死亡现象解读西南大学

报名序号： 77 周 二 班

西南大学2014—2015学年度2期通选课

《死亡现象解读——生死学引论》

课程考核论文

题目：“安乐死”的人道思考

姓名田小雪

学号222014308052016 年级2014级 专业汉语国际教育 学院文学院

2015年 5 月 22 日

“安乐死”的人道思考

汉语国际教育 田小雪 222014308052016

西南大学文学院，中国重庆 400715

摘要：当人们在身体健康之时，总是觉得安乐死是不符合伦理道德和人道主义的，因为他们并不了解深受病痛折磨的、要求安乐死的人们的感受，既然要求尊重人，讲求人道主义，人们就应该尊重要求实施安乐死的人，因为并不是人人都有勇气面对死亡的，然而当一个人被病痛折磨得想要结束生命时，可以想象，那是多么痛苦的折

关于死亡和生命的一些思考,是大学选修课死亡现象解读的结业论文……

直面死亡，珍爱生命

摘要：生命和死亡是相辅相成的，理解死亡才知道生命有限而万分可贵，更应该积极思考人活着的价值，更好地利用有限的生命来发挥更大的价值。理解死亡不仅仅是让我们勇敢的面对死亡，还要让我们思考着怎样智慧的对待死亡，让生命更有意义。因此，生命教育迫在眉睫，我们应该客观的面对死亡，珍爱生命。

关键词：死亡；生命；理解死亡；直面死亡；珍爱生命；生命教育 正文：

有生命，就有死亡；理解生命，就不能回避死亡。生命、死亡是我们每个人都要面对的问题, 人的一生也就是生命持续和步入死亡的过程。当人呱呱坠地, 发出第一声燎亮的哭声, 既意味着生命的展开也是死亡之旅的开始, 所以，恩格斯说“ 生就意味着死” , 生与死是一个问题不可分割的两方面。每个活着的人都将面临如何生和如何死的问题。面对人的生与死,教育扮演了不可或缺的角色。教育不仅要教给人“ 何以为生” 的本领, 还要引导人对“ 为何而生” 行追问, 而对人“ 为何而生” 的追问离不开对死亡的思考, 所以, 生命、死亡和教育是息息相关的。

生命教育，就是帮助人们理解生命和死亡的关系，帮助人们从不了解死亡到认识死亡,到进一步理解死亡; 从不怕死

根据尸体现象综合推断死亡时间

可用于推断死亡时间的方法有：一、利用死后尸体化学变化推断死亡时间；二、利用胃肠道食物的消化程度及移位情况推断最后一次进餐时间；三、根据膀胱内尿液的多少推断死亡时间；四、根据蝇蛆的生活史推断死亡时间；五、利用植物生长规律推断死亡时间；六、根据尸体现象推断死亡时间等。

尸体现象分为早期尸体现象和晚期尸体现象。早期尸体现象有：1、超生反应；2、肌肉松弛；3、角膜混浊；4、皮革样化；5、尸冷；6、尸斑；7、尸僵与尸体痉挛；8、自溶。晚期尸体现象可分为毁坏型和保存型两类。毁坏型尸体现象主要是尸体腐败和白骨化，腐败在发展变化中可出现尸臭、尸绿、腐败静脉网、巨人观、腐败气泡、“死后呕吐”“死后分娩（或称棺内分娩）”，肝、肾、脾等成为“泡沫器官”，以后随软组织的分解消失而使尸体“白骨化”。

可用于推测死亡时间的尸体现象有：一、超生反应；二、角膜；三、尸冷；四、尸斑；五、尸僵；六、毁坏型尸体现象；七、保存型尸体现象。

一、根据超生反应推测死亡时间

超生反应是指机体死亡后组织器官细胞仍保持生命机能,对刺激仍有一定反应。其种类很多，可用作推测死亡时间的超生反应有（见表一）：

肌肉的超生反应：人死后2小时内，几乎所有肌肉受机械刺激后均可

西南交《大学英语Ⅲ》在线作业一 满分答案

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）

V

1. His lectures on Roman history would do credit _____ a real expert. A. in B. to C. of D. with

满分：2.5 分

2. I became a teacher because I _____ books to business. A. wanted B. liked C. preferred D. had

满分：2.5 分

3. My camera can be _____ to take pictures in cloudy or sunny conditions. A. treated B. adjusted C. adapted D. remedied 满分：2.5 分

