《马说》教案2课时

《送东阳马生序》说课稿

一、说教材

《送东阳马生序》是宋濂的名篇，是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。其“勤学苦读”的教育意义不言而喻，尤其是九年级的学生学习这篇文章，更是极具现实针对性，应该说这是一个很好的情感价值观的渗透点。此外我还注意到这篇文章所涉及到的文言实词和虚词量比较大，而且难易程度适中，有助于培养学生解读浅易文言文的能力。再看一下新课标对文言文的学习要求：“学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力”。基于此，在教学时，我决定采用“读、点、译、议、引”教学模式。第一课时：立足于“读”和“点”；第二课时重在“译、议和引”。 据此，我确定本课的教学目标为：

1、反复诵读，整体感知文章的主要内容 2、归纳和积累常见文言词汇的用法；

3、培养学生在整体感知的基础上，线性归纳文章的能力；

4、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。

教学重难点：重点：培养学生朗读文言文的初始能力；归纳和积累常见文言词汇的用法

难点：培养学生在整体感知的基础上，线性归纳文

章的能力。

《说勤奋》第二课时教学设计 教学目标：

1．学习作者是怎样说“勤奋”这个道理的，初步知道用典型的事例、恰当的名言和反面举例来证明自己的观点。

2．尝试运用“事例”以及贴切的名言证明自己观点，在言语实践中初步学会以理服人。 一、课前谈话，名言切入

同学们，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，要不要？就藏在抽屉里，快找找吧！一枚小小的杨树叶书签，喜欢吗？谁来读一读上面的文字？

预设：1．老师特喜欢这句话，猜猜为什么？理答：你说到我心坎里去了！ 2。我时常用它来勉励自己要努力工作！3。喜欢这句话吗？为什么？ 咱们就暂且聊到这，可以上课了吗？ 二、印象勤奋：始于人物

1．今天，我们继续学习这篇说理性的文章——说勤奋。指读课题 课文开门见山就告诉我们一个道理，那就是——通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （投影出示读）

2．文中表达这个观点的句子还有很多，你瞧——（投影依次出示，指名读） （1）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

（2）如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。 （3）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 3．这些句子都在表达一个意思，那就是？——勤

12.伊索寓言

授课地点：康家埠教学点 授课时间：2014.10.27 授课人：俞能洋

教材分析：

古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。其中的一则寓言《牧童和狼》更是倍受同学们的喜爱，它告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 教学目标：

1·能正确、流利地朗读课文，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。 2·学会本课中的3个生字，认识3个要求认识的字，理解生词。 3·读懂《牧童和狼》，并从中受益。 教学重点：引导学生准确地理解寓意。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。 教学思路：

教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再以说的形式复述故事，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。 教学时间：1课时 教学过程： 一·“故事”导入，揭示课题

1·同学们都喜欢听故事，还记得《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》吗？老师告诉你们，它们都出自《伊

《马说》教学设计

教学目标

知识与能力：熟读并背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译；理解文章内容，学习托物寓意的写法。

过程与方法：加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。 情感态度价值观：:认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 教学重、难点

1．教学重点：朗读课文，背诵课文；体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意及二者之间的关系。

2．教学难点：引导学生理解作者表达的对人才被埋没、被摧残的愤懑之情。 教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、导入：由“伯乐相马”的故事导入 二、解题及作者简介 《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。 （教师补充：“说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》等。）

韩愈 (768~824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人

《马说》 教案

《马说》教案

宁夏中卫市海原县三河中学（黑城中学） 曹英 755200

教学目的

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3．体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。 教学重点、难点

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。

3..积累文言词语。

4.背诵课文

课时安排 ：1课时

教学过程

一、介绍作者

韩愈 (768-824)字退之，河南南阳人，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。 “韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。”（摘自《辞海》“韩愈”条） 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795~800）间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇

朗歌格式 江西省瑞金市英才学校九年级语文备课组 欢迎同行下载

课 时 计 划

第 周 星期 课 题 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 教 学 重 点 教 学 难 点 教学过程： （一）讨论：

