点水成冰的实验材料

这个寒假，温州依然没有下雪。河边吹着的凉风没能把雪姑娘”唤来，天上下着寒雨也没能把雪姑娘”叫来。啊，今天我就要用科学，来创造一个点水变雪”的冬天。

我先把老师给我们的碳酸钠结晶体放入水中，再把它放入锅中加热。只见锅上冒了一些泡沫，跟着冒出了一大团烟雾，使我不得不使用油烟机把它们吸干净，否则连水满出来我都不知道了。

过了十五分钟，我把水”拿了出来，放到了冰箱晨冷藏。我此时心里已经想好了，要把做出来的雪跟小伙伴们打雪仗。我激动地上蹦下跳，仿佛已经摸到了那冰凉的雪，在我的手里慢慢化开了

时间过得飞快，一转眼间，十分钟就过去了，我把那冰凉的水”拿出来，用手指轻作文轻地点了一下，但是，它并没有像老师说得那样飞快地结冰，它，它什么也都没有变，它还是一盆水，我的心也失望得似乎快要结冰了。这时，突然想起，老师在课堂上好像强调过必须用纯净水。这个念头把我那前面的失望一扫而光，我飞快地拿出自己零钱，跑到了小卖部，买到了一瓶纯净水，又把前面的步骤做了一遍。

接着，我再次把那盆水”给端了出来，用手点了一下，只见中间，出现一点点雪块，然后飞快地扩散开来，一点、一块、一团，越来越多，越来越大，现在，就是一大

炎热的夏天，讨厌的知了在树上不停的叫着，房间里，我在不停地奋笔疾书。

真是够了！”我忍不住大吼了一声，把笔用力地摔在了桌面上，心里有说不出的烦躁。再过一个星期就要期中考试了，我不得不关在房间里，眼前是一行行让人头昏脑胀的文字，碰巧家里又停电了，想想自己现在的遭遇，不争气的泪水啪”的一声滴落在纸上，浸湿了白纸，弄花了字迹

啪嗒！”是门把手转动的声音，推门进来的是妈妈。我试图用手抹去眼中的泪水，极不情愿地瞟了妈妈一眼，只见她手里拿着一大杯冰柠水。怎么了？又在发脾气啦！”她看了看眼眶通红的我，顿了顿，随后轻声地说：来，把这杯冰柠水喝了！”我下意识地接过杯子，送到嘴边，但并没有马上喝下，此时的我心中有一股怒火在烧，我没好气地说了一句：都什么时候了？我还哪有时间喝水！没看到我在复习？”说完，我才发觉自己这话说得有些唐突，转头看了看妈妈，等待着一场暴风雨”的来临，可没想到，妈妈仍是一脸的平静，催促我把水喝下。

在妈妈期待的眼神下，我磨叽了作文好一会儿，才终于鼓起勇气端起那杯水，狠狠地吞了一大口。刹那间，冷和酸充盈了我的整个口腔，我有一种说不出的委屈和愤怒，本想吐出来，可被妈妈制

1 本资料由“江南雨”整理总结 共1页

冷蓄冷系统特点：1、电力移峰填谷、均衡电力负荷，社会效益显著；2、享受峰谷电价，与常规空调相比，运行费用大大降低，经济效益显著；3、降低电力设施投资(无电力增容费)，冷机无需按峰值负荷造型，冷机容量和装设功率小于常规空调系统，一般可减少30%～50%，电力高压侧和低压侧容量减少，降低电力建设费用；4、充分利用设备，冰蓄冷空调制冷满负荷运行比例增大，提高冷机COP值和运行效率，冷机工作状态稳定，提高设备利用率并延长机组寿命；5、投资比较，冰蓄冷空调一次性投资比常规空调略高(仅机房部分，末端设备与常规空调系统相同)，但若计入配电设施建设费等，有可能投资相当或增加不多，甚至可能投资降低。效率比较：夜间冷机制冷工况进行时，由于气温下降带来的得益可补偿由蒸发温度下降所带来的损失。

全负荷蓄冰空调系统运行电费最省，但由于设备的使用效率低（主机高峰期不运行），所需的主机和储冰器的容量较大，与主机配套的冷却塔和电力设备也大，一次投资费用最多。因此全负荷蓄冰空调在实际工程中较少采用。

