新课改强调

说 说 “强 调 句 型”

湖北省随州市 曾都三中 刘军业

“强调句型”是中学英语教学中的一个重要的句型，也是一个常考的内容。同学们在使用这一句型时，很容易与其它句型混淆而出现错误，在此就“强调句型”的构成及特点作较为详尽的分析，以帮助同学们更好地了解、掌握此句型。

一、“强调句型”的构成。

“强调句型”是由“It is /was +被强调部分+that/who/whom+其它部分”构成的。此句型本身并无意思，就是一个标记，告知读者这是一个“强调句型”而已。它可以用来强调句子的某个成份，如：主语、宾语、状语等。（不能强调谓语） 如：

He saved me yesterday. 他昨天救了我

It was he who/that saved me yesterday. 是他昨天救了我 （强调主语） It was me that/whom he saved yesterday. 昨天他救的是我 （强调宾语） It was yesterday that he saved me . 他救我是在昨天 （强调状语） 二、“强调句型”的要领。在使用此句型时，有几点一定要准

篇一：初中英语语法大全：强调句

强调句

所谓强调，就是通过某种手段把句子的一部分甚至整个句子所表达的信息加以突出、强调。表示强调的手段很多：

1. 用“it引导”的强调句，又叫做分裂句（cleft sentence）。

2. 用what引导一个假似分裂句，用以加强语气。

3. 用do加强语气。

4. 变换副词的位置以加强副词本身的语气。

5. 用as/ though加强语气。

6. 把宾语、表语或状语放在句首，加强语气。

7. 把现在分词、过去分词或不定式放在句首，加强语气。

8. 将要加强语气的词重复使用。

9. 用-self代词加强语气。

10. 用“附加短语”加强语气。

11. 形容词前加very等。

12. 比较级前加a lot 等。

13. 最高级前加by far 等。

14. 否定意味的强调。

15. 加入短语，加强语气。

常考的强调句结构是it引导的句子：It is (was) 被强调部分 + that (who) + 句子其他部分。此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语。例如：

原句：My father did the experiment in the lab yesterday evening.

强调主语：It was my father who did the

强调句 一、定义

要强调句子的某一成分，一般可用强调句型。

二：结构

It is (was) +被强调部分+that/who +句子其余部分

练习：

Li Lei’s father will work in America. —

It is in America that Li Lei’s father will work.

I studied at this school a few years ago.

—

It was at this school that I studied a few years ago.

Tom and Lucy gave us much help. —

It was Tom and Lucy that gave us much help.

2. 强调句句型转换----一般疑问句

Tommy answered the telephone.

It is Tommy who answered the telephone? --

Is it Tommy who answered the telephone?

总结强调句一般疑问句的结构：

“Is / Was it+ 被强调部分 + tha

Test 12 强调与省略

1. It is that the monitor of my class. A. I; am B. I; is C. me; am D. me; are 2. It was who arrived there first, despite our detour. A. we B. us C. me D. mine

3. Cars moved very slowly in the 1920s, but they move more quickly than in 1910. A. were to B. did C. will D. can 4. What Georgia will be doing learning dancing. A. was B. will be C. is D. would be 5. What she lacks . A. was experience B.

Test 12 强调与省略

1. It is that the monitor of my class. A. I; am B. I; is C. me; am D. me; are 2. It was who arrived there first, despite our detour. A. we B. us C. me D. mine

3. Cars moved very slowly in the 1920s, but they move more quickly than in 1910. A. were to B. did C. will D. can 4. What Georgia will be doing learning dancing. A. was B. will be C. is D. would be 5. What she lacks . A. was experience B.

教学过程 语法——强调句专题 知识导入 观察下面这个句子，根据要求来写出句子。 He met an old friend in the park yesterday. 强调主语 ： 强调宾语： 强调时间状语： 强调地点状语： 语法知识梳理 一、强调句型的分类 1. 用It is／was…that／who…句型表示强调。 被强调的部分（通常是句子的主语、状语、宾语或宾语补足语）放在is／was的后面，如被强调的是人，则后面可用who，whom等代替。 2. not … until … 句型的强调句 句型为：It is/ was not until + 被强调部分 + that + 其它部分 e.g. 普通句：He didn’t go to bed until/ till his wife came back. 强调句：It was not until his wife came back that he went to bed. 注意：此句型只用until，不用till。但如果不是强调句型，till, until可通用；因为句型中It is/ was not … 已经是否定句了，that后面的从句要用肯定句，切勿再

