调查周围人群的信息需求教案

益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂 七年级上册信息技术助教案

课题：调查周围人群的信息需求

主备人：晏凤翔 审核人： 日期：09-17 第 3 课时 1、了解信息技术学科及本学期的学习内容； 2、了解信息的特征； 教学目标 3、主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途； 体验通过调查获得信息的一 般过程与方法 4、培养学生的自主探索和综合实践操作的能力 教学重点 信息的作用与特征 教学难点 信息的特征 导 学 流 程（定向导学：教材 页至 页） 一、目标导学 教学行为提示 笔记一： 笔记二： 通过这张图，你看到了什么？ 二、自学自研（说明：本环节以问题的形式呈现） 【初读文本】 3、信息是一种资源吗？ 4、调查周围人群的信息需求的操作要点有那些？ 【深入探究】 信息的特征有那些？ 【拓展演练】 模仿教材第3页张晓明的调查表格，设计自己的调查对象。要求 调查对象不少于2个。 三、交流展示 【互动交流】 1.两人小对子： 等级评定：

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 1.空气的组成(见下表): 空气成分 体积分数 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03% 2.纯净物与混合物:纯净物只由一种物质组成,有固定的组成和性质;混合物由两种或两种以上的物质组成,没有固定的组成和性质。 3.氧气、氮气和稀有气体的用途:(1)氧气:供给呼吸、支持燃烧。(2)氮气:化工原料、保护气、制冷剂、防腐剂。(3)稀有气体:保护气、电光源。 4.空气的污染和防治:空气中的污染物主要是有害气体(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等)和烟尘,可通过加强大气质量监测、使用清洁能源、大力植树造林等措施来保护空气。 知识点1:空气中氧气含量的测定实验 实验设计 实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。 实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 实验用品:集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导气管、烧杯、弹簧夹、乳胶管、红磷、水。(装置如图所示): 实验步骤:(1)集气瓶内装入少量水,并做好标记,将标记以上部分的容积均分成五等份,并用橡皮筋做上标记。(2

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 1.空气的组成(见下表): 空气成分 体积分数 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03% 2.纯净物与混合物:纯净物只由一种物质组成,有固定的组成和性质;混合物由两种或两种以上的物质组成,没有固定的组成和性质。 3.氧气、氮气和稀有气体的用途:(1)氧气:供给呼吸、支持燃烧。(2)氮气:化工原料、保护气、制冷剂、防腐剂。(3)稀有气体:保护气、电光源。 4.空气的污染和防治:空气中的污染物主要是有害气体(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等)和烟尘,可通过加强大气质量监测、使用清洁能源、大力植树造林等措施来保护空气。 知识点1:空气中氧气含量的测定实验 实验设计 实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。 实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 实验用品:集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导气管、烧杯、弹簧夹、乳胶管、红磷、水。(装置如图所示): 实验步骤:(1)集气瓶内装入少量水,并做好标记,将标记以上部分的容积均分成五等份,并用橡皮筋做上标记。(2

中国公共卫生&,,*年第’)卷第’&期

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例，梅毒达不到有效治疗的比例为!"#$%。用药品种很多，四川&云南’（四川"云南’种，$种。多数用&种药’#!%，

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不等，普遍偏高。尤其是云南，平均)与用药量大、品种)!元，多、采用静脉给药有关。诊治时间多数（在(&#)%!!’#$%）

四川平均&，云南平’,!*,-./之间。候诊时间均较短，(-./

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性病诊疗服&#"评估结果按照世界卫生组织的评估指标，

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追求教育的更高境界

高雅锦

当校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课堂内容和类型一天比一天丰富，教育科研一天比一天红火起来的时候，学生们却一天比一天更不喜欢学校，家长也一天比一天更怀疑教育究竟能否受自己的孩子得以全面发展。 一一朱小曼

