六年级上册语文我的战友邱少云原文

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五年级上册语文教案-14我的战友邱少云语文S版

标签:文库时间:2025-02-15
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◆ 教材分析 《我的战友邱少云》教学设计

《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录,该革命回忆录记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时,潜伏的地方被敌人炮火打着,自己被燃烧了起来,但为了整个战斗的胜利,他一动不动,在烈火中牺牲的经过,歌颂了邱少云烈士顾全大局,遵守纪律,不惜牺牲自己的崇高革命精神。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 正确认读本课的9个要求会认的字,掌握11个要求会写的生字。 【过程与方法目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文,在读中理解、读中感悟。 2、小组合作,共同探究。 3、抓住文中的关键词句理解含义。 【情感态度价值观目标】

通过理解课文,体会作者的思想感情,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。。 ◆ 教学重难点 【教学重点】

体会作者的思想感情,感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 【教学难点】

理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。。

◆ 课前准备

小黑板、多媒体课件 ◆ 教学过程 一、导入新课: 教学过程 一、 导入新课:

出示伟大的战士——董存瑞、黄继光等人的图像,激情导入,激发学生的爱国情,交代当时抗美援朝的历史背景。

同学

14、我的战友邱少云

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还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆

14、我的战友邱少云

《我的战友邱少云》核心知识结构图 字组学欢人遵成会的正物学习守体遵的写部确纪会守体会词本分流利的从律作纪作语课。有内的者律者 。15感心周伟的的的 个情。围的大思伟思 生地环精想大想字朗境神感精感,读及。情神情 并 。并能课人感感正文物受受确、的邱邱读背表少少写诵现云云由自中自自生己了喜解觉觉步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

1

还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆

第一课时

主备人 程银凤 课型 新授课 审核人 班级 黄东升 审核时间 姓名 一、【目标导学】

1、知识目标:学习生字,理解词语。

2、能力目标:引导学生理解课文,体会邱少云的意志品质。 3、情感目标:学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

4、学习重点:指导学生有感情地朗读课文,体会邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

5、学习难点:领悟本文通过心理活动的描写来表现英雄形象,突出中心的作用

人教版六年级上册语文按原文填空

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六年级语文按原文填空

姓名

1、走出门,就与微风( )了个( ),风中含着露水和栀子花的( )。早晨,好( )!

2、不坐车,( ),也不带什么( ),就带着( )的好心情,踏一条( ),( )去( )我的朋友。

3、那座( ),是我要( )的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位( )的老人,在这涧水上站了( )了吧?你把多少人马( )对岸,( )滚向远方,你( )着腰,( )着那水中的( )、( )、( )。( ),( ),( ),唯有你( )。

4、走进这片( ),鸟儿( )我的名字,露珠与我( )眼神。每一棵树都是我的( ),它们迎面送来( ),每一棵树都在( )我。我( )在一棵树上,(

(冀教版)五年级语文教案 我的战友邱少云

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我的战友邱少云

教学目标

1、通过理解课文,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。

2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。 3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文,背诵第六至第八自然段。 教学重点

体会含义深刻的重点词句,学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。 教学时间 3课时。 教学过程

第一课时

一、启发谈话。 二、检查预习。

1、开火车朗读课文。

2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的? 三、再读课文,理清课文的条理。

1、启发谈话,提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动,是“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利”呢?要说明这个问题,必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是按照这样的思路来写的。请大家再读读课文,理清课文的叙述顺序,把课文分成四段。

2、学生按要求自学。

3、讨论课文的分段,并说说每段段意。 四、学习第一段。

1、提出自学要求:认

(冀教版)五年级语文教案 我的战友邱少云

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我的战友邱少云

教学目标

1、通过理解课文,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。

2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。 3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文,背诵第六至第八自然段。 教学重点

体会含义深刻的重点词句,学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。 教学时间 3课时。 教学过程

第一课时

一、启发谈话。 二、检查预习。

1、开火车朗读课文。

2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的? 三、再读课文,理清课文的条理。

1、启发谈话,提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动,是“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利”呢?要说明这个问题,必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是按照这样的思路来写的。请大家再读读课文,理清课文的叙述顺序,把课文分成四段。

