艾伦秀节目内容分析

新闻知识（２００６．１２） 媒体观察

《焦点访谈》节目内容分析

王　　薇　　刘立荣

《焦点访谈》是央视一个以舆论监督著称的节目，１９９４年４月１日正式推出，到今年的４月１日已经整整１２年了。在本文中，笔者以２００５年所收集到的所有《焦点访谈》文本为样本，进行分析，主要探讨一年中节目的报道特点和规律。

一、资料与方法

本次分析的《焦点访谈》节目均来源于央视的网站，全年共计３４７期，收集到的资料相对完整，可以用来做各个月份焦点节目的变化分析。这次焦点访谈节目内容分析主要是从各期节目的性质（是舆论监督类的报道还是非监督类的或是其他类的）、报道的地域、报道的领域及监督对象来分析，除此之外，还以地域为定值，观察不同性质的节目分布规律，目的是看央视的这种舆论监督节目在较长的时间内是否主观的对地区进行平衡性报道，即监督类与非监督类持平或者非监督多于监督，以求地区的舆论平衡。的数据，以及每年１０月份的“听评月”数据，认真分析问题，制定对策，谋他人未谋之事，创别人未走之路，不断进行各个重要环节的调整改革，取得了事业的重大进展。

五、始终坚持抓住带动全局发展的重点项目，重点突破。围绕制约广播发展的关键环节和瓶颈，省电台每年都要确定几个重大项目，集中全台力量，实行重点突破，

内容分析法

一、形成、发展过程

众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出贡献。20世纪50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1、1952年，美国传播学家伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为“一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术”。（明示的内容、程序上的客观性、系统性和定量性） 2、霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后指出：“内容分析法是系统地、客观地描述信息的特征”。同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推测传播者的意图以及传播效果。

3、“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。”（Kerlinger）

4、“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。”（阿特斯兰德）

5、为了克服以上定义“过窄”、“有局限性”等缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：

内容分析是系统、客观和定量地研究传播信息并对信息及其环境之间的关系做出推断。

这个定义简

教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。 教学目标：

1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小

教育内容分析报告的撰写

一、教育内容分析报告的结构

内容分析（content analysis）是将质化的研究素材（包括报纸、电视、电影、广播、演讲、书籍、日记等语言类传播，以及图案、图画、姿势非语言的传播）转化为量化资料的一种方法。在教育研究中，内容分析的主要研究对象是他人发表的理论性研究成果和教育实践中使用的教科书。教育内容分析报告是研究者主要或者唯一运用内容分析方法所得研究成果的表述形态。从宽泛的意义上来说，内容分析报告属于综述类文章的一种。教育内容分析报告的主要由研究目的、研究结果和讨论分析三个部分组成。

研究目的要让编辑和读者明白本项研究想要做什么，为什么做。在这部分内容中，为了突出自己研究的价值，还可以简略介绍一下他人的研究成果，指出其中的不足之处以及本研究对这种不足的克服和补充。因为内容分析方法是一种定量研究方法，因此在文章中提出严格的研究假设也是必要的。

在研究结果部分，作者首先要介绍研究方法。这并不是说要对内容分析方法本身展开理论探讨，而是说明内容分析方法怎样应用在本项研究中。内容分析方法属于定量研究范畴，介绍研究方法的目的就是让别的感兴趣的研究者能够重复作者的研究，检验研究的效度。因此，对于研究方法的介绍程度就要达到别人

《风险管理》重点内容分析 第一章 金融风险的基础理论 一、本章学习要求

1、 金融风险的效应：（1）金融风险的经济效应。 微观经济效应：给经济主体造成经济损失，影响投资者或存款人的信心和预期，增大金融交易成本，减低资金利用率。宏观经济效应：导致社会投资水平下降，不利于动员国内外储蓄，破坏经济运行的基础，影响一国的国际支。 （2）金融风险的政治效应，金融风险发生时会直接影响到一国的政治安全和政局稳定。

（3）社会效应，如果金融机构不能清债务，就会给整个社会提供负面示范效应，造成社会经济秩序的混乱。 2、 金融全球化与金融风险

金融全球化是指世界各国和地区放松金融管制，开放金融市场，使资本在全球各国、各地区的金融市场自由流动，最终形成全球统一金融市场，统一货币体系的趋势。金融全球化加大了金融体系的风险，金融全球化加大了金融风险在国际间的传递。 3、 金融风险的种类

（一） 按金融风险的形态划分

信用风险、流动性风险、利率风险、汇率风险、操作风险、法律风险、通货膨胀风险、环境风险、政策风险、国家风险。

（二） 按金融风险的性质划分为系统性和非系统性风险。 （三） 按地域划分为国内金融风险和国际金融风险。

（四） 按金融风险的层次划分为微观金融风险和

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

2018考研数学概率章节内容分析

概率论与数理统计这门课的最大特点是，题型比较单一，解题手法也比较单一，比如大题基本上就围绕在随机变量函数的分布，随机变量的数字特征，参数的矩估计和最大似然估计这几块，在考研中应付这门课程是最简单的。这门课程，很多同学觉得难，难在两点，一是古典概率，那块儿的计算一不小心就数错了，或者是不知道怎么来数数，其实这个大家放心，考研只会考简单的古典概率的计算，复杂的不会考，所以这部分可以很快通过；二是数理统计部分，这部分式子比较复杂，很多人学到这里就脑袋大，其实不用担心，这部分需要你真正去记忆的很少。

