传统教育和现代教育的区别
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传统教育模式下的思考
传统教育模式下的思考
──创新教育之我见
黑龙江省绥化市北林区四方台二中 王晓雨
摘要:实施创新教育是是社会经济活动对人才的要求在教育领域的反映,这也理所当然地成为政治课教学改革的取向和核心。政治课教学要适应创新教育要求,就要加强对学生创新能力的培养。教师必须充分利用课堂教学的有限时间培养学生的创新能力,在学科教学中培养学生的创新能力。
关键词: 创新 思考 培养能力
一、课堂教学中创新能力的培养的前提条件,是创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境。
创设教学情境的目的,主要是为了激发兴趣和启发思维,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。兴趣是构成学习的动力因素。思维是能力的核心,启发思维是政治教学中培养能力,发展智力,进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境,能使学生认知的动力系统和智力系 统处于兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入,在创设新环境中,能产生碰撞,开拓思路, 这有利于学生创新能力的培养。
在政治课教学中,创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾,激发思维的欲望, 这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识,还能从中发展思维,培养创新能力,逐步形成良好的
远程教育与传统教育的比较
远程教育与传统教育的比较
美国宾州大学教授麦克.穆尔(Michael Moore)认为“教学活动有两个家族(远程教育和传统教育),两者的许多特征是共同的,但差异是如此重要,以致于解释其中之一的理论不可能完全令人满意地解释另一家族”。麦克.穆尔这段话肯定了两种教育在多方面的共性,强调了差异的重要性。我们需要进一步深究的是:在理论和实践两方面,两种教育形态的共性有哪些,差异体现在哪些方面,当代教育理论中哪些适用于远程教育,哪些基本适用,哪些不适用。这样,既可以将传统教育中的一些成功做法和成熟的理论运用于远程教育中,又可以避免简单套用传统教育理论的做法,少走弯路,促进远程教育的健康发展。 远程教育与传统教育的共性
首先,远程教育与传统教育的组成要素是一致的。台湾的林宝山先生认为,从教育的组成要素,可以将教育活动分为“正式”及“非正式” 两种。正式教育的构成要件有三:第一,要有“教育者”;第二,要有学习者,第三,教育者和学习者必须有共同预期的“目标”。如果不具备三项要件的教育活动即属于“非正式教育”。传统学校教育显然具备以上三要件,网络学院和广播电视大学同样也具备以上三要件,学习者上网学习或收看教学电视课程是一种有意的学习行为,学习者遇到困难可以向辅
对网络教育与传统教育的思考
网络教育与传统教育的整合在各科教学中的呈现
维普资讯
熟嗜规代
八方论坛
对网络教窗德统教胄蜘恩考◎王燕汤松【要】摘目前在教育领域,计算机和网络技术受到了史无前例的重视和推广,同时也把现代的教学方式推上了一个数字化、息化和网络化的高度 .得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势。而传统教育在受到时问和空问约束的同时信使也有着便于师生之间交流、于教师掌握学生学习程度等优势。因而,文认为网络教育始终不会替代传统教育,利本它们彼此问在教学上的优势互补将是未来教学发展的重要方向 .文并就此探讨了网络教育与传统教育相互融合发展的策略。本
【关键词】网络教育传统教育融合发展
早在 9 o年代。美国犹他州州长迈克尔 维特在创办西部虚莱拟大学时就指出:虚拟大学对每一个人来说。都是高质量教育的“重要组成部分。为这是世界未来将要采取的工作方式。”因但也有
差异。教育资源主要集中在大中城市和东中部地区,而小城市和农村地区的教育资源严重不足。通过网络可以把不同地区的教育资
源连接起来,全球共享。以,供所利用资源共享,网络改善了社会需 4网络教育更易于管理。用计算机高速处理信息的功能,、利学校中的大部分教学和教学管理工作都可以在网上进行。如:习例学
教育专家认为。这种大学产生的革命性
浅谈中国传统教育思想
浅谈中国传统教育思想
摘要 中国古代教育有着极其悠久的历史,其间涌现出许多著名的思想家,积累了十
