香辣虾的制作

铜镜(Copper Mirror)的制作

台北县立三民高级中学化学科林妙津老师/国立台湾大学化学系陈蔼然博士责任编辑

一、实验目的

（一）利用斐林试剂和乙二醛于试管内产生铜镜反应。

（二）使铜镜反应于平板玻璃上进行，制作铜镜。

二、实验原理

斐林试剂与一般醛类反应，会产生红色的氧化亚铜沉淀，其反应式如下： RCHO(aq) + 2Cu2+(aq) +5OH(aq) → Cu2O(s) + RCOO(aq) + 3H2O(l) －－

和还原性较高的甲醛和乙二醛反应，则可以产生金属铜，反应式如下：

HCHO(aq) + Cu2+(aq) +3OH－(aq) → Cu(s) + HCOO－(aq) + 2H2O(l)

C2H2O2(aq) + Cu2+(aq) +3OH－(aq) → Cu(s) + C2HO3－(aq) + 2H2O(l)

所生成的金属铜，若能沉积在容器壁上，即成铜镜。

三、实验器材 烘箱、试管架、电子天平、镊子、超音波振荡器、移液管、恒温水槽、洗耳球、热熔胶枪、量筒、烧杯(250mL)、培养皿、试管、塑料盆、试管夹、厚纸板、储液瓶(500mL)

四、实验药品 酒石酸钾钠、浓硝酸、硝酸银、氢氧化钠、浓硫酸、硫酸铜、重铬酸钾、乙二醛(40%水溶液)、环氧

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？白话文的小编精心为您带来了制作小制作的作文（精彩9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：小制作作文 篇一

今天我妈给我买了一盒橡皮泥。我迫不及待地打开，心想：“今天用橡皮泥捏什么呢？”

我想了一会儿，突然，我的眼睛亮了：“你可以捏我吃过的汉堡！”动手吧。

我先把橙色的橡皮泥拿出来，卷成一片，然后在橡皮泥上撒一些芝麻作为面包片。我用红色橡皮泥做了一块“鸡”，放在面包皮下面。然后我用绿色橡皮泥做了“生菜”，放在鸡下面。最后我做了一片面包，放在莴苣下面。这样，一个美味的汉堡就做好了！

我妈看到我的小制作，一直夸我匠心独运！

篇二：小制作作文600字 篇二

吸尘器是人们生活中的卫生管家，无论是大型集会的场所，还是舒适卫生的家庭，都会出现它的身影，用唐代诗人刘禹锡的诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，来形容今天的事情，真是太合适不过了。那么，我和吸尘器，又会发生什么故事呢？快来走进我们今天的故事吧！

第一步，就是组装眼前这些五花八门的零件，这些都是平常随处可见的"小零件，它们还能组成一个新的吸尘器吗？看：这就是吸尘器的心

宣传片/广告片/微电影/电视广告投放20年品牌e38fcf32571252d380eb6294dd88d0d233d43cef 【必看】制作微电影的公司微电影制作哪家专业制作微电影的作用

据有关数据统计：中国电影的年人均观影次数仅0.14次左右，平均每人10年才进一次电影院。一部好的微电影观影人次却能够达到2~3亿的点击率，呈数倍甚至数百倍增长，因此，制作微电影就迅速成为时下很多企业有效的宣传推广方式。

微电影最早来源于国外较早的“电影短片”，是网络时代的“微”产物，它门槛低、短小精悍、故事完整、运作周期短、传播速度快，剧情精彩感人的话能迅速红遍网络，也可以让企业实现推广品牌及宣传企业或产品的目的，更避免了传统宣传的硬性宣传。

作为一家有着丰富经验的制作微电影的公司——新传奇影视，和大家分享一下微电影和传统媒体相比较具备的优势，及企业制作微电影的作用。

一、微电影属于一种软性宣传

宣传片/广告片/微电影/电视广告投放20年品牌e38fcf32571252d380eb6294dd88d0d233d43cef 它结合了电影一样的模式，包含了极其丰富的故事剧情，推广的同时还可以带给观众很多感动，能让观众在扣人心弦的故事情节中，记住企业所要推广的品牌或产品。

实验 腐竹的制作

一、实验原理

腐竹是我国著名的民族特产食品之一，它含有蛋白质51%左右，脂肪21%左

右，是一种高蛋白质、低脂肪、营养成分全面的豆制食品，被誉为“绿色肉”，在市场上十分畅销，腐竹制品的加工原理与豆腐的主要区别是腐竹制作不许添加凝固剂点脑只是将豆浆中的大豆蛋白结膜挑起干燥即成。

