师生对话朗诵稿
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师生家长朗诵稿
学会做人篇
白:在汉语中,“人”字的结构,一撇一捺,只是简简单单的两笔,表达的却是一种相互支撑、相互依赖的道理。
做人是一门学问。学会做人非一时之功,而是一生中时时、事事、处处都要面对的课题。学会做人要从小做起,从现在做起,从一点一滴,一言一行做起,《生魂》校本课程告诉了同学们怎样学会做人——
生:明是非、懂礼仪。宽待人,严律己。知法规,守纪律。师长劝,记心里。 学贤达,拒顽愚,静修身,检养德。成由检,败由奢。省自我,修品德。
少年强,中国强。民族兴,国威扬。
白:同学们,通过《生魂》校本课程的学习,你们要做什么样的人呢?
生:做小鸟一样的人,不一定飞得最高,但能翱翔蓝天。 做黄牛一样的人,不一定跑得最快,但能任劳任怨。 做鱼儿一样的人。不一定游得最好,但能如心所愿。
做青蛙一样的人,不一定跳得最远,但能捕捉害虫,为人类做贡献。
白:教育家陶行知指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”教师的职务是“千教万教,教人求真”;《生魂》校本课程告诉我们教师要“身正为范”,要以高尚的精神塑造学生,以优秀的品格鼓舞学生——
师:千教万教 教人求真,千学万学,学做真人. 这就是老师,这就是我毕生追求的事业
平等对话师生互动
平等对话师生互动
论文摘要:要实现真正意义上的对话,教师必须学会倾听、欣赏、善评价——架起师生平等对话的桥梁。教学中要求活、求放、求发展——构建教学互动的平台。数学来源于生活又服务于生活,数学教学应延伸、延伸、再延伸——让数学教学回到现实的生活中。
面对新课改,数学课堂要注重师生平等的对话。那么。数学课堂如何进行真正意义上的对话呢?
一、倾听、欣赏、善评价——架起师生平等对话的桥梁
对话教学的前提是师生平等和教学民主,离开了生命体的平等,离开了民主的教学氛围,就不能实现真正的对话教学。教学中,怎样让学生享有平等对话的自由呢? 善于倾听。教师要给学生敞开心扉说想法的空间,以极大的热情和耐心去倾听不同的声音,敏锐地把握学生在课堂上所表现出
来的鲜活的学情,及时转化为随机生成的教学环节。
善于欣赏。从心理学的角度看,由于孩子的个性中有“尊重的需要”和“自我实现的需要”,他们迫切需要得到承认和赏识,希望充分地展现自己。因此,教师要以一种赏识的心态。给学生以人文关怀。要蹲下身来看学生,用孩子的眼睛去观察孩子的世界,用孩子的心灵去体验孩子的情感,要善待学生的错误,机敏地引导。例如,我在教学《时、分、秒的认识时》,认识3时55分是本课
六一儿童节师生朗诵稿《我们为希望歌唱》
篇一:六一儿童节朗诵稿
六一儿童节朗诵稿《我们为希望歌唱》
当黎明的光亮穿透厚重的云层 当鲜红的太阳从海面喷薄而起 我们看到了--- 希望!我们看到了-- 希望!
当绿树摇曳出花蕾 当春天流动着鸟鸣
我们看到了--希望!我们看到了--希望!
希望是火种,点亮我们心中的灯;
希望是灯塔,指引我们前行的路;
我们,31个兄弟姐妹,我们,605个孩子,
都生活在一个共同的大家庭 ------ 合 :怀仁学校
今天, 我们迎来了第64个国际儿童节,
64年啊,这是一段不长也不短的岁月,
从1949到2013,64个清晰的年轮,每一圈每一环,都寄托着殷殷的希望, 从1949到2013,64个清晰的年轮,每一环每一圈,都铭刻着岁月的荣耀!
今天,我们站在这个舞台上,在这快乐的日子里。
我们为希望歌唱,我们为未来歌唱!
