数学思维导图四年级上册第三单元角的度量

四年级数学上册第三单元易错题整理练习 一．填空题。

1．在两点之间可以画出很多条线，其中（ ）最短。

2．线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。 3．从（ ）点引出（ ）条（ ）所组成的图形叫做角。 4．1平角＝（ ）直角

1周角＝（ ）平角＝（ ）直角

5．量角的时候，量角器的中心要和（ ）重合；0°刻度线和（ 二．判断。（正确的在括号里打“√”，错的打“×”）。 1．一条射线长10厘米。（ ） 2．直线比射线长。（ ）

3．经过两点只能画一条直线。（ ） 4．经过一点可以画无数条直线。（ ）

5．可以将手电筒射出的光线近似地看作是射线。（ ） 6.角的两边越长这个角就越大。 （ ） 7.大于90°的角叫钝角。 （ ） 8.小于90°的角叫锐角。 （ ）

第2课时 角的度量

课题 角的度量 课型 新授课 本课时学习角的度量，角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但关于角的度量的知识在生活中接触很少，显得比较抽象。因此本节课的设计主要有以下两大特点： 1.自主探究，激发兴趣。 设计在认识量角器这一环节中，让学生自己观察，说说发现了什么，新鲜的事物总能说明 吸引学生的注意，接着提出怎样用量角器量角，激发学生的学习兴趣。 2.通过学生自主探究、与同伴合作的方式来掌握测量角的技能，体现以学生为主体。 教学中注重学生的空间联想能力方面的培养，把量角与在学生头脑中建立的角的表象结合起来，发展学生空间观念的同时达到学习的目的。 学习1.认识角的度量工具——量角器。 目标 2.在掌握量角器量角的基本方法的过程中，能正确、灵活地量出不同大小的角。 学习正确使用量角器量角，正确读出角的度数。 重点 学习会正确使用量角器并会看量角器的内、外圈刻度。 难点 学前教具准备：PPT课件、三角尺、量角器 准备 学具准备：三角尺、量角器 课时1课时 安排 教学导案 环节 1.回顾以前见过的角。课件出示几个不同类型的角。 2.你能说出上面所画角的各部分名称并比较它们的大小1.认真观察

1. 本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。直线、射线、线段和角是较简单的几何图形,是其他几何图形的基础。本单元教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念,并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。接着引出角的概念,介绍了角的度量方法、角的分类以及角的画法。

2.教学内容的编排遵循学生的认知规律和思维能力,从直观过渡到抽象,通过 “画一画”“量一量”“折一折”“拼一拼”等操作活动,注重培养学生的动手操作能力、自主探索和合作交流能力。

3.本单元主要教学直线、射线、角的认识和角的度量,这是学生在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高的。掌握直线、射线、角的相关知识,是进一步学习空间与图形的基础。让学生从各种学习方向进行,培养学生的观察、操作、交流能力,使学生了解和掌握角的度量方法,帮助他们学习空间的观念。这样可以扩大学生的知识面,加深对图形的认识,为进一步学习几何知识打好基础。

学生已经初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成的,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知,而现在的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点,所以本单元主要

四年级思维导图图片之英语复习

复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。

教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出

《易错题》小学数学四年级上册第三单元角的度量单元检测（含答案解析）

(1)