概率论与数理统计一共是八章，前五章是概率论，数学一、数学三都要考的。数理统计是后面三章，数学一和数学三是要考的，但是估计量的评选标准、置信区间和假设检验只有数学一要求。作为前面五章的概率论，在此简单介绍一下。

第一章是随机事件和概率，是后续各章的基础。它的重点内容主要是事件的关系和运算，古典概型和几何概型，加法公式、减法公式、乘法公式、全概公式和贝叶斯公式。第一章不单独命题，至少不单独命大题。

第二章是一维随机变量及其分布，这部分的重点内容是常见分布，主要是以客

第2章 内容分析法

内容分析(content analysis)是对具体 内容分析(content analysis)是对具体 的大众传播媒介的信息所做的分析，是 对传播内容客观的、有系统的定量研究， 其主要目的是分析传播内容所产生的影 响力 。

一、内容分析法在传播研究中的应用(一)描述某一段时间内媒介内容和媒介再现手段： 描述某一段时间内媒介内容和媒介再现手段： 1、描述媒介内容和再现手段的特征、趋势，比如研究广 描述媒介内容和再现手段的特征、趋势， 告对女性的再现方式，研究电影镜头的使用。 告对女性的再现方式，研究电影镜头的使用。 2、比较不同媒体之间的内容差异，如比较中美媒体对于 比较不同媒体之间的内容差异， 台湾问题的报道等。 台湾问题的报道等。 3、通过研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会 观念和行为，即比较媒介现实和“社会真实” 观念和行为，即比较媒介现实和“社会真实”的关 系，如通过研究我国报纸的征婚广告来看人们的婚 姻观念变迁等。 姻观念变迁等。

(二)推断传播者的特征和态度1、通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的 变量特征， 变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比 例来体现广告对报纸的影响。 例来体现广告对报纸的

关于真人秀节目的理论分析

一、前言

作为一种颠覆式的节目形式，真人秀从诞生起就引发广泛争议。然而这种边缘色彩颇浓的节目的风行却势不可挡，仅短短几年时间，已摇身变为全球荧幕的主流新贵。真人秀不仅仅只包含业界常提到的游戏竞赛类“真人秀”，还包含了生活记录类、服务类、偷拍类以及其它各类的“真人秀”节目。我们 将首先阐释真人秀的定义，总结真人秀的特征；然后介绍国内外“真人秀”节目的历史发展和现状；最后分析我国“真人秀”节目中存在的问题并提出部分完善建议以及对真人秀节目编导的素质要求。

二、节目概念

【百度】1真人秀（也称真人实境秀、真实电视，reality television）一般

是指以电视传媒为介质，通过举办某一类别的比赛活动，以从多名参赛者中选取最终获胜者为目的，同时有着丰富的奖品，可以获得广泛的经济效益的电视节目。 2真人秀，尚没有很规范的定义，多指“由普通人（非演员）在规定的情景中，按照预定的游戏规则，为了一个明确的目的，做出自己的行动，同时被记录下来而做成电视节目”， 3也泛指“由制作者制定规则，由普通人参加与并录制播出的电视竞技游戏节目”。

4还有人把它定义为“特定虚拟空间中的真实故事，以全方位，真实的近距离拍摄和以人物为核心

关于真人秀节目的理论分析

一、前言

作为一种颠覆式的节目形式，真人秀从诞生起就引发广泛争议。然而这种边缘色彩颇浓的节目的风行却势不可挡，仅短短几年时间，已摇身变为全球荧幕的主流新贵。真人秀不仅仅只包含业界常提到的游戏竞赛类“真人秀”，还包含了生活记录类、服务类、偷拍类以及其它各类的“真人秀”节目。我们 将首先阐释真人秀的定义，总结真人秀的特征；然后介绍国内外“真人秀”节目的历史发展和现状；最后分析我国“真人秀”节目中存在的问题并提出部分完善建议以及对真人秀节目编导的素质要求。

二、节目概念

【百度】1真人秀（也称真人实境秀、真实电视，reality television）一般

是指以电视传媒为介质，通过举办某一类别的比赛活动，以从多名参赛者中选取最终获胜者为目的，同时有着丰富的奖品，可以获得广泛的经济效益的电视节目。 2真人秀，尚没有很规范的定义，多指“由普通人（非演员）在规定的情景中，按照预定的游戏规则，为了一个明确的目的，做出自己的行动，同时被记录下来而做成电视节目”， 3也泛指“由制作者制定规则，由普通人参加与并录制播出的电视竞技游戏节目”。

4还有人把它定义为“特定虚拟空间中的真实故事，以全方位，真实的近距离拍摄和以人物为核心

《促织》预习练习

自读课文，讨论下列问题 1、提问：本文的线索是什么？

2、征敛促织的事是因何而起的？

3、促织之祸是如何落到成名头上的？

4、从1、2段中你看到的是一个什么样的现实？

5、作者是怎样表现驼背巫之“神”的？

6、先失促织，又失爱子，这样安排情节有何妙处？有何深意？

7、 写小促织的神奇本领作者采用了什么手法？说说这样写的好处。

8、提问：本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？

1

9、 如果是悲剧，是社会悲剧，命运悲剧还是个人悲剧？课文哪里点明必然是社会悲剧？

10、成名一家的命运真的操纵在促织的手里？它背后的黑手是谁？难道仅仅天子？