部分负荷蓄冰空调在日间电力高峰期，由储冰器和制冷主机联合供冷，设备的使用效率高，相对于全负荷蓄冰模式，主机和储冰器的容量最多可减少至近一半

实验二 冰的溶解热的测定 【实验目的】

1．掌握热学两个基本量-------温度与热量的测量方法。 2．学习用混合法测定冰的溶解热。 3．了解修正散热的方法。 【实验仪器】

量热器、物理天平、温度计、吸水纸、量筒、烧杯。 【实验原理】

在一定的压强下，对晶体加热，晶体升高到一定的温度才溶解。这个温度称为晶体的溶点。在整个溶解过程中，晶体需要吸收热量，但是温度却保持不变。晶体全部溶解成液体以后，仍然继续加热，温度才会上升。单位质量的某一晶体在溶点溶解成液体所需吸收的热量，叫做该晶体的溶解热。 本实验根据热平衡原理，用混合量热法测定冰的溶解热。混合量热法的基本做法是将待测系统A与一个已知热容的系统B相混合，组成一个系统，并设法使它成为一个与外界没有热量交换的孤立系统。A（或B）所放出的热量全部为B（或A）所吸收。因为已知热容的系统在实验过程中所传递的热量Q是可以由其温度的改变?T和其热容

CS计算出来的，即

Q?CS?T，因此待测系统在实验过程中所产生的热量也就知道了。实验中把一定量的冰

放在一定量的水中，由水温的变化来求得冰的溶解热。 若将质量为M的水放入量热器的内筒，有水、内筒、搅拌器和温度计组成已知热容的系统B，测出其温度?1，再将质量为m、

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两点水和三点水

教学目标

、学会两点水、三点水及其组合地字地写法，把字写得正确、清楚、端正.

、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考地能力，形成良好地书写习惯.

、学习他人地长处，培养刻苦练字地精神.

教学重点：两点水、三点水地写法.

教学难点：三点水地写法及和合体字地字形特点.

教学准备：课件

教学过程：

一、启发谈话，欣赏引趣

、导入：

每个人都很向往美，外表美、心灵美，都让人感到赏心悦目.那么我们地字也是一样，当我们每个人把自己写地字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家一样.

所以，我们要写好每一个笔画，走好每一条路，写美地字，做美地人.b5E2R。

、欣赏：

作品中有很多带有什么偏旁地字？

、揭示课题：两点水三点水（板书）

三、学习新课，探究方法

（一）走进“观摩厅”，学写偏旁

、学写三点水

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开.这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画地穿插与呼应.

、学写两点水

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上

、总结书写规律

并板书：两点紧凑在一线，三点呼应成弧线.

、展示作业，优差各一张点评.

、巩固练习个，学生互相评价.认为好地打上圈，不好地请同学帮忙

山东轻工业学院

生活污水间歇式活性污泥处理法（SBR）

综合实验

实验报告

院系名称 轻化与环境工程学院

学生姓名

学 号

专业班级 环境科学

指导教师

山东轻工业学院

一、实验摘要

通过本实验主要掌握污水处理厂实际运行前的调试过程。通过实验中每天采样检测的数据分析对运行过程进行调整，使处理的出水结果达到国家二级排放标准。

训练独立设计实验、组织实验和操作实验的能力；训练综合分析问题和解决问题的能力；培养和提高实验素质和创新能力，为将来进一步学习和今后的工作打下基础。

二、实验概述

间歇式活性污泥法（SBR）不仅是一种简单的运行方式，而且具有投资少，效率高，运行灵活，不发生污泥膨胀，沉淀分离效果好、耐冲周负荷等优点，有在小型污水处理站推广和普及的趋势。

在大多数条件下（包括工业废水处理），无设置调节池的必要；SVI值较低，污泥易于沉淀，一般情况下不发生污泥膨胀现象；通过对运行方式的调节，在单一的曝气池内

山东轻工业学院

生活污水间歇式活性污泥处理法（SBR）

综合实验

实验报告

院系名称 轻化与环境工程学院

学生姓名

学 号

专业班级 环境科学

指导教师

山东轻工业学院

一、实验摘要

通过本实验主要掌握污水处理厂实际运行前的调试过程。通过实验中每天采样检测的数据分析对运行过程进行调整，使处理的出水结果达到国家二级排放标准。

训练独立设计实验、组织实验和操作实验的能力；训练综合分析问题和解决问题的能力；培养和提高实验素质和创新能力，为将来进一步学习和今后的工作打下基础。

二、实验概述

间歇式活性污泥法（SBR）不仅是一种简单的运行方式，而且具有投资少，效率高，运行灵活，不发生污泥膨胀，沉淀分离效果好、耐冲周负荷等优点，有在小型污水处理站推广和普及的趋势。

