小学数学继续教育笔记

一、云计算基础设施即服务

云计算演进：

分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。

云计算：是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施（计算、存储和网络）等服务的商业模式。

商业模式解析：硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成： Iaas、Paas、Saas。各类终端。

云计算的技术解构：

何谓IaaS:

狭义：以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案（私有云）

广义：可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式（公有云） 管理目标：Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。

Iaas实现:

Iaas的技术架构：

虚拟化技术：KVM Xen VMware

虚拟化管理软件：openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件：ezCloud Service 用户及管理员操作界面：ezDesktop

Iaas的功能构成：

物理层： 虚拟化层： 虚拟化管理层： 服务运营层：

Iaas集群物理架构：

集中式存储：集中式刀片服务器+集中式存储

混合式存储：普通服务器，一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储：

一、云计算基础设施即服务

云计算演进：

分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。

云计算：是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施（计算、存储和网络）等服务的商业模式。

商业模式解析：硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成： Iaas、Paas、Saas。各类终端。

云计算的技术解构：

何谓IaaS:

狭义：以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案（私有云）

广义：可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式（公有云） 管理目标：Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。

Iaas实现:

Iaas的技术架构：

虚拟化技术：KVM Xen VMware

虚拟化管理软件：openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件：ezCloud Service 用户及管理员操作界面：ezDesktop

Iaas的功能构成：

物理层： 虚拟化层： 虚拟化管理层： 服务运营层：

Iaas集群物理架构：

集中式存储：集中式刀片服务器+集中式存储

混合式存储：普通服务器，一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储：

1. 11.数学教学中的难点，以下哪项说法不正确：（单选，2分）

? ? ? ? ?

学生不易理解的知识

学生不易理解的程序

教学难点就是教学重点

学生不易掌握的技能技巧 正确答案：第3个选项

2. 16.数学练习有助于促进学生（）的发展。（单选，2分）

? ? ? ? ?

活动

思维

游戏

生活

正确答案：第2个选项

3. 20.处理提问结果时要（）每位学生。（单选，2分）

? ? ? ? ?

询问

尊重

提问

质问

正确答案：第2个选项

4. 18.学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。（单选，2分）

? ? ? ? ?

解题

记忆

抽象

创造

正确答案：第3个选项

5. 8.发现教学关键性事件关键在于：（单选，2分）

?

教师的经验

? ? ? ?

教师的学习背景

教师专业判断力

教师是否接受培训 正确答案：第3个选项

6.26.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。（判断，3分）

? ? ?

对

错 正确答案：对

7. 23.数学教学中“讨论教学”有哪两种基本形式？（多选，3分）

? ? ? ? ?

全班讨论

小组讨论

自我学习

教师讲解

正确答案：第1,2个选项

8. 5.杜郎口中学创设环境解放学生的具

2018年继续教育（小学数学专业）试题

单位: 姓名: 成绩: 一、填空题。 （16分）

1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）与（ ）。

2、《数学课程标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个学习领域。 3、数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础之上。

4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（ ）、 （ ）、（ ）、（ 等四个方面作出了阐述。

基于项目的学习（一）

一、什么是基于项目的学习

基于项目的学习，就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。 二、基于项目的学习的主要特征

实践表明，基于项目的学习具有多种特征：

1.创设现实的、有意义的、具有挑战性的项目情境，激发学生主动参与到项目活动中，有效利用各种资源解决项目中独特而又相互联系的各种任务，最终形成一个或一系列作品。

2.将学科知识、概念、原理融入到项目任务当中，学习者完成项目任务的过程，也就是学习者体验、感悟学科知识、概念、原理的过程，在此过程中学习者建构起学科知识、概念、原理的个性化理解，掌握一定的技能，发展了自己的高级思维能力。

3.关注多学科内容的交叉融合。来源于现实生活中的实际问题往往是多学科交叉融合的，涵盖了多个方面的知识和技能。在学习过程中，学生需要综合运用多种学科知识来理解和分析，单纯依靠某一门学科知识则无法解决所遇到的问题。

4.以“团队”为基本组织形式，强调师生、生生以及该项目活动的所有人员相互合作，形成“学习共同体”。在“学习共同体”中，成员之间密切合作，每位成员共享自己的思

常用药物剂型的合理应用 1、经胃肠道给药剂型的生物利用度最高的是（ ） A、溶液剂 2、对光敏感的药物要有避光措施,主要包括（ ） C、两者均是 3、易氧化的药物包括（ ） A、烯醇类 4、一般药物注射给药的速度比口服给药要（ ） A、快 5、下列药品属于液体剂型的是（ ） C、搽剂 1、胃肠道给药剂型包括（ ） A、栓剂 2、MgSO4外用溶液剂可（ ） B、消肿 3、不可掰开服用的是（ ） A、包衣片 4、属于皮肤给药的剂型是（ ） B、软膏剂 5、MgSO4静脉注射剂可（ ） C、镇静 1、肌内注射剂应小于（ ） C、5ml 2、水不溶性液体药物，可制成（ ） D、乳剂型注射剂 3、（ ）常用于过敏试验或诊断 C、皮内注射剂 4、关于胶囊剂的特点叙述错误的是（ ） D、以上都是 5、关于静脉给药叙述错误的是（ ） D、油溶液和一般混悬型注射液也可静脉注射 1、气雾剂的特点不包括（ ） B、药物的稳定性降低 2、栓剂的保存：温度在（ ）度以下,阴凉干燥处 B、20 3、关于