二、实验目的

通过实验操作，使学生熟悉腐竹的加工技术。 三、实验材料及设备

大豆、磨浆机、滤布、平底锅、电炉、竹竿、电扇、干燥室、小刀等。 四、实验方法 1 、工艺流程

选豆→ 清洗→ 浸泡→ 磨浆→ 滤浆→ 调浆→ 煮浆→ 加热提取腐竹→ 烘干→ 成品

2 、操作要点

（1 ）清洗：选用颗粒饱满的新鲜黄豆，以高蛋白质低脂肪含量的为佳，进行筛选或水选，清除灰尘杂质。

（2 ）浸泡：将大豆浸泡在比其体积大约四倍的水中。浸泡时间的长短决定于其温度的高低，一般冬天 12h 以上，夏天 2-3h，春秋4-5h。

（3 ）滤浆与调浆：滤浆的操作与豆腐制作相同，但生产腐竹对豆浆的浓度

第六单元 演示文稿的制作

第一套第六单元题（第10题）： 1．设置演示文稿的编排格式：

1、第一张幻灯片→格式→背景→背景填充下拉列表框(选:填充效果)→图片→选择图片→查找范围(选:按照题目要求选择对应图片)→插入→确定→全部应用。 2．演示文稿的插入设置：

1、定位到第一张幻灯片→插入→新幻灯片→标题（输入：摘要幻灯片）→内容（输入：家居装修的文化；装饰常识）。

2、选择“家居装修的文化”文本→插入→超链接→链接到（选：本文档中的位置）→请选择文档中的位置（选：家居装修的文化）→确定。

3、选择“装饰常识”文本→插入→超链接→链接到（选：本文档中的位置）→请选择文档中的位置（选：装饰常识）→确定。 3．演示文稿的页面格式：

1、第一张幻灯片(选:标题文字)→格式→字体→中文字体(选:华文彩云)→字号(选:60)→字形（选：加粗）→颜色→其他颜色→自定义（输入：红色：255，绿：0蓝：0）→确定→确定。

2、第一张幻灯片(选:副标题文字)→格式→字体→中文字体(选:华文行楷)→字号(选:360)→颜色→其他颜色→自定义（输入：红色：255，绿：0蓝：0）→确定→确定。

3、第二张幻灯片(选:标题文字)→格式→字体→颜色→其他颜色→自

彩 色 豆 腐 的 制 作

豆腐因其营养丰富、口感滑嫩而深受消 费者的喜爱,彩色豆腐与传统豆腐一样，都是 以大豆为原料。不同的是，它在制作加工过 程中，加入了天然蔬菜汁、水果汁作辅料形 成天然色彩，使本来营养成分较高的豆腐又 含有丰富的果蔬营养成分，保存了蔬菜、水 果中的纤维质，有助于人体消化、吸收。 穗 华豆腐机一机多用，可生产各种传统 豆腐、嫩豆腐、内酯豆腐、蔬菜豆腐、水果 豆腐、彩色豆腐、豆花、豆腐脑以及各种营 养豆浆、大豆豆浆、花生豆浆、玉米豆浆、 高粱豆浆、五谷杂粮豆浆、天然彩色豆浆等。

彩色豆腐的色泽取决于蔬菜汁的色泽。 绿色豆腐可选用芹菜、黄瓜、芥菜缨、辣椒、 红薯叶等；黄色豆腐可用胡萝卜、莲子、南 瓜等；红色豆腐则用枸杞、西瓜、红青椒、 红曲粉。黑色豆腐可以用黑芝麻、可可粉等。 对主要原料黄豆也要进行筛选：把霉变的、 虫蛀的大豆捡出来。留下颗粒饱满的，并筛 去杂质。

工艺流程 选豆→磨浆→杀沫过滤→混料(加入榨取的果 菜汁)→加热点浆→挤水制腐→成品。

成品图：

《用文字制作简单的表格》教学设计

盐城市郭猛小学 赵广荣

一、教学目标：

知识目标：掌握表格的元素及制作表格的操作步骤。 能力目标：能够独立操作，制作一个漂亮表格。 情感目标：培养学生的审美观。

二、教学重点

教学重点：表格的制作方法；对表格的简单编辑和后期修饰。

教学难点：表格的编辑和修饰。

三、教学方法

本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的资料，进行有针对性的学习和练习，教师辅以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示教师精心编制的导学资料（教师操作的简单步骤和教师设计的各种辅助练习），并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。