在大多数条件下（包括工业废水处理），无设置调节池的必要；SVI值较低，污泥易于沉淀，一般情况下不发生污泥膨胀现象；通过对运行方式的调节，在单一的曝气池内

水的临界点

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收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 临界点. 临界温度.临界压力

对同一种物质来说，较高的饱和压力对应较高的饱和温度。提高压力则可以提高液化温度，使气体变得容易液化。即在一定温度下，可以通过提高压力来使它液化。但是，对每一种物质来说，当温度超过某一数值时，无论压力提得多高，也不可能再使它液化。这个温度叫“临界温度”。临界温度是该物质可能被液化的最高温度。与临界温度对应的液化压力叫临界压力。

不同的物质具有不同的临界温度和临界压力，如表1所示。

物质名称

空 气 O 2 N 2 H 2O NH 3 CO 2 H 2 临界温度/℃ -140.65～-140.75

-118.40 -146.90 374.15 132.40 31.00 -239.60 临界压力/MPa

3.868～3.876 5.079 3.394 22.565 11.580 7.530 1.320 表1 部分物质的临界温度和临界压力

在临界温度及临界压力下，气态与液态已无明显差别；超过临界压力时，温度降至临界温度以下就全部变为液体，没有相变阶段和相变潜热。反之的气化过程也相同。

当温度和压强变到某个值，气液之间不再出现两相共存区,而是连续地过渡,则这点称为临界

实验十三、水的硬度测定

一 实验目的

1．掌握EDTA滴定法测定总硬度的原理和方法。 2．了解硬度的表示和计算。

二 实验原理

水的硬度主要是由于水中含有钙盐和镁盐，其他离子如铁、铝、锰、锌等也形成硬度，但一般含量甚微，在测定硬度时可以忽略不计。 硬度是工业用水、生活用水中常见的一个质量指标。水的总硬度包括暂时硬度和永久硬度。在水中以碳酸氢盐形式存在的钙、镁盐加热被分解，析出沉淀而除去，这类盐所形成的硬度称为暂时硬度，而钙、镁的硫酸盐或氯化物等所形成的硬度称为永久硬度。由钙离子形成的硬度称为钙硬，由镁离子形成的硬度称为镁硬。测定水的硬度实际上就是测定水中钙离子和镁离子的含量。

水的硬度一般采用配位滴定法，即在pH＝10的氨性缓冲溶液中，以铬黑T做为指示剂，用EDTA标准溶液直接滴定水中的Ca2?、Mg2?，直至紫红色变蓝绿色为终点，但为避免其它金属离子的干扰，需根据不同的水质加入不同量的掩蔽剂。天然水和自来水中含有大量Ca2?、Mg2?，少量的Fe3+，而A13+、Mn2+、Cu2+量很少，只需加入2—5mL三乙醇胺即可。测定工业用水的硬度时，Fe3+、 A13+、、和少量的Mn2+等干扰离子可用三乙醇胺掩蔽，Cu2+、 Mn2+、Zn

实验十三、水的硬度测定

一 实验目的

1．掌握EDTA滴定法测定总硬度的原理和方法。 2．了解硬度的表示和计算。

二 实验原理

水的硬度主要是由于水中含有钙盐和镁盐，其他离子如铁、铝、锰、锌等也形成硬度，但一般含量甚微，在测定硬度时可以忽略不计。 硬度是工业用水、生活用水中常见的一个质量指标。水的总硬度包括暂时硬度和永久硬度。在水中以碳酸氢盐形式存在的钙、镁盐加热被分解，析出沉淀而除去，这类盐所形成的硬度称为暂时硬度，而钙、镁的硫酸盐或氯化物等所形成的硬度称为永久硬度。由钙离子形成的硬度称为钙硬，由镁离子形成的硬度称为镁硬。测定水的硬度实际上就是测定水中钙离子和镁离子的含量。

水的硬度一般采用配位滴定法，即在pH＝10的氨性缓冲溶液中，以铬黑T做为指示剂，用EDTA标准溶液直接滴定水中的Ca2?、Mg2?，直至紫红色变蓝绿色为终点，但为避免其它金属离子的干扰，需根据不同的水质加入不同量的掩蔽剂。天然水和自来水中含有大量Ca2?、Mg2?，少量的Fe3+，而A13+、Mn2+、Cu2+量很少，只需加入2—5mL三乙醇胺即可。测定工业用水的硬度时，Fe3+、 A13+、、和少量的Mn2+等干扰离子可用三乙醇胺掩蔽，Cu2+、 Mn2+、Zn