? （1）工程项目的合同结算工程量，除另有约定外，应按本规范及合同文件约定的______进行计算。

有效工程量 实际工程量 招标清单工程量 招标图纸计算工程量

（2）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿毛”定额的工作内容不包括_____。

凿毛深度2~3cm 清理废渣 风钻钻孔 冲洗凿面

（3）补充概算定额“混凝土工程”一章中“非岩石基础明渠”定额的衬砌厚度未列示____子目。

15cm 25cm 20cm 35cm

（4）补充概算定额“混凝土工程”一章中“底板”定额的适用范围不包括____。

防浪墙 溢流堰

护坦 铺盖

（5）下列_____属于补充概算定额“混凝土工程”一章中“液压岩石破碎机拆除混凝土”定额的施工机械。

液压挖掘机 手风钻 风镐 汽车起重机

（6）补充概算定额“模板工程”一章中 “底板衬砌滑模”的适用范围为____。

隧洞顶拱 吊车梁 溢流堰

隧洞、明渠底板衬砌

（7）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“陆上”小节的工作内容不包括____。

清理平整 铺设模袋 潜水员配员控制 混凝土拌和及充灌

（8）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“陆上”小节不包括____子目

单项选择题 （共1题）

1. 下列各项中，不属于税法要求采用公允价值计量情形的是（ ）。

资产转移确定收入 资产转移确定计税成本 避税 反避税

判断题 （共1题）

2. 会计法律法规和税收法律法规都属于经济法律法规范畴，都是调节经济活动中的特定行为的法律规范，两者相互影响共同发展。（ ） 正确 错误

1. 在计算应纳税所得额时，企业财务、会计处理办法与税收法律、行政法规的规定不一致的，应当依照税收法律、行政法规的规定计算，体现的是（ ）。 法定性原则 税法优先原则 谨慎性原则

实质重于形式原则

判断题 （共1题）

2. 按税法要求，不具有相关性的支出不得于税前扣除。（ ） 正确 错误

单项选择题 （共1题）

1. 下列关于纳税申报表主表描述正确的是（ ）。 1—13行是企业的会计数据 14—25行是企业会计数据 1—15行是税会差异调整 15-23行是税会差异调整

判断题 （共1题）

2. 企业在转让或者处置投资资产时，投资资产的成本，准予扣除。（ ） 正确 错误

单项选择题 （共1题）

1. 以下各项，不可能产生暂时性差异的是（ ）。 应收账款计提坏账准备 因债务担保确认的预计负债 自行研发形成的无形

? ? ?

试卷总分：100 分 考试时间：100 分钟 剩余时间：29 分3 秒 岩土工程试卷

1. 单项选择题（每题1分，共40分）

（1）PVC止水带耐碱性参数的含义是试片经历规定碱溶液浸泡条件后（ ）

防渗性能不变化的能力 质量不变化的能力 力学性能不变化的能力 耐久性不变化的能力

（2）土的饱和度是孔隙中水的体积与（）的体积之比

固体颗粒 孔隙 气体

固体颗粒加孔隙

（3）按桩的功能划分，以下说法正确的是（ ）

承受轴向压力的桩 承受竖向拔力的桩

承受横向荷载的桩 以上全是

（4）土工合成材料单位面积质量检测中，SL235-2012要求的每组试样的数量和试样的面积分别为：

10，50cm2 6，100cm2 6，50cm2 10，100cm2

（5）振动三轴试验主要用于测定土的哪些指标（）

动强度 动模量 阻尼比 A+B+C

（6）浇筑止水带周围的混凝土时，应防止止水带跑偏移位、损坏或扭曲，并应确保（）

振捣器不得接触钢筋 振捣器不得接触模板 模板牢固固定

止水带下部混凝土振捣密实

（7）复合型止水带或复合型铜止水上复合塑性密封材料的作用是（ ）

增加止水带或铜止水与接缝混凝土的嵌固力 增加止水带或铜止水的抗绕

题： 发布时间： 小学数学教学设计与反思 2011-6-1 19:09:19 说明：学员可将此模板复制下来到word里面，然后将有关内容填写进去。 案例名称：笔算除法（例4） 科目： 提供者： 教学对象： 单位： 课时： 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以完全可以放手让学生尝试解决。重要的是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是两位数的除法的一般方法。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生在前