六年级上第二单元思维导图英语

苏教版六年级语文上册第二单元备课 一、教学内容分析 本单元安排了以“人间真情”为主题的四篇课文分别是：《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》和《爱之链》 在本单元四篇课文中，《负荆请罪》是课本剧，表现的是爱国的品质，着重讲述了勇于承担错误的高尚品质。《最后的姿势》表现的是面对困境勇于承担的优秀品质。《船长》表现的是一种英雄的爱——爱他人，讲述了“爱与责任”人生哲理。《爱之链》表现的是平凡人之间的爱的传递，颂扬了乐于助人的良好品质。学习了这四篇课文，会让我们对主人公们的胸怀、勇气，对他们的精神与爱心产生敬佩之情，让我们懂得应为祖国、他人付出挚爱的真情，也让我们懂得这些美德在社会及个人生活中的重要意义。 学生特征分析 1、《负荆请罪》是一多幕剧本，学生在感知和理解上存在一些障碍，如历史故事的来龙去脉和剧本的呈现方式学生也不习惯，应加强朗读，渗透分析人物形象的方法。 2、让学生理解船长忠于职守，履行做人之通过对孩子来说是个难点，要选择时机适当运用多媒体手段引导感悟。 教学重点 1、正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读《负荆请罪》。 2、结合本单元的课文查阅资料，了解一些成语的意思与来源，排演小话剧，揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用。 3、品读文

六年级 上册

第一单元 “畅游自然，滋养心灵” 1．《山中访友》 2．《山雨》 3．《草虫的村落》 4．《索溪峪的“野”》 单元整体思维导图一 第二单元 “我的中国心” 1.《詹天佑》 2.《怀念母亲》 3.《彩色的翅膀》 4.《中华少年》 单元整体思维导图二 第三单元 “爱满人间” 1.《穷人》

2.《别饿坏了那匹马》 3.《唯一的听众》 4.《用心灵去倾听》 单元整体思维导图三

第四单元 “珍惜资源，保护环境” 1．《只有一个地球》 2．《鹿和狼的故事》 3．《这片土地是神圣的》 4．《青山不老》 单元整体思维导图四 第五单元 “认识鲁迅” 1.《少年闰土》 2.《我的伯父鲁迅先生》 3.《一面》 4.《有的人》 单元整体思维导图五

第六单元 “轻叩诗歌的大门” 1.《诗经?采薇》 2.《春夜喜雨》

《西江月?夜行黄沙道中》 3.《天净沙?秋》

4.《太阳的话》 《白桦》

单元整体思维导图六

第七单元 “动物是人类的好朋友” 1.《老人与海鸥》 2.《跑进家来的松鼠》 3.《最后一头战象》 4.《金色的脚印》 单元整体思维导图七 第八单元 “艺术的魅力” 1.《伯牙绝弦》 2.《月光曲》

导学案

课 题 用字母表示数 课型 综合 备课人 班 级 五年 姓 名 时 间 学 习 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母目 标 表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的量。 教学重点 初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 教学难点 初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 学法指导 小组讨论法、探究法 知识链接 用字母表示、表示运算定律 导 学 流 程 学 案 导 案 在数学中，我们经常用字母表示数 独立思考，小组内自 你还见过哪些用符号或字母表示数的交流巡视指导 主 凳子？ 学 习 第（1）题是找出每行图中各组数的规小组长组织完成， 律，根据规律确定用图形、用字母表汇报交流，并适时合 示的数 点拨 作 第（2）题根据已知的条件求出用图形、探 用字母表示的数，相当于解方程 究

例1 学 下面每行图中的数，都是按规律排列的。 形成清晰的 案 整 知识网络 理 12 14 3 9 8 6 达 巩固知识、及标 用字

小学六年级上册语文第二单元作文 篇1

一个名叫尼尔斯的小男孩出生在一个农民家里，他生性顽皮，不爱学习，经常调皮捣蛋，尤其喜欢欺负小动物。直到有一天，一个小精灵出现在了他的家中，尼尔斯因为捉弄了小精灵，被施了魔法，变成了一个小人。男孩子吓坏了，在院子中被动物们嘲笑的他，发现家里的一只雄鹅要跟着一群大雁飞走。情急之下，尼尔斯抱住了雄鹅，却忘记了自己还是一个小人儿的事情。就这样，尼尔斯开始了他的骑鹅旅行。

刚开始的时候，尼尔斯确实很伤心。可是他很快又开心了起来，因为他从未体验过在空中翱翔的感觉。然而，大雄鹅莫顿和尼尔斯却遇到了种种困难：莫顿是家鹅，所以很难坚持长时间在空中飞行；尼尔斯找不到食物，面临着饥寒交迫；莫顿又因为长时间飞行奄奄一息……而这一切最终都迎刃而解，尼尔斯因为救了雄鹅莫顿——用尽全身力气将它拖到水塘边，让他喝水，而获得了雄鹅的信任和一条鱼。最终，他又从狐狸嘴里救走了领头雁阿卡，获得了雁群的信任。终于，他们要开始真正的历险了。

一路上，他们见识了白鹤之舞，遭受了狐狸的追击，去到了很多地方（厄兰岛、小卡尔斯岛、海底城市威尼塔……），并且莫顿还认识了一只美丽的小灰雁邓芬。就这样，他们经历了一场惊心动魄、惊喜连连的旅行。故事的最后，尼尔斯变回了他

临洮县第三实验小学“导学案”设计

课 题 十五从军征 课 型 预习+导学 马锦萍 1. 读通诗文，梳理文意，能有感情的朗 读古诗。 编写教师 2. 运用联想和想象、理解诗意，认识战 争的罪恶和汉代兵役制度的残酷无情。 3. 理解战争给人民带来的灾难和不幸，授课教师 珍惜现在的和平生活。 搜集有关战争的古诗，课件 课 时 学习目标 学习准备 学习重点 学习难点 教学版块 共（1）课时 第（1）课时 读诗歌，深入理解诗句的含义，体会诗歌的