分丰富的教育思想。这些教育思想成为中国古代文化的重要组成部分,为中国传统文化的延续和发展做出了重要贡献。
关键词 教育思想 传统文化 正文
中国古代教育思想的基本特征
中国古代教育思想丰富多彩,流派众多,几乎每个时代的教育思想都有自己的时代特色。但从总体上来说,中国古代的教育思想还是一脉相传的,从中可以概括出以下几个基本特征:
1. 重视教育的社会作用
古人十分重视教育的社会作用。如孔子把教育作为治好国家的三大条件之一:“子适卫,冉有仆。子曰:?庶矣哉!?冉有曰:?既庶矣,又何加焉??曰:?富之。? 曰:?既富矣,又何加焉??曰:?教之。?”(《论语·子路》)孔子认为,治理国家,除了使人口增加、百姓富足之外,还要加强对人民的教育,只有这样,才能实现国家的真正强盛。孟子也十分强调教育在社会政治中的地位,明确提出“善政”不如“善教”的教育观点。他说:“善政不如善教之得民也。善政民畏之,善教民爱之;善政得民财,善教得民心。”(《孟子·尽心下》)孟子认为,好的政治靠的是法度,是用刑罚约束百姓,使之畏惧国君,不敢违背;而好的
中国传统文化对现代教育的影响
中国传统文化对现代教育的影响
中国有五千年的悠久历史,孕育出博大精深的
传统文化,它融汇了儒、道、墨、法、佛、阴阳等诸多学
说,其中儒学更是其核心,儒家文化在很大程度上对
现代教育产生了很深的影响。可以说,中国传统教
育就是传承儒家文化的教育。
[1]
一、中国传统教育文化的界定
中国是一个多民族的国家,中国的传统文化汇
集了各个民族、学派的先贤们的思想,经过历史的磨
炼和教育的传承,稳定的、可延续的文化流传了下
来,形成了中国的传统文化。
春秋战国时期,各类思想百花齐放,百家争鸣。
教育始终是“百家争鸣”的一个中心问题,参与争鸣
的各个学派四处讲学,以此来宣传自己的学说主张。
因对社会改造和人性改造等作用有不同认识,各学
派互相辩难,此时的教育思想和理论都呈现出繁荣
的景象。
到了汉代,董仲舒提出了“罢黜百家,独尊儒术”,
让儒学成为封建正统思想。所以,有一种说法认为:中
国传统文化以儒家为主流或正宗,以伦理为主要类
型,同时具有一统或多元、全体与个体、事功与审美等
诸多层面的相悖相生、相间相济。
[2]
而笔者更倾向于认
为,中国传统文化是指中国几千年文明发展史中在特
定的自然环境
、
经济形式
、
政治结构
、
意识形态的作用
下,形成
、积累和流传下来的,并且至今仍在生生不已
地影响着当代文化的
“
活
”
传统教育使我受益终身
传统家庭教育使我受益终身
我从小生活在四川农村。抗战胜利后,我父亲曾任家乡一所初级小学教员,并兼教私塾。我白天随父读书,早晚帮助家里放牛割草,夜里在桐油灯下念书,深受传统家教影响,受益终身,十分感恩父母。
那时的初等教育,是新式与传统同时并举。公办小学采用政府选定的教科书,而传统教育则由家长选择启蒙读物,如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《增广贤文》、《千字文》丶《七言杂字》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《幼学琼林》、《论语》、《孟子》、《古文观止》、唐诗、宋词等,在私塾或家里进行。这些书,有的我读过,有的听别人读过记得一些,后来才去翻阅,略知一二。现在回忆起来,当时的初等教育,官民结合,新旧并存,具有互补的性质,不失为蒙学教育的一种途径。官方教科书,罗列人文历史和当代科学知识,可使儿童与时俱进;民间私塾自选教材,则从不同的角度因材施教,补充儿童获得特需的知识。如读《三字经》,除识字、修身为人之外,主要是向儿童灌输一部中国历史;《弟子规 》、《增广贤文》等,则是对儿童的言行做一些规范,扩大处世知识;《千字文》、《七言杂字》等书,则是为孩子今后居家处世、经商理财和谋事打下基础;《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《幼学琼林》等书,是为学习楹联、吟诗
现代教育技术
第一章
1第一次教育革命的标志是(
以专职教师的出现为标志
)
2关于教育技术与信息技术的描述,不正确的一项是( )
教育技术和信息技术都包含“技术”一词,研究范畴基本相同
3在国外教育技术的发展过程中,起步阶段的萌芽思想是(
教学设计
)
4在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志(
电化教育
)
5教育技术是以视听教育为基础,下面属于视听教育媒体的是( )
有声电影
6现代教育技术对教师专业发展的促进作用有(
? ?