新课改试题

小学数学新课程实用问题：

学科理论知识

1. 一般的数学能力的数学创新能力可分为哪些？

(1)提出数学问题和质疑能力。具有能疑、善思、敢想的品质．

(2)建立新的数学模型并用于实践的能力．

(3)发现数学规律的能力。包括提出定义，定理，公式．

(4)推广现有数学结论的能力．放松条件或加强结论．

(5)构作新数学对象(概念、理论、关系)的能力．

(6)将不同领域的知识进行数学联结的能力。

(7)总结已有数学成果达到新认识水平的能力。

(8)巧妙地进行逻辑联接作出严密论证的能力．

(9)善于运用计算机技术展现信息时代的数学风貌。

(10)知道什么是“好?的数学，什么是“不大好”的数学。

2. 小学数学教学中主要渗透了哪些基本的数学思想方法？

数学思想方法内容十分丰富，学生一接触到数学知识，就联系上许多数学思想方法。如，对应的思想、转化的思想、化归思想、置换思想、函数思想、统计思想、比例思想、概论思想、寓理于算的思想以及归纳和演绎的思想方法，等等，尤其是归纳（不完全归纳法）简单的演绎推理，是认识客观世界和改造客观世界最基本的思想方法，从小学起就要逐步引导学生运用这两种推理方法。

3. 在新课程的改革中，如何应对素材问题？

案例：在进行应用题教学时

篇一：英语语法之强调句

英语语法之强调句

我们在说话或写文章时，为了要突出句子中的某一部分，我们通常会使用某种方法或手段使它突出，以便能引起他人的注意，这就是强调，与此相关的句子就是强调句。英语表示强调的方法很多，比如在口语中可以用重读来强调，在书面语中则可通过使用表示强调意义的词语来强调，也可以通过将被强调成分置于句首这样的“显要”位置来强调，还可以使用专门的强调句式来强调。

■用助动词do来强调

当句子中没有其他的助动词时，我们可以在动词前使用助动词do表示对该动词的强调。如：

Do be careful with that vase! 务必小心那个花瓶!

I do hope you’ll stay for lunch. 我真的希望你留下吃午饭。

用于表示强调的do可以有时态的变化，但其后的动词要用原形。如：

He does look tired. 他确实显得很疲倦。

He did come but soon went back. 他的确来过，但很快就回去了。

She did write to say thank you. 她的确写信向你道谢了。

注意，这样用的do只用于现在时或过去式(即只有do, does, did这样的形式)，不能用于进行时、完成时等形式

篇一：强调句和各从句的区别

一、定语从句与名词性从句句式结构用法比较

定语从句常易与主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句等名词性从句相混淆。判断的方法是：由关系代词或副词引起的句子直接充当句中某一成分，即为名词性从句；如果这个句子修饰前面的一个名词即先行词或指代整个句子的内容，即为定语从句。

例1. (1) As is known to everyone, the moon travels round the earth once every month.

(2) It is known to everyone that the moon travels round the earth once every month.

比较：(1)两个句子之间有连接词，而且由逗号分隔。根据前一分句意义“正如大家所知道的(众所周知)”分析，该句应用关系代词as引导非限制性定语从句，指代主句整个句子内容。

(2)两个句子之间有连接词that连接。根据句意分析，that所引起的从句为主语从句，故该句应选用it作形式主语置于句首，引导主语从句。

例2. (1)Shenzhen is no longer what it used to be.

(2) Shenzhen is n

篇一：英语语法强调句

强调是为了对一定语境下的内容进行突出而采用的一种修辞手法。

1． 一个基本句型。

强调句的基本句型是：“it is/was+被强调部分+that/who/whom+其他部分”。被强调部分可以是主语，宾语，状语，同位语等。

2． 两种时态。

强调句中的时态要依原句的时态而定，即原句用过去的某种时态，be就用过去时，原句为现在某种时态，be就用现在时态。

It is Jack who loves football most.最爱足球的是jack。（is和love时态保持一致）

It was because I was stuck in the traffic that I came late.（was和came时态保持一致)

3． 三个引导词。

一般来说，只用that进行连接，只人时可以用who (作主语或宾语)whom（作宾语）

4． 四种句式。

（1）一般疑问的强调句式

一般疑问的强调句式是“is/was it +被强调部分+that/who/whom+从句”

Was it in this place that the last emperor died?

Was it because you were late that you got scol