4. _______ had he gone to sleep, than the telephone rang once again. A. Hardly B. Scarcely C. Just D. No sooner

文章来源：中顾法律网

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《侵权责任法》死亡赔偿制度解读 张新宝 中国人民大学法学院 教授

关键词: 侵权责任法 死亡赔偿 立法变迁 条文解释 内容提要: 从《民法通则》经过法释〔2003〕20号司法解释到《侵权责任法》，我国的侵权死亡赔偿制度得以建立和逐步完善。学者和立法工作者有关“命”与“价”相互关系的争论直接影响了侵权责任法有关条文的制定，本文全面梳理了各种理论观点，揭示相关的立法背景并对各草案的有关规定进行了分析。作者认为，应当正确理解《侵权责任法》第16条和第17条确定的死亡赔偿金“原则上不同”、“个别情况可以相同”的法律原则，并确认死者近亲属独立的精神损害赔偿请求权。

近年来，侵权死亡赔偿问题备受社会各界的关注，即将实施的《侵权责任法》对此作了较为详细的规定。本文将在对有关死亡赔偿制度的立法变迁、理论争点进行全面梳理及对侵权死亡赔偿的理论基础作出全面阐释的基础上，对《侵权责任法》第16条、第17条等条文中涉及死亡赔偿的规定作出全面解释，以期统一对侵权死亡赔偿制度的认识，也希望为未来的有权解释提供一些参考思路。

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西南师范大学2002年高等代数

一、（15）设f(x)为有理数域上的n(n?2)次不可约多项式，f的某根a的倒数也是f的根，证明：f的每个根的倒数都是f的根。

?1x?A?二、（20）设?x1?1y?使PAP?B。

?11??000????y?与B??010?相似，（1）求x,y的值；（2）求一正交阵P，

?002?1????三、（20）设?为数域F上n维线性空间V的线性变换。（1）证明dim?(V)?dimker??n；（2）举例说明在一般情况下?(V)?ker??{0}；（3）证明若?(V)?ker??{0}，则

V??(V)?ker?。

nn四、（15）设A为n阶实对称阵，V?X?RX'AX?0，证明V是R的子空间的充要

??条件是A为半正定或半负定矩阵。又当V是R的子空间时，V的维数是多少？ 五、（15）设A为n阶方阵，证明A?E的充要条件是秩（A-E）+秩（A+E）=n. 六、（15）设A为数域F上的n阶方阵，f(?)?2n?E?A为A的特征多项式，g(?)?F([?]，

?f(?),g(?)??1. 证明g(A)可逆的充要条件是七、（15）设A，B都是n阶正定矩阵，证明：A+B也正定。 八、（15）设A为R上的s?n矩阵，证明：秩(A'A

　　罗伯茨是镇上的塔罗牌算命师，他算出自己这几天会有血光之灾，于是在门外张贴了一张告示：本人最近一周内会死于意外，即日起不再接待任何顾客，望谅解！

　　告示很快传遍全镇。凯维尔的妻子温莎看着丈夫，问：“你说，罗伯茨没亲没顾，如果我们帮他料理后事，他那些财富？”凯维尔听了，兴奋起来，便去邀请罗伯茨来共进晚餐。

　　走进罗伯茨家，凯维尔对罗伯茨说：“温莎做了顿好吃的，你愿意过去喝一杯吗？”罗伯茨站起身，说：“那再好不过了。”凯维尔笑道：“那咱们走吧？”

　　罗伯茨在凯维尔家喝了很多酒。“有两个人来找我，一个想买我的眼角膜，一个要过继为我的儿子，替我送终。”凯维尔听到这些，态度冷下来。罗伯茨说这是自己第一次在邻居家吃饭，希望能留张照片。拍了几张照片后，罗伯茨心满意足地离开了。

