鲁教版七年级语文上册电子课本

鲁教版七年级上册数学电子课本下载

篇一：七年级上册电子版数学课本人教版

数学

七年级上册

人教版

篇二：七年级上册电子版数学课本人教版

数学

七年级上册

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篇三：数学初一七年级上册电子课本

初一（七年级）上学期期末试卷(华师大版)

数学试卷

（满分：120分考试时间：120分钟）

一、填空题（每题2分，共20分）

1、的倒数是_______；相反数是_______。

2、比较大小（用”>”或”<”表示）

。

3、用代数式表示：（1）a与b的差的平方：__________________；

（2）a的立方的2倍与-1的和：__________________。

4、若=______。

5、用计算器计算=______。，则代数式=______；若，则代数式

6、如图，A、B、C三点在同一直线上，（1）用上述字母表示的不同线段共有_____条；（2）图中不同射线共有_____条。

7、22．5°=_____°_____′；12°24′=_______°。

8、已知点B在直线AC上，AB=8cm，AC=18cm，P、Q分别是AB、AC的中点，则PQ=______。

9、如图，是某晚报“百姓热线”一周内接到的热线电话的统计图，

《社戏》教案

[教学目标]

1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。

2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。

3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 [教学重点、难点]

重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。

2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。 [教学准备]

1、查工具书，扫除字词障碍。

2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。 3、师生合作制作多媒体课件。 [设计思路]

1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问

《社戏》教案

[教学目标]

1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。

2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。

3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 [教学重点、难点]

重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。

2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。 [教学准备]

1、查工具书，扫除字词障碍。

2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。 3、师生合作制作多媒体课件。 [设计思路]

1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问

《向沙漠进军》鲁教版七年级语文上册教案

教学目标： 1， 简介作者；

2， 了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；

3， 初步学会分析说明文的一般结构； 4， 体会说明文语言的科学性和准确性；

5， 掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐， 6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。

一、 导入

：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。 二、 题目

大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？

回答后归纳：

1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。

2、表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。

3、这个标题表明沙漠对

《向沙漠进军》鲁教版七年级语文上册教案

教学目标： 1， 简介作者；

2， 了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；

3， 初步学会分析说明文的一般结构； 4， 体会说明文语言的科学性和准确性；

5， 掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐， 6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。

一、 导入

：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。 二、 题目

大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？

回答后归纳：

1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。

2、表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。

3、这个标题表明沙漠对

新概念少儿英语 轻轻松松学英语

Unit 1 My name’s Gina.

Language Goals: Introduce yourself；Greet people； Ask for and give telephone number

语言目标：介绍自己；问候他人；询问和告知电话号码 1a

Write English words for the things in the picture. 写出图中物品的英文名称。

_____map________

1b Listen and number the conversations［1-3］.听录音，为对话编号。

□A: What’s your name? □A: Good morning! □A: Hi. My name’s Gina. B: Alan. B: I’m Cindy. B: I’m Jenny. Nice to meet you! A: Hello, Alan. I’m Ms Brown. B: Hello, Cindy. I’m

教学目标

知识与技能：

1.掌握诗歌朗诵的基本要领，力求作到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。

2.了解诗歌借助形象抒发感情的特征。

3.具有品味关键句和词语的内涵，学生从具体的语言材料入手，领会课文内容的阅读方法。过程与方法：

1. 用探究、合作、讨论朗读的学习方法。

2. 教学中应运用多种形式的朗诵,引导学生从整体到局部,从字面到深层,对诗歌的思想情感作准确把握山海等形象是诗歌语言与思想情感的联结点,也是理解诗歌的关键点.。

情感与价值观：培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。【重点难点】

1. 本文的重点是：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。

2. 本文难点：是引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。教学课时：2课时

教学设想：初一学生还没有形成良好的学习习惯，所以第一课的预习工作和第一课的学习一起放在课堂上进行，关注于学生预习方法和现代诗歌赏析的指导。

教学过程：

一、导语：同学们见过海吗？海是什么样的？没见过的想象脑海里的海是什么样的？（学生答）

那你们想不想去？山里的孩子想不想看海？（学生回答）

那同学们见过山吗？（学生回答）山是怎么样的？

好，我们对山

孙权劝学 同步练习

一、积累与运用（30分） 1.请试着给下列加粗的字注音。

无垠（ ） 锲（ ）而不舍 迥（ ）乎不同 磐（ ）石 踌（ ）躇（ ） 兽铤（ ） 2.请把下列作家和作品联结起来。 A.《音乐巨人贝多芬》 B.《孙权劝学》

①杨振宁 ②莫泊桑 ③何为

④臧克家

迭（ ）起

C.《福楼拜家的星期天》 D.《闻一多先生的说和做》 E.《邓稼先》

⑤司马光

3.解释下列加点的词。 ①蒙乃始就学（ ）

②即更刮目相待（ ）

④及鲁肃过寻阳（ ） ⑥但当涉猎（ ）

③蒙辞以军中多务（ ） ⑤非复吴下阿蒙（ ）

4.请写出《孙权劝学》中的两个成语。（ ）（ ） 5.下列各句中没有语病的一句是（ ） A.他从上中学的第一天起，就坚持每天写日记。 B.阅览室里有各种学生们喜欢阅读的图书杂志。 C.济南的冬天，是个令人向往的地方。 D.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。 6.依次填入语段中横线上的词语恰当的一项是（ ）

学生在中小学时期，心灵______

第10课 《音乐巨人贝多芬》教案

教学目标

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

教学重点

一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。 教学步骤

一、 导入

由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。

二、整体感知

1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）

2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）

3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）

初 一 历 史 基 础 知 识

东周 汉朝 北朝 夏 商 西春战西东魏 十六国 北魏 东魏 北齐 周 秋 国 秦 汉 汉 蜀 西 吴 晋 西魏 北周 隋 东晋 宋 齐 梁 陈

第1课 祖国境内的远古居民

南朝 1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。我国境内最早的人类是 。

2、远古居民的三个代表图： 代表文化 距今时间 发现地点 元谋人 北京人 山顶洞人 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴 3、山顶洞人比北京人有哪些进步？（见课本第7页） 第2 课 原始的农耕生活

1、我国原始农耕生活的两个代表： 原始 距今 发现 代表 人类 时间 地点 地区 农作物 使用 工具 陶器 房屋 其他 河姆渡 居民 磨制 水井 半坡居 的石民 器 彩陶上的符号—文字雏形 2、大汶口居民：地点：山东泰安大汶口。时间：距今约四五千年 生产生活情况：①过原始农耕生活；②贫富分化，私有制产生

3、旧石器时代 （打制石器） 新石器时代（磨制石器）

第3课 华夏之祖的传说

1、黄帝和炎