一、选择题

1．如图，已知∠1＝35°，则∠2＝（）。

A. 165°

B. 160°

C. 145°

2．下面用三角尺拼成的角中，最大的是（）。

A. B. C.

3．如图已知∠1=30°，则∠2=（）。

A. 30º

B. 150º

C. 180º

4．用一副三角尺能画出下面( )的角。

A. 25°

B. 20°

C. 15°

D. 10°

5．下面几个角中，不能用一副三角尺画出的角是（）

A. 140°

B. 135°

C. 75°

6．下面是几个角的度数，不能用两个三角板画出的角是（）的角．

A. 15°

B. 105°

C. 135°

D. 25°7．量角器使用正确的是（）

A. B. C. D.

8．用一副三角尺不能画出（）的角。

A. 110°

B. 15°

C. 75°

9．

四年级第三单元角的度量单元检测卷

学校： 姓名： 得分：

一、填空题。

1、 经过任意两点可以画（ ）条直线。

2、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。角的大小用（ ）来测量。

3、锐角的度数小于（ ）度；大于（ ）度而小于180度的角叫做钝角；（ ）度的角是直角，（ ）度的角是平角，（ ）度的角是周角。

4、钟面上9时整，时针和分针所夹的角是（ ）度，这样的角是（ ）角。

5、像汽车灯、手电筒和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是（ ）线。

6、角的大小与角的两边的（ ）没有关系。

7、一周角＝（ ）平角＝（ ）直角＝（ ）度。 8、179°的角是（ ）角；89°的角是（ ）角；49°的角是（ ）角。

9、钟面上的分针从数字6走到12，形成的角是（ ）角，是（ ）度。

二、判断题。

1、直线比射线要长。 （ ） 2、角的两边缩短，这个

苏教版小学数学三年级教学课件

苏教版四年级数学上册

苏教版小学数学三年级教学课件

本节课我们主要来学习角的度量，同 学们要掌握如何用量角器测量角的度 数，能够解决相关的实际问题。

苏教版小学数学三年级教学课件

用三角尺上的角量出这个角有多大。

苏教版小学数学三年级教学课件

用∠1量，有 2个那么大。

用∠2量，有 4个那么大。

用∠3量，还 不到3个。

苏教版小学数学三年级教学课件

量角器

苏教版小学数学三年级教学课件

苏教版小学数学三年级教学课件

判断正误 角的两边越长，角就越大。(

× )

分析：角的大小决定于角的两边叉开的程 度，叉开得越大，角越大。角的两边是两条射 线，它们是无限长的，角的大小与所画的边的 长短没有关系，此题应判为错误。

苏教版小学数学三年级教学课件

小明把10倍的放大镜放在15°角的平面 图上，从放大镜中看这个角是多少度？ 分析：角的大小决定于角的两边叉开的 大小，而与角的两边长短无关。用10倍放大 镜去看15°的角，它的两边叉开的大小没有 变，所以这个角仍是15°。 从放大镜中看这个角是15度。

苏教版小学数学三年级教学课件

用量角器量出三角尺上每个角的度数。

∠1=( 60 )° ∠2=( 30 )

人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》单元检测

班级： 姓名： 得分：

一、请画出线段、射线和直线。

二、按要求画角。

1.锐角 2.钝角 3.直角 4.45°的角 5.平角 6.120°的角

三、填空题。

1.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做角的( )，这两条射线叫做角的( )。

2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做( )角，它有( )度，它等于( )个直角。

3.计量角的单位是( )。

4.1周角=( )平角=( )直角=( )45°的角

5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成( )角。

6.∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。

7.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。

8.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。

四、判断题。

(1)角的两边越短，角的度数越小。( )(2)线段比射线短，射线比直线

人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》单元检测

班级： 姓名： 得分：

一、请画出线段、射线和直线。

二、按要求画角。

1.锐角 2.钝角 3.直角 4.45°的角 5.平角 6.120°的角

三、填空题。

1.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做角的( )，这两条射线叫做角的( )。

2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做( )角，它有( )度，它等于( )个直角。

3.计量角的单位是( )。

4.1周角=( )平角=( )直角=( )45°的角

5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成( )角。

6.∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。

7.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。

8.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。

四、判断题。

(1)角的两边越短，角的度数越小。( )(2)线段比射线短，射线比直线

四年级上册语文第三单元导学案

四上语文第三单元教学设计 9 巨人的花园 教学目标

1、品味词句，通过抓重点句指导个性化的朗读，并激发学生展开想象。 2、在拓展训练中，培养学生的表达能力。

3、让学生懂得美好的东西与别人共享自己会更加快乐的道理。 教学重难点分析：

引导学生想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 学生学习情况分析

童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推测，展现了人物的美好情感，及作者要告诉人们的道理。引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

教学准备 多媒体

教学方法：自读自悟 教学时间：2课时 第一课时

一、检查预习，出示字词： (10分钟)

二、畅谈童话，引出课文。（5分钟）

1、出示“童话”二字，让学生用一句话简单回忆看过的童话。

2、“今天我们也要走进童话的世界，认识一个新的童话人物——巨人，去看看《巨人的花园》”（揭示课题——课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。 3、学生自读课文。

二、由乐入境，由影入文。（15分钟） 本片断以音乐动漫创设电影场景:

场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，美妙的音乐响起来