七年级下册第五课黄河颂

《黄河颂》教学设计

教学目标：

㈠、知识和能力目标

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。 ㈡、过程和方法目标

利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感态度价值观目标

感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重点：

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。 教学难点：

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 课时安排：一课时 课前准备：

教师——深入了解关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。

学生——查阅历史资料了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；查阅地理资料了解黄河在地理位置上的重要性；查阅古代文人墨客关于赞颂黄河的作品，积累材料；查阅诗人创作《黄河大合唱》组诗的相关背景。寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，感受黄河大合唱中的豪迈激情。 教学过程：

一、 情境导入：

黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历

英 民 中 学 七 年 级 英 语 导 学 案

班级： 姓名： 小组： 编号：5周5号 课题 Uni5 Why do you like 课型 pandas?(SectionB 2a-2c) tree, kill, ivory, over 阅读课 课时 第五课时 1.我会读拼下列单词：save, symbol, flag ,forget , place, water, danger, cut, down, 学习 2. 我会用下列短语：get lost, be in (great) danger, cut down, (be) made of, save 目标 the elephants, one of+复数名词， a symbol of, help sb (to) do sth 3. 我会理解29页2b短文。 学习重难点：重点：同学习目标2、3。 难点：同学习目标3 学 习 过 程 一、知识链接 学法指导 学生笔记 翻译短语：来自

七年级历史第五课习题及答案

七年级历史第五课习题及答案

一、选择题

1．唐朝时，统一朝鲜半岛大部分地区，与唐朝保持友好关系的政权是：

A．朝鲜B．高丽C．新罗D．百济

2．唐朝的外国留学生中，最多的是：

A．新罗人B．日本人C．天竺人D．大食人

3．唐太宗时期，历尽艰险，到天竺去研究佛经的是：

A．玄奘B．张骞C．班超D．甘英

4、下列唐朝与国外友好交往的史事，发生在唐玄宗时期的是：[]

A．日本第一批遣唐使来到中国

B．鉴真东渡

C．玄奘西游

5.与唐朝通商往来的国家有（）

A.60多个

B.70多个

C.80多个

D.90多个

6.居唐朝进口之首的是哪一国的物产？（）

A.天竺

B.日本

C.新罗

D.波斯

7.《大唐西域记》的作者是（）

A.玄奘

B.鉴真

C.法显

D.晁衡

8.隋唐的哪些物品输入波斯？（）

①丝绸②瓷器③钱币④纸张

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

二、填空题

1._________世纪后期，新罗和唐朝往来频繁，第五课海内存知

己习题。新罗商人的足迹，从中原地区往东南一直达到_________。

2.隋唐时候，西亚的主要国家先有_________，后有_________。

3.大食在唐_________宗时，遣使来长安通好。此后100多年里，入唐使节近_________次之多。

三 黄河颂

文本解读 一、整体感知

《黄河颂》是大型合唱歌曲《黄河大合唱》的第二乐章，为男高音或男中音独唱。 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，冼星海说过：“《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。”所谓“颂”，在中国古代是诗歌的一种体裁。据《文心雕龙》的解释：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”“容告神明谓之颂”，“颂主告神”。可见“颂”这种体裁，是以庄严、隆重的形式，颂天子之德和赫赫武威的，是唱给神听的。然而，《黄河颂》颂的是古老黄河的雄姿，是五千年的古国文化，是中华儿女坚强不屈的英雄气概，是发扬蹈厉的伟大民族精神。

本诗在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习她的榜样，像她一样的伟大坚强。

《黄河颂》有一段朗诵词（见思考与讨论二），以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

歌词

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教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。

3体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。

重点、难点：

联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 教学方法：

诵读法 合作探究

教学过程：

一、 创设情境导入：

播放背景音乐《保卫黄河》。

同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。

21教育网 二、 朗读，初步感知

1 自己放声朗读，读后正音。

2聆听名家朗读《黄河颂》，思考我们要学习黄河的什么精

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第5课 法西斯势力的猖獗

班级： 姓名： 主备人： 执行人： 时间： 【学习目标】：

知识目标：识记德、意、日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，

了解德国纳党迫害犹太人的简况。

能力目标：通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，

具体地分析和认识历史问题的能力。

情感目标：认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界和平，现在和平局面的来之

不易，争当维护世界和平的使者。

【学习重点】：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 【学习难点】：经济危机与法西斯政权建立的关系。 一、 自主学习 夯实基础 （一）.纳粹政权的建立

1. 1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。以 为首的法

西斯组织 ，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。

2．1933年 上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为_________，着手建立

法西斯 统治，标志世界大战 洲策源地的形成。 3．法西斯恐怖专政：

⑴ 利用“ ”，打击

5 黄河颂

学习目标

1.掌握并落实重点字词的字音和字形,有感情地朗读诗歌。

2.品析作者运用比喻、拟人等修辞手法细致刻画形象、烘托情感的写作手法。

3.联系时代背景,理清诗歌的内容脉络,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。 学习过程

一、基础积累

1.读准下列加点字的字音。 浊流( ) 狂澜( ) 山巅( ) 屏障( ) ．．．．

澎湃( ) 哺育( ) 九曲连环( ) ．．．2.理解下列词语在文章中的意思。 (1)澎湃: (2)狂澜: (3)宛转: (4)屏障:

二、整体感知

请有感情地朗读诗歌,概括诗歌大意。

三、内容研读

1.诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?

2.诗人在歌颂黄河之前,对黄河进行了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?

3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?

4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

四、赏析诗歌之美

1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

1

2.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?

3.以“我欣赏这首诗的……因为……”的句式写出对《黄河颂》这首诗歌的感

《黄河颂》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

3.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

4.激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

教学重点

有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱国情怀。

教学难点

体会作者的挚烈情感，深入理解民族品格。

一、导入激趣

黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王国维有诗云“两条云岭摩天出，九曲黄河绕地回”……今天我们一起来欣赏一首写黄河的现代诗──《黄河颂》。（课件展示图片，让学生感受黄河的气势。）

二、作者简介

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学

第六单元 第五课时 Section B(2a3b)

一、用括号内所给词的适当形式填空。(5×3分＝15分) 1．His brother eats lots of _________(health) food. 2．I don't like __________(tomato)．What about you? 3．English is very __________(interest)，I think. 4．I _______(real) like salad.

5．He _____(like) fruit and vegetables.

二、选词填空。(5×4分＝20分)

healthy，eating，vegetables，star，breakfast

6．Do you like to eat ___________like(像) carrots and tomatoes? 7．I like to eat_________ food.

8．Do you know his ________habits? 9．Lin Shuhao is a basketball _____．

10．For __________，I lik

《黄河颂》教学设计

一、 导入 新课，渲染气氛

（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）

师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？ 生答：激动、热血沸腾、悲壮等。

师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？ 师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 师问：全诗共有八个乐章，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》.《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《怒吼吧，黄河》。

黄河是我们的母亲河，可以这样说，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。

今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》 板书：黄河颂 光未然 二、反复朗读，感知课文

1、请同学们听老师范读，在听读的过