A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台
)
B.促进教师专业素养的提升,激发教师探究动机 C.加快教师专业发展的进程 D.促进教师教育观念转变
7根据 AECT'1994定义,教育技术的研究对象是(
学习过程、学习资源
)
8以下说法正确的是( )
A.学习过程是教育技术研究和实践的对象 B.教育技术是一门理论与实践并重的学科 D.学习资源是优化学习过程的必要条件
9下面属于信息技术对于教学环境变革的是(
A.多媒体网络教室
B.电子书包、交互电子白板的使用 C.录播教室的使用
)
10我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括(
管理人员、技术人员、教学人员
)
第二章
1一个
革命传统教育主题班会
篇一:革命传统教育主题班会(共5篇)
篇一:革命传统教育主题班会
革命传统教育主题班会
活动目标:
1、知道清明节的来历。
2、 通过教育,大家深深感到,今天的幸福生活来之不易,是无数革命先烈用生命和鲜血换来的,先烈们的精神永远值得我们学习。
活动准备:诗歌、先烈事迹、曲阳县烈士陵园的介绍。
活动过程:
一、导入:师:同学们,本月的班队会主题是:革命传统教育。前两天4月5日,就是我国传统的节日:清明节了。你知道清明节扫墓的来历吗?说到清明节扫墓,我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。
二、过程:
1、 清明节习俗
清明节是传统的纪念祖先的节日,其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久,据史书记载,秦汉时,墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。古人有描写清明扫墓的诗,唐代杜牧的名句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。
为什么要在清明扫墓呢?这大概是因为冬去春来,草木萌生。人们想到了先人的坟茔,在祭扫时,给坟墓铲除杂草,添加新土,供上祭品,燃香奠酒,烧些纸钱,或在树枝上挂些纸条,举行简单的祭祀仪式,以表示对死者的怀念。
2、祭扫烈士墓
自古以来,清明扫墓不光是纪念自己的祖先,对历史上为人民立过功,做过
中国传统教育思想与现代大学理念初探-最新教育资料
中国传统教育思想与现代大学理念初探
中国有着五千多年的辉煌文明史,尊师重教是中华民族的优良传统。虽然中国古代没有现代意义的大学。但是,中国古代的教育却很发达,形成了很多为世人所瞩目的教育思想。有人认为中国现代大学理念的形成,是来自西方教育思想的实施,其实中国传统教育思想与现代大学理念之间,存在着不可割裂的历史联系。现代大学具有学术自由、教授治校以及教学与科研相统一等基本理念。这些基本理念在中国传统教育思想很早就存在。我们在大力提倡现代大学理念的时候,不应忽视中国传统教育思想。 一、中国古代的“学术自由”之风与现代大学“学术自由”理念
在中国的教育发展中,学术自由思想和实践由来已久。春秋战国时期的百家争鸣、古代书院无不体现着“学术自由”的精神,这与现代大学所提倡的“学术自由”理念一脉相承。 (一)中国古代的“学术自由”之风 1.春秋战国时期的百家争鸣
春秋时期诸侯国之间争霸战争,连年不断。在社会动乱中,没落贵族及其后裔流落民间,打破了“学在官府”的局面,使原来由贵族垄断的文化向社会下层扩散,下移民间。一时间创办私学,开展私家讲学活动,专门训练的大师先后出现。与官学相比它的特点是非常明显的,在特定的历史条件下,它依
现代教育理论试题
2015年现代教育理论试题
一、单项选择题(每题2分,共20分)
1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?( ) A遗传 B环境 C教育 D社会活动
2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( ) A地方 B中央 C社会力量 D学生家长
3、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?( ) A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是( )
A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。
A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知
7、孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?( )
A主体性 B创造性 C间接性 D示范法
8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是( )
A《大学》 B《中庸》 C《论语》