促进力学学科发展

学科认识及力学进展

05308128 杭晓晨

摘要：力学是独立的一门基础学科，主要研究能量和力以及它们与固体、液体及气体的平衡、变形或运动的关系。力学可粗分为静力学、运动学和动力学三部分，静力学研究力的平衡或物体的静止问题；运动学只考虑物体怎样运动，不讨论它与所受力的关系；动力学讨论物体运动和所受力的关系。现代的力学实验设备，诸如大型的风洞、水洞，它们的建立和使用本身就是一个综合性的科学技术项目，需要多工种、多学科的协作。

关键词：力学；学科认识；学科分类；学科交叉；现代发展

1 引言

在百度百科里搜索力学，得到的定义是：力学是物理学的一个分支，主要研究能量和力以及它们与固体、液体及气体的平衡、变形或运动的关系。然而我们知道，力学作为一门学科应从牛顿时代算起，在19世纪末，力学的发展主要以比较理想的模型为对象，建立起了相当完善的普适的理论体系：到了20世纪，力学的研究对象已不再限于理想模型，而更多地以自然界和工程技术中心中必然遇到的复杂介质或系统为对象建立各种力学模型，并在解决问题过程中形成了更多的力学分支，既丰富了力学的体系，也使力学成为众多工程和技术科学的重要基础。由此可见，随着科学的不断发展和技术水平的不断提高，力学已经独立于物理学，成

2.4 力学中的交叉学科

力学中的交叉学科基本上可以分为两类：第一类由力学学科内部不同分支学科交叉组成; 第二类由力学与其它学科交叉组成。

内部的交叉学科最典型的是由流体力学与固体力学交叉组成的学科，它们有：

1）流体弹性力学，研究流体和固体的运动和相互作用发生耦合效应的问题；

2）流体弹塑性体力学，研究兼有固体和流体的双重特征的物体的变形和运动；

3）含有流体的多孔介质或散体的动力学，研究的客体本身就由多相组成，而骨架的变形和破坏与体内流体的状态和运动发生相互制约。这方面的实例有地下渗流、地基、边坡和断层的稳定性、泥石流、雪崩等。

物质的运动形式多种多样，除了机械运动这一最基础的形式以外，还有热运动、电磁运动、原子及其内部的运动和分子及原子层次的化学运动等。机械运动往往不能脱离其他运动形式独立存在，在需要和可能

研究其他运动形式对机械运动有较大影响或者考虑它们之间的相互作用及内在联系的情况下，便会在力学同其他学科之间形成交叉学科或边缘学科的生长点。

力学是研究物质机械运动规律的科学。随着人类观测手段的进步和对各种形式运动认识的深入和提高，特别是20世纪物理学各个分支和数学的飞速发展，加上计

促进教师学科专业发展之自我超越

关于教师专业发展的文献综述

发表:何文

新课程改革通过对课程结构和课程内容的改革，不仅为学生的成长提供了广阔的空间和机会，也为教师的专业化发展提供了平台，同时，也对教师专业化发展提出了新的要求。

以此为背景，我们搜集并分析了大量相关文献，对教师专业化发展领域内主要贡献者的研究和观点进行归纳，以帮助我们更全面地了解有关教师专业化发展的研究现状，进而更深刻的理解教师专业化发展的实质并进行促进教师专业化发展的实践探索。在文献的搜集与分析中，我们侧重从理念和制度的层面把握应如何理解教师专业化发展；目前，教师专业化发展面临哪些挑战和机遇，我们如何预测它下一步的表现，又该采取什么样的应对策略、采用什么样的方法与手段促进教师的专业化发展？本文期望能为我们进一步寻求上述问题的答案提供一些有益的视角。

一、国际教育界有关教师专业化发展的探索

如果从现代教学形式——班级授课制的建立、教师开始成为一种专门职业算起，教师专业化发展已经历了300多年的历史。二战以后、特别是20世纪60年代以后，教师专业化发展成为一种强劲的思想浪潮，极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。现在，教师专业化发展已经