歌唱你们,亲爱的孩子们,你们是祖国的希望。
歌唱你们,辛勤的园丁们,你们播种着希望。
歌唱我们满载希望的精神乐园,我们深爱的----- 合:怀仁学校
这里有高大明亮的教学楼,这里有平整宽阔的运动场,
这里有洁净的音乐室,飞速的信息网。
这里绿树成荫,这里书香荡漾
这里是孩子们心中的乐园。这里使孩子茁壮成长。
我们在这里挥汗耕耘;我们在这里浇灌希望。
我们带着笑脸迎接孩子的到
师生诗歌朗诵稿亲爱的老师我们爱您
绝对的原创,学校教学开放日我自己写的.适合老师和学生一起朗诵.
亲爱的老师,我们爱您
(合)当清晨的第一缕微风轻轻拂过树梢,当清晨第一缕的阳光轻轻洒向大地,当清晨的第一只鸟儿在林间唱响甜蜜的歌曲,那从晨曦中向我们走来的,可不就是您?
哦,亲爱的老师,我想为您唱一首歌,可再动听的歌也无法表达我深深的情意;我想为您写一首诗,可是再优美的语言也无法说出我内心的感激;我想为您画一幅画,可这世间没有一种色彩能画出您的美丽。千言万语只能汇成一句话,亲爱的老师,我们爱您!
(生)记得那时我六岁,已经到了上学的年纪。爸爸妈妈要去外地打工,把我送进了这座美丽的校园里。一想到要等放假才见到爸爸妈妈,再看看周围陌生的老师和同学,我的眼泪再也忍不住,哗哗地流下来。我哭着说:“我要爸爸妈妈,我要回家。”
(师)孩子,当时看见你流泪的样子,我多么心疼啊,小小的你,不但要离开爸爸妈妈,还要面对一个陌生的校园,心里该有多么害怕。
(生)您当时把我搂在怀里,对我说:“孩子总要长大,总要离开爸爸、妈妈,孩子,勇敢一点,老师会一直陪在你身边。”依偎在您温暖的怀抱里,看着您那微笑,我的心里不再孤单。
(师)孩子,你可真能干,才入校几天,你已经学会了照顾自己,已经学会了没有妈妈的陪伴,自己进入甜甜
“对话.互动”――新型的师生关系
“对话.互动”――新型的师生关系
摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
关键词:对话互动师生关系
新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。
“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以
在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”
“对话.互动”――新型的师生关系
“对话.互动”――新型的师生关系
摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
关键词:对话互动师生关系
新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。
“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以
在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”
教师节师生诗歌朗诵
朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。下面是小编整理的教师节师生诗歌朗诵,欢迎来参考!
男:是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?
女:是谁种下秋季的片片金黄?
男:是谁把理想的光环播送到远方?
女:是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?
男:是谁创造着祖国新的辉煌?
女:是谁昭示了民族的希望?
合:是您,就是您!
我最亲爱的——老师!
男:一身朴素的衣装,
映射出您品格的高贵!
女:一道慈祥的目光,
点燃我心中的理想!
男:一支短短的粉笔,
写下了您生命的篇章!
女:一方三尺宽的讲台,
耕耘着您毕生的希望!
男:一次亲切的鼓励,
促进了我的健康成长!
女:一次善意的批评,
擦去了我心中的迷茫……
男:衷心地感谢您呀,老师,
是您,点亮了我心中的烛光!
女:衷心地感谢您呀,老师,
是您,昭示了民族的希望!
男:您把全部的心血,
都倾注到了我们的身上。
女:请看那作业本上的丝丝红线,
就是您的血浆!
男:您把全部的热情,
都投放到了我们的身上。
女:请看一走上讲台的您,
焕发容光,精神成倍地增长!
男:您把全部的幸福,
都寄托在了我们的身上。
女:请看那学生
教师节师生诗歌朗诵
朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。下面是小编整理的教师节师生诗歌朗诵,欢迎来参考!
男:是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?
女:是谁种下秋季的片片金黄?
男:是谁把理想的光环播送到远方?
女:是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?
男:是谁创造着祖国新的辉煌?
女:是谁昭示了民族的希望?
合:是您,就是您!
我最亲爱的——老师!