四、教学手段

多媒体电脑的网络教室；龙芯多媒体广播教学系统。

六、课前准备：同学录、值日生表及课程表、计算机共享文件夹。

七、讲授过程：

教 和 学 的 过 程 内容 ·复习 ·导入新课（设情境，提出问题） ·新课讲授 一、

陶瓷制作的原料，性状，作用：

中国的陶瓷工艺具有精湛的制作艺术和悠久的历史传统，在世界上都是少见的，永远值得我们后人敬佩、学习和引以自豪。凡是用陶土和瓷土这两种不同性质的粘土为原料，经过配料、成形、干燥、焙烧等工艺流程制成的器物，都可以叫陶瓷。而陶和瓷的最主要区别在于气孔率。制作陶瓷的原料种类很多，不只有陶和瓷的分别，各种陶和瓷的原料又有多种不同的性能和特点、质地、色彩都不尽相同。最主要的是陶土和瓷土、釉料等。

泥---- 泥性的语言

火---- 泥的重生

陶瓷的原料

泥： 陶泥、瓷泥、粗泥、细泥……

釉： 高温釉、低温釉、有色釉、无色釉（透明）……

主要原料分成可塑性原料、非可塑性原料及溶剂原料三大类。 作为可塑性陶瓷原料的粘土，可用于陶瓷坯体、釉色、色料等配方。如我国许多瓷区采用工艺性能良好的高岭土生产的细瓷产品，成为国际市场的畅销产品。

陶土——岩石风化后沉积下来的黏土。

其可塑性较好，但含铁（杂质）较多，

耐火度较低烧结后呈铁红色或浅咖啡色，硬度较低。

石英在地球上储量多，在陶瓷工业中属于非可塑性陶瓷原料，可用于陶瓷产品的坯体、釉料等配方。石英的化学成分主要是二氧化硅。石英是陶瓷坯体中的主要原料，它可以降低陶瓷泥料的可塑性，减小坯体的干燥收缩，缩短干

实验 腐竹的制作

一、实验原理

腐竹是我国著名的民族特产食品之一，它含有蛋白质51%左右，脂肪21%左

右，是一种高蛋白质、低脂肪、营养成分全面的豆制食品，被誉为“绿色肉”，在市场上十分畅销，腐竹制品的加工原理与豆腐的主要区别是腐竹制作不许添加凝固剂点脑只是将豆浆中的大豆蛋白结膜挑起干燥即成。

二、实验目的

通过实验操作，使学生熟悉腐竹的加工技术。 三、实验材料及设备

大豆、磨浆机、滤布、平底锅、电炉、竹竿、电扇、干燥室、小刀等。 四、实验方法 1 、工艺流程

选豆→ 清洗→ 浸泡→ 磨浆→ 滤浆→ 调浆→ 煮浆→ 加热提取腐竹→ 烘干→ 成品

2 、操作要点

（1 ）清洗：选用颗粒饱满的新鲜黄豆，以高蛋白质低脂肪含量的为佳，进行筛选或水选，清除灰尘杂质。

（2 ）浸泡：将大豆浸泡在比其体积大约四倍的水中。浸泡时间的长短决定于其温度的高低，一般冬天 12h 以上，夏天 2-3h，春秋4-5h。

（3 ）滤浆与调浆：滤浆的操作与豆腐制作相同，但生产腐竹对豆浆的浓度

风筝制作论文：浅析风筝制作教学的美育功能 摘要：风筝制作在新的课改和教育模式下，能充分发挥和提高学生的思维能力、鉴赏能力、审美能力、技术意识。形成学生的创新精神和创造意识，陶冶学生的情操，加强学习活动的综合性与探究性。在参与风筝文化的传承和交流潜能发展、促进学生的兴趣形成和全面发展中，具有其它学科和活动不可替代的美育作用。

关键词：风筝制作；教学；美育功能

风筝，在我国有两千多年的历史，与其它许多发明一样，是我国古代劳动人民的创造。在古代社会，劳动人民把它作为放飞邪气、祈求幸福平安的一种活动。在科学技术高速发展的今天，全面推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到艺术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。新的课改和教育模式下，力求体现素质教育和生本的要求，加强学生学习活动的综合性和探索性，培养其创造性思维。

风筝在制作过程中，依据其特点，能充分发挥学生各方面创新潜能的同时，且具有其它学科和活动不可替代的美育作用。

一、发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。风筝制作的整个活动，都是学生接触实际的操作。无论是扎、糊，还是描绘、放飞，大家都是在现场亲自接触各

种制作工具和材料，并通过动手、动脑，