浅谈计算机对其他学科发展的促进

摘 要：

随着知识与技术的不断创新，信息时代的全面到来。计算机在各个方面的应用得到了普及。本文首先介绍了计算机的基本知识，从计算机的发展中我们可以看到它对其他很多学科的发展起到了促进作用。然后就以教育为例论述计算机在其他学科中的应用以及所起的促进作用。计算机技术在教育中的运用已经普及，它改变了教育方式，在教育中的运用和体现也越来越多元化，使教育模式变得更加高科技，内容涵盖丰富。计算机技术在教育中的运用还解决了很多教育上多年难以攻克的难关，对教育事业的发展有着非凡的意义。计算机还和通信技术、生物学、心理学和财务管理等很多学科的发展密切相关，促进了各类学科的发展。

关键词：

计算机；促进发展；教育教学；其他学科。

引言：

随着知识与技术的不断创新，信息时代的全面到来，计算机已越来越多的运用于各个领域，为科学研究提供了方便，也使许多复杂的研究变为现实。在计算机系统功能日趋完善的今天，计算机的应用前景是十分广阔的，曾有学者说过“没有计算机就没有新兴的科学技术”。此话一点不假，计算机给人类带来的益处是举不胜举的，目前它的发展仍方兴未艾，并预示着更加光辉灿烂的未来。本文就以教育为例论述计算机对其他学科发展的促进作用。

一、

篇一：2014年中考数学真题及答案-湖北宜昌数学(含解析)【学科网】

2014年湖北省宜昌市中考数学试卷

参考答案与试题解析

一、单项选择题（共15小题，每小题3分，满分45分）

1．（3分）（2014?宜昌）三峡大坝全长约2309米，这个数据用科学记数法表示为（ ）米．

4．（3分）（2014?宜昌）作业时间是中小学教育质量综合评价指标的考查要点之一，腾飞学习小组五个同学每天课外作业时间分别是（单位：分钟）：60，80，75，45，120．这组数据的中位数是（ ）

5．（3分）（2014?宜昌）如图的几何体是由一个圆柱体和一个长方形组成的，则这个几何体的俯视图是（ ）

）

8．（3分）（2014?宜昌）2014年3月，YC市举办了首届中学生汉字听写大会，从甲、乙、丙、丁4套题中随机抽取一套训练，抽中甲的概率是（ ）

9．（3分）（2014?宜昌）如图，A，B两地被池塘隔开，小明通过下列方法测出了A、B

间的距离：先在AB外选一点C，然后测出AC，BC的中点M，N，并测量出MN的长为12m，由此他就知道了A、B间的距离．有关他这次探究活动的描述错误的是（ ）

10．（3分）（2014?宜昌）如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=30°，以B为圆心，BC的

重视小学科学观察实验 促进学生全面发展

摘要 小学科学课中的观察实验给学生提供了观察事物演变的条件。通过观察实验，可激发学生的思维，调动学生的积极性，并能引发学生提出自己思考的问题，从而科学地按照事物发展的规律去探索其深奥的秘密。

关键词 科学课；观察实验； 中图分类号：G623.6文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2014)11-0132-02

小学科学课中的自然知识是以探究各种自然变化规律的课文形式出现的，多采用“问题―观察实验―思考―结论―应用”或“问题―观察实验―应用―结论”的结构。其中观察实验占教材编写意图的重要一环。那么小学科学课为什么对观察实验这么重视呢？这是因为小学科学课中的观察实验是小学生接触客观事物发生实际变化的过程，是引导小学生初步观察事物变化的重要途径，是启发和开发学生智力、思维的重要手段。许多科学的发明都是在观察中发现的，小学科学课中的观察实验恰巧给学生提供了观察事物演变的条件。通过让学生仔细观察实验的每一步骤和环节，可激发学生的思维，并能引发学生对某项实验发生过程提出自己

思考的问题，从而科学地按照事物发展的规律去探索其深奥的秘密。

1 科学课中的观察实验

力学学科 硕士研究生导师名单

序号 姓 名 1 2 王 乘 章 青 职称 教 授 计算力学与工程仿真 研究方向 工程结构灾变破坏力学；高坝、大型地下洞室和高边坡的安全性研联系方式 83786232 13601583149 教 授 究；计算固体力学和不连续介质力学；材料的力学特性与行为；多场耦合问题研究 岩土材料的本构模拟和工程应用；塑性和亚塑性本构理论与3 黄文雄 教 授 颗粒材料的本构模拟；深覆盖层上土石坝的应力和变形分析；计算岩土力学 计算力学与工程仿真；大体积混凝土结构的温度应力与温度控制；工程材料的力学特性与行为；结构动力学与结构抗震。 计算力学算法和软件；软物质复杂力学行为的分数阶导数建模15996277360 4 5 工程力学、固体力学 、一般力学与力学基础 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11 10 9 8 6 7 张子明 陈 文 杜成斌 蔡 新 邵国建 教 授 教 授 教 授 13915965905 13770603610 13951996542 13813869666 13505158240 和理论；水工结构仿真、损伤检测、安全评估和修复技术 高混凝土坝抗震安全性评

