　　在你电话之后起舞

　　为你写诗

　　我突然感觉到一种浪漫的气息

　　将我包容

　　在这静夜里

　　这是只属于你和我的浪漫

　　轻盈飘动

　　闭上眼睛

　　平缓的呼吸

　　现在这个空间只属于你

　　静静的睡吧

　　睡吧

　　到这里

　　就到这里吧

　　做梦

　　或者别做梦

　　一觉天明

　　诗是生活的美感，

　　诗是爱心的期盼，

　　诗是心灵的呜唱，

　　诗是最美的语言，

　　诗来源于生活，

　　来源于情感，

　　把点滴的往事，

　　穿成一串串。

　　变成灵动的语言，

　　那就是一部诗篇。

　　诗的，

　　写意最为广泛，

　　有四季的美感，

　　有景物的自然，

　　有工作的场景，

　　有生活的体验，

　　有人物的刻画，

　　有事迹的美传。

　　有寓意的引申，

　　有精神的凸显，

　　流露在字里行间。

　　变成灵动的光辉展现，

　　那一句句，

　　一篇篇，

　　无不来自生活的灵感。

　　诗的，

　　情感最为丰富，

　　有心灵的呜唱，

　　有情感的爱恋，

　　有爱情的缠绵。

　　有离合的悲欢，

　　有不尽的思念，

　　有情意的绵绵，

　　有豪情的激荡，

　　有惆怅的感言，

　　有伤痛的羁绊。

　　有寂寞的孤单。

　　写诗，

　　就是爱祖国，

　　爱人民，

　　爱家园，

　　爱亲人，

　　爱友善。

　　爱事业，

　　爱生活，

　　爱勇敢，

　　写诗。

　　是为了感知生活，

　　是为了享受生活，

　　是为了弘扬正义，

　　是为了崇尚良善。

　　是为了充满真情，

　　是为了爱在人间。

《第一单元写作 写诗歌》教案

教学目标

1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。 重点难点

1. 展开联想和想象创造悠远意境。 2.培养学生用精炼的语言来表达情感 教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。

二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？

1、打油诗≠诗歌。如：

官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 2、梨花体≠诗歌。如： 《一个人来到田纳西》

毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 《我坚决不能容忍》

我坚决不能容忍 那些 在公共场所 的卫生间 大便后 不冲刷

《第一单元写作 写诗歌》教案

教学目标

1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。 重点难点

1. 展开联想和想象创造悠远意境。 2.培养学生用精炼的语言来表达情感 教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。

二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？

1、打油诗≠诗歌。如：

官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 2、梨花体≠诗歌。如： 《一个人来到田纳西》

毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 《我坚决不能容忍》

我坚决不能容忍 那些 在公共场所 的卫生间 大便后 不冲刷