　　两天后，有个人找到凯维尔，说：“我是罗伯茨的朋友，他在你家拍的照片关系到我们打赌我的成败，我想把它们买下来。三千美金，怎么样？”凯维尔立即同意了。

　　距罗伯茨所说的意外死亡只剩一天了。这天傍晚，罗伯茨请凯维尔夫妇去吃饭。酒过三巡，罗伯茨道

细胞程序性死亡

在细胞凋亡一词出现之前，胚胎学家已观察到动物发育过程中存在着细胞程序性死亡（programmed cell death，PCD）现象，近年来PCD和细胞凋亡常被作为同义词使用，但两者实质上是有差异的。首先，PCD是一个功能性概念，描述在一个多细胞生物体中，某些细胞的死亡是个体发育中一个预定的，并受到严格控制的正常组成部分，而凋亡是一个形态学概念，至于细胞坏死不同的受到基因控制的细胞死亡形式；其次，PCD的最终结果是细胞凋亡，但细胞凋亡并非都是程序化的。

概念 细胞程序性死亡是生物体发育过程中普遍存在的，是一个由基因决定的细胞主主动的有序的死亡方式。具体指细胞遇到内、外环境因子刺激时，受基因调控启动的自杀保护措施，包括一些分子机制的诱导激活和基因编程，通过这种方式去除体内非必需细胞或即将发生特化的细胞。

而细胞发生程序性死亡时，就像树叶或花的自然凋落一样，凋亡的细胞散在于正常组织细胞中，无炎症反应，不遗留瘢痕。死亡的细胞碎片很快被巨噬细胞或邻近细胞清除，不影响其他细胞的正常功能。

和细胞坏死的区别 凋亡细胞的主要特征是（参见表15-2）：①染色质聚集、分块、

位于核膜上，胞质凝缩，最后核断裂，细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体（

亟需大力普及死亡教育

摘要：生是什么？死是什么？这些不经意的问题，如今不能再不“经意”了。校园频现的花季少年自杀现象已经引起我们多少次心灵的震撼。我们不禁扪心自问：他们从教育中理解了生、理解了死吗？长期以来，学校教育功利思想浓重，它在客观上更多是在培养物质财富的创造者，导致学生在有关生命意义的问题上总是处在朦胧状态。

关键词：死亡教育；生死观

我国开展系统的死亡教育仍是一块处女地, 至今还没有一部权威性的死亡学著作。不少人之所以对死亡有恐惧、神秘感, 主要是对死亡知识缺乏了解。人们头脑中的死亡概念大都停留在“ 人死后, 魂还在, 今世的恩,来世也会报答” 等上辈人流传下来的意念中, 且根深蒂固。封建余素的影响, 导致一部分人对死亡世界的猜想、模仿, 甚至达到顶礼膜拜的地步。一旦遭遇天灾人祸或发生有悖常理的现象时, 便把希望寄托在烧香拜佛上,祈求上苍的保佑。为了寻求这种“保护” , 他们甚至不惜以人间“悲剧” 为代价。有些党政领导干部竟然也迷失方向, 大搞封建迷信活动, 其影响相当恶劣。且不说见诸报端的企业搬家请巫婆, 选址盖房要风水先生一类奇闻, 佛堂竟然也能建在某个烈士陵园内。

曾听到这么二句话：人无论高低贵贱, 最后都会集中到一处—殡仪馆

西南科技大学

关于辅导员入住学生公寓实施办法

学生公寓是学生日常生活学习的主要场所，是对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。为加强学生思想政治工作和日常行为管理，落实教育部党组《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》《四川省高校学生公寓管理暂行办法》和教育部《关于加强学生公寓安全管理的若干意见》，根据《西南科技大学学生公寓工作相关部门职责》制定本实施办法。

一、辅导员入住学生公寓要求

１、各学院结合实际，选派有学生工作经验、工作责任心强的优秀辅导员入住学生公寓。

２、入住学生公寓的辅导员由学院根据住宿学生人数安排。 ３、在有条件的公寓由公寓中心给入住学生公寓的辅导员提供必要的住宿和工作条件，没有住宿条件的可安排轮流值班。

二、入住学生公寓辅导员职责

１、负责住宿学生思想情况的掌握、教育和思想政治工作； ２、负责住宿学生的安全教育、养成教育、遵纪守法教育； ３、负责住宿学生中重点人员的帮教和转化工作；

４、负责学生在公寓发生的突发事件、打架斗殴、酗酒、赌博、偷盗等违纪和同学间发生矛盾的处理；

５、负责学生公寓学生的党、团组织建设；

６、组织室长检查、处理学生未归、晚归问题和学生寝室卫生管理； ７、组织学生开展公寓文化娱