促进学校内涵发展

济源市文昌路小学，现有21个教学班和4个学前班，计1180名学生，46名教师。

我们深刻地认识到，师德师风是学校工作的灵魂，师德建设是做好学校各项工作，提高教育教学质量和培养合格学生的根本保证。因此，长期以来我校以师德建设为切入点，为打造一支师德高、业务精、素质硬的教师队伍而不懈努力。 一、加强领导，完善制度

我校对教师队伍建设十分重视，始终把师德师风放在教师队伍建设的首位，纳入学校工作的重要议事日程，成立了以校长为组长、以政教副校长为副组长的领导小组，由政教处牵头负责师德教育、活动开展、督导检查和总结考核，以保证师德师风建设工作落实到位、收到实效。

我校建立健全了《教职工考勤制度》、《师德百分量化制度及实施细则》、《校长奖励基金制度》、《师德建议工作方案和实施方案》、《师德考核制度》等一系列方案、制度，做到学校管理的制度化、规范化、科学化。 二、不断学习，提高素质

师德是立身之本，建设一支德能双馨的教师队伍是学校发展的基础。师德建设，重在教育。我校利用每周一雷打不动的例会和周四上

午的学习，组织全体老师学习胡总书记的重要讲话、国家教育改革和发展规划纲要，省、市领导相关教育的讲话、《教育法》、《教师法》、《中小

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创新英语作业，促进学科融合

作者：黄波

来源：《教师·上》2018年第12期

摘 要：英语是兼具工具性和人文性的课程，作为一门语言，它既是交流的工具，也是思维的工具。小学英语作业设计与布置应把工具性和人文性作为立足点，让英语作业回归学生生活日常，并与绘画、音乐、体育、数学、信息技术与实践活动相互融合，设计各种英语单元主题特色作业及实践性作业，以此激发学生英语作业的兴趣和学习热情，促进其英语素养、综合人文素养，以及创新思维能力的提升。 关键词：英语作业；创新；融合

英语课程承担着培养学生基本英语素养、综合人文素养，发展学生思维能力的任务。小学阶段的英语需要激发学生学习英语的兴趣，建立其初步的学习英语的自信心，为其发展综合语言运用能力打基础，为其继续学习英语和未来发展创造有利条件。然而，小学英语作业设计与布置往往存在着简单抄写、机械重复、形式单一，缺少思维含量，缺乏趣味性、开放性、创新性等问题。

陶行知说过：“生活即教育。”作为英语教师，如何摆脱一些应试教育的束缚，让学生真正上喜欢英语，享受到英语学习的快乐？笔者以为，在英语

＃＃小学学生各学科学习发展性评价方案

一、小学学生各学科学习发展性评价的基本原则

1、评价内容多元化。注重学生综合素质的考查，不仅关注学业成绩，而且关注创新精神和实践能力的发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展，尊重个体差异。

2、评价过程动态化。不仅关注学习结果，更注重学生成长发展的过程，将学习的终结性评价与过程性评价有机结合起来；给予多次评价机会，多运用鼓励性评价，促进学生的转变与发展；应将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长记录等。

3、评价主体互动化。强调评价过程中评价主体间的沟通与协商，关注评价结果的认同；改变教师单一评价的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

二、各学科发展性评价方案

学校是实施学生学科发展性评价的主体，我校依据学科《课程标准》，以促进学生学习能力发展为目标，结合本校实际，制定出了操作性较强的各学科学生发展性评价方案，并将在实施过程中逐步完善。

（一）评价的主要项目、内容

评价的项目、内容主要分三大部分，分别是：平时学习表现、实践性学习、期中期末检测。学期末，根据这三部分的综合评价结果，得出每位学生一个学