看完以上这段话，作为教育工作者，我们必须反思：什么是真正的教育？我们必须行动：追求教育 的更高境界！ 一．反思

真正的教育应该是提升人的素质的教育，而教育能否提升人的素质关键要看学生是否接受教育、是

否通过教育受到影响、得到培养？否则，教育将不会有效果！其实，教育的起点不在于一个人多么聪

葫．而在于怎样使他看到自己的长处，变得聪明！

这就需要我们通过素质教育的主阵地一一有效的课堂来实现！而课堂教学改革是实现课堂教学有效

佳的最重要途径，打造有效教学的课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，打破传统教学

束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精

译和实践能力作为教学的重点，从而实现课堂教学效益的最大化。改革课堂教学，要选择适合学生的教

学方式，让学生对课堂保持兴趣，不被放弃，不被边缘化，感觉到学习是自

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诸葛镇第二小学

指导教师：牛富群

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“学校周围噪音问题”的调查研究

调查问题的提出：

学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。调查目的：

1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的来源和危害，知道防治噪音的途径；

2、通过活动，让大家体验观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情；

3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。

调查方式：查阅资料实地调查

调查地点：课间活动场地教室操场幼儿园学校门口公路学校会议会场

调查人员：五（2）班全体学生

调查时间：2009年9月～2009年11月

调查前期准备：

老师布置任务

1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。

2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关

坚持以投资者需求为导向 加强信息披露监管

“由于证券产品的复杂性、虚拟性和交易方式的特殊性，信息不对称问题特别突出，决定了信息披露在整个资本市场运行过程中处于中心和基础地位。”在日前召开的2014年全国证券期货监管工作会议上，证监会主席肖钢提出，只有确保信息真实、准确、完整、及时，才能形成合理的市场定价，发挥资本市场有效配置资源的作用；才能引导市场预期，促进理性的投融资决策和股权文化；才能及时充分地揭示和评估市场风险，提高市场运行的稳定性。

在此次工作会议上，肖钢提出了包括推进股票发行注册制改革在内的2014年监管转型的九大任务之一，并明确落实以信息披露为中心的监管理念。英大证券首席经济学家李大霄在接受记者采访时表示，这意味着监管理念的巨大转变。

资本市场是基于信息定价的交易市场，上市公司真实、准确、完整、及时的信息披露是资本市场健康运行的基础。长期以来，尽管监管层在信息披露问题上三令五申，但各种有关信息披露的违规违法问题依然屡屡出现，严重违背了资本市场的“三公”原则。数据显示，2013年1月至10月，证监会立案调查的信息披露类案件达到46起，为去年同期的3倍，占立案总数的比例从15%大幅上升至33%。这些数据在表明监管者

追求教育的更高境界

高雅锦

当校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课堂内容和类型一天比一天丰富，教育科研一天比一天红火起来的时候，学生们却一天比一天更不喜欢学校，家长也一天比一天更怀疑教育究竟能否受自己的孩子得以全面发展。 一一朱小曼

看完以上这段话，作为教育工作者，我们必须反思：什么是真正的教育？我们必须行动：追求教育 的更高境界！ 一．反思

真正的教育应该是提升人的素质的教育，而教育能否提升人的素质关键要看学生是否接受教育、是

否通过教育受到影响、得到培养？否则，教育将不会有效果！其实，教育的起点不在于一个人多么聪

葫．而在于怎样使他看到自己的长处，变得聪明！

这就需要我们通过素质教育的主阵地一一有效的课堂来实现！而课堂教学改革是实现课堂教学有效

佳的最重要途径，打造有效教学的课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，打破传统教学

束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精

译和实践能力作为教学的重点，从而实现课堂教学效益的最大化。改革课堂教学，要选择适合学生的教

学方式，让学生对课堂保持兴趣，不被放弃，不被边缘化，感觉到学习是自

追求教育的更高境界

高雅锦

当校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课堂内容和类型一天比一天丰富，教育科研一天比一天红火起来的时候，学生们却一天比一天更不喜欢学校，家长也一天比一天更怀疑教育究竟能否受自己的孩子得以全面发展。 一一朱小曼

看完以上这段话，作为教育工作者，我们必须反思：什么是真正的教育？我们必须行动：追求教育 的更高境界！ 一．反思

真正的教育应该是提升人的素质的教育，而教育能否提升人的素质关键要看学生是否接受教育、是

否通过教育受到影响、得到培养？否则，教育将不会有效果！其实，教育的起点不在于一个人多么聪

葫．而在于怎样使他看到自己的长处，变得聪明！

这就需要我们通过素质教育的主阵地一一有效的课堂来实现！而课堂教学改革是实现课堂教学有效

佳的最重要途径，打造有效教学的课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，打破传统教学

束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精

译和实践能力作为教学的重点，从而实现课堂教学效益的最大化。改革课堂教学，要选择适合学生的教

学方式，让学生对课堂保持兴趣，不被放弃，不被边缘化，感觉到学习是自

第二单元 我们周围的空气

【单元分析】

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学科学课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 化学研究的物质多数是纯净物，即使是混合物，一般也应分离出纯净物进行研究，在初学化学的阶段，给学生物质分类的知识是很有必要的。因此本单元中还有关于物质分类的一些知识，主要是混合物和纯净物的知识。关于化学反应的一些初步知识，可以增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质。因此本单元结合氧气的性质和制取，介绍