1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明） 2.胡屠户是怎样一个人？

3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？

4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？

（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。） （二）学习、讨论作品写作特点

1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解） 2.文中多处

14 检阅（第二课时）

教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟人物特点，理解重点词句。 2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 3.积累课文中好的词语。 教学重难点 1.通过人物的心理描写，感悟人物特点。 2.理解课文中两个重点句子，“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！” 教 学 过 程 教师活动 一、复习导入 1.听写词语。 2.指名介绍课文内容。 3.这节课，我们继续学习《检阅》，去认识认识这些棒小伙子！ 二、走进故事，品味语言 1.在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么说的？ 2.观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？ 三、走进博莱克 1.谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ 2.自己读一读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克很棒？ 3.全班交流。 （1）哪些词语让你觉得博莱克做得棒？ （2）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ （3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？ 4.小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾学生活动 复述

第2课时 数据收集整理（2）

【教学内容】

数据收集整理（2）（教材第3页例2）。 【教学目标】

使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字等统计数据的方法。

【重点难点】

掌握统计表的统计及分析方法。

【复习导入】

1.下面是芳芳调查本班同学最喜爱的电视节目记录。 动画片：12人 电视剧：10人 体育：9人 新闻：8人

（1）请你根据上面的记录填写下表，并回答问题。

（2）喜欢（ ）节目的人数最多。 （3）芳芳共调查了（ ）名同学。

（4）如果调查你，你最喜爱的电视节目是（ ）。 （5）你还能得到什么信息？ 2.导入课题

关于统计的简单知识，我们已经有了初步的认识。今天，我们来具体实践和讨论一下统计的过程。

【新课讲授】

师：翻开课本第3页例2，学校要举办讲故事大赛。我们班要从这两位同学

中选一位参加比赛。我们要怎么选呢？

生1：举手然后比一比。

生2：把支持的人名字写下来投票。

师：为了更准确公平地选出适合的同学，我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛。

师：观察课本第3页图片，想想我们可以用哪些方法记录选票。

生1：我可以一个个的数。

生2：我是用打“√”的方法统计的。 生3：我是用画“正”字的方法统计的。 生4：我是画

一、情境导入 方程5x －2＝3x 与以前学习的方程有什么不同？怎样解这样的方程？ 二、合作探究 探究点一：分式方程的解法 【类型一】 解分式方程

解方程：

(1)5x ＝7x －2；(2)1x －2＝1－x 2－x

－3. 解析：分式方程两边同乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程求解，注意验根．

解：(1)方程两边同乘x (x －2)，得5(x －2)＝7x ，5x －10＝7x ，2x ＝－10，解得x ＝－5，检验：把x ＝－5代入最简公分母，得x (x －2)≠0，∴x ＝－5是原方程的解；

(2)方程两边同乘最简公分母(x －2)，得1＝x －1－3(x －2)，解得x ＝2，检验：把x ＝2代入最简公分母，得x －2＝0，∴原方程无解．

方法总结：解分式方程的步骤：①去分母；②解整式方程；③检验；④写出方程的解．注意检验有两种方法，一是代入原方程，二是代入去分母时乘的最简公分母，一般是代入公分母检验．

【类型二】 由分式方程的解确定字母的取值范围

关于x 的方程2x ＋a x －1

＝1的解是正数，则a 的取值范围是____________． 解析：去分母得2x ＋a ＝x －1，解得x ＝－a －1，∵关于x 的方程2x ＋a x －1

＝1的

广东省核工业华南高级技工学校NO

Date 课题：电子商务的概念及特征课时：2节

教学要求：1、掌握电子商务的概念

2、了解电子商务的发展阶段

教学方法：讲授法、举例法、讨论法等

教学用具：多媒体

复习提问：你们知道什么是商务活动？那么你们理解中的电子

商务又是什么样的呢？

导入新课：随着INTERNET的迅速发展，电子商务正风靡全球，

人们普遍认为电子商务将成为21世纪初全球经济最大的增长点之

一。世界各国纷纷发展电子商务，并将其作为迎接世界经济一体化

的重要手段。在我国，电子商务起步较晚，但其发展势头不亚于发

达国家。那么什么是电子商务呢，它有哪些特征？

讲授新课：

第一章电子商务的概述

1.1.1 电子商务的概念

电子商务是各参与方之间以电子方式而不是通过物理交换或直

接物理接触完成业务交易。

商务电子化:电子工具在商务中的应用(广义)，广义的电子商务

是指利用IT技术对整个商务活动实现电子化。将利用Internet、

Extranet和Intranet等各种不同形式网络在内的一切计算机网络以及

其他信息技术进行的所有的企业活动都归属于电子商务。

电子化商务:用系统观点定义(狭义)

狭义的电子商务特指运用互联网开展的交易或与交易直接相关

的活动，它仅仅将基于Internet进行的交易