2、学生按要求自学。

3、讨论课文的分段,并说说每段段意。 四、学习第一段。

1、提出自学要求:认

六年级语文匆匆朱自清课文原文

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燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着

六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元

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篇一

各位同学:

我们只有一个家,它是地球,这个晶莹透亮,蓝光四溢的星球,这个人类的母亲,她多么美丽,因为只有一个地球可居住。

在这个世纪中,地球可受了不少伤,因为人类的破坏,地球在苛延残喘。近年来,我国的资源可花费不少,比如说水资源,竟有50%的江河水流量减少,可水龙头还在不停地流淌,试问:地球上的水是无限送的吗?没水了?找你吗?自然资源是有限的,这些看似生活中的小事,却会给人类带来严重的后果,让我们从我做起,珍惜资源!我们应该对地球负责!

我们要尽量少用塑料袋,习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套,因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水,每一滴都有它的价值,要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林,每一棵树木,要多植树,春天,你种下一棵,他与你一起成长;春天,我们每人种下一棵,明年就是一片林。让我们植树造林,让绿色铺满大地,让沙漠化停止蔓延,让风暴停住脚步,让我们共创美丽明天!

如果你以前浪费了,那就和我们一起来:节约一张纸、少用一滴水,种下希望之树,共创美好明天!

建议人:xxx

xx年xx月xx日

篇二

尊敬的环保局长:

您好!

水是生命之本,任何生物都离不开水。可不知您是否知道:我们人类的生命之源水已在逐渐减少,每秒就有不计其数的水资源被破坏,被污

六年级语文上册教案

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目录

第一篇:六年级语文上册教案山雨第二篇:六年级语文上册教案山中访友第三篇:(鄂教版)六年级语文上册教案第四篇:六年级语文上册山雨教案第五篇:阳光皮肤教案(北师大版六年级语文上册教案)更多相关范文

正文

第一篇:六年级语文上册教案山雨

人教版六年级语文上册

《山雨》教学设计

教学目标

(1)知识和技能方向。

①认识本课2个生字。

②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

(2)能力方面

培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

(3)思想品德方面

从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。

教学重难点

(l)理解课文内容,想象课文描述的情景。

(2)从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。

一、大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚一定是——生接。那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)

看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)

学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多一份新的感受。

二、打开书,自己读读阅读提示,看看你能读懂什么?

三、初读感知。

我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者

六年级语文上册导学案

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姓名: 六年级上册语文“共同体学习”导学案

人教版六年级语文

上册

导 学 案

112课时

1

姓名: 六年级上册语文“共同体学习”导学案

9 穷 人(2课时)

质疑问难: 第一课时

一、课文读三遍,预习反馈,提出问题,小组交流。

二、学习课文:理解文章内容,感悟穷人物质上的贫穷。

课文中写了哪些穷人?从课文的哪些地方可以感受到他们的“穷”?用上什么方法写?请在文中空白处做好批注,小组讨论,交流汇报。 三、读句子,回答问题 。

☆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 。 “非这样做不可”反映了桑娜

六年级语文上册预习单

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六年级语文上册第一单元预习单

班级

第一课:清爽 邀请 俯身 乐道

姓名

津津 在文中标出,做到

吟诵

唱和 瀑布

陡峭 挺拔

身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重

别有深意

准确熟练认读。不

第二课:神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚

余韵

奇妙无比

理解的词语能利

第三课:静谧 寒暄 追随 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 大街小巷

熙熙攘攘

左冲右撞 意味深

字 长 庞然大物 行色匆匆 词

用查字典或联系

上下文等方法解

第四课:惊险 磅礴 恶作剧 蹚过去 随心所欲 不拘一格 窈窕淑女 绵亘蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 难以

言状 年过花甲 返璞归真

决,并与同伴交

流。

能做到正确、

读 课 文

读本单元四篇课文:《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野》”。

在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。

流利地朗读。

1.《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的( 山中的(

)、(

),作者(

)等朋友,运用了(

)走进山林,探访

)、(

根 据提 示

)、(

)、(

)、 (

)、(

知 内 容

)、 能概括出每篇

)、等手法表达了(