男:一身朴素的衣装,
映射出您品格的高贵!
女:一道慈祥的目光,
点燃我心中的理想!
男:一支短短的粉笔,
写下了您生命的篇章!
女:一方三尺宽的讲台,
耕耘着您毕生的希望!
男:一次亲切的鼓励,
促进了我的健康成长!
女:一次善意的批评,
擦去了我心中的迷茫……
男:衷心地感谢您呀,老师,
是您,点亮了我心中的烛光!
女:衷心地感谢您呀,老师,
是您,昭示了民族的希望!
男:您把全部的心血,
都倾注到了我们的身上。
女:请看那作业本上的丝丝红线,
就是您的血浆!
男:您把全部的热情,
都投放到了我们的身上。
女:请看一走上讲台的您,
焕发容光,精神成倍地增长!
男:您把全部的幸福,
都寄托在了我们的身上。
女:请看那学生
元旦朗诵稿
篇一:2015年元旦联欢教师诗歌朗诵稿
追逐2015的朝阳
王:尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家好!
周:辉煌的2014留给我们太多的激动和惊喜,
王:激昂的2015向我们珊珊走来, 合:让我们迎着2015的朝阳,去追逐新的辉煌!
王:请欣赏我们英体组老师的诗朗诵:
合:《追逐2015的朝阳》 周:当冬雪悄然融化,遁身远方的山脊
王:当花蕾无声露头,展现面容的俏丽
李:当我们为昨天的辉煌而感到欣慰
秦:当我们为明天的精彩而无限期许
合:2015的朝阳啊,正在黎明的晨曦中冉冉升起。
周:带着溪流的欢畅, 马:带着春风的和煦, 李:带着百花的芬芳, 贠:带着白云的飘逸, 合:来吧,让我们高举双臂,去和2015的朝阳来一次最热烈地拥抱吧!
周:回眸昨天,千思万绪 王:感动昨天,难忘汗滴 李:在过去的一年里,我们经历
了太多太多的感动。
秦:在过去的一年里 我们创造了一个又一个神奇!
周:敬业修德,博学奉献 马:这是华西教师的从业内涵,也是我们践行的准则
李:乐学善思,奋进创新 贠:这是华西学子的行动指南,也是你们进步的秘籍
合:在这多姿多彩的人生舞台上,让我们在“先学做人,后学做事”的引领下,实践“十先十后”的要求,齐心协力,携手共进,共同演绎美妙的华章!
周:当新年的钟声即
梦想朗诵稿
篇一:《青春需要梦想》朗诵稿
青春是早晨初升的太阳
她荣光焕发,灿烂耀眼
所有的阴郁和灰暗都被她驱逐
青春是江河里奔涌的激浪
天地间回荡着她澎湃的活力和激情 谁也无法将她寻求大海的脚步阻挡
青春是一只翱翔蓝天的鹏鸟
她美丽的翅膀彩色的旗帜
憧憬着未来,召唤着理想
青春是一支余韵不绝的歌曲
她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起 将每个人的心弦拨响
青春,不仅仅是人生的一个时期 而更是一种心态
青春的本质,不是粉面桃腮,朱唇红颜 而是坚定的意志,丰富的想象
是饱满的情绪
是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉
青春的内涵是战胜困难的勇气
是敢于冒险和畅想
纵然春意盎然
此时是你放飞的时节
切不可因旖旎春色而贪婪
将稍纵即逝的黄金岁月轻易的送给那个世界 否则会有一天
你会含辛茹苦地走进人类的暮色之中
青春本身是一场幻梦
无限的希望,无数的可能被她换入其中 孤傲的青春流落城市
在空中停留,在风中迷失
在雾中茫然,在雨中自怜
让青春的梦想展翅高飞
曾经的那些过往只能成为记忆中的瞬间 我们必须相信自己,相信希望,相信未来
抓住每一个梦想
让梦想的美丽成为永恒
不要为一次小小的失意而停止脚步 即使你没有超人的能力和伟大的智慧 你也必须相信
只要努力,就会有未来
我们需要自己是生活的主角
希望有自己的舞台
更希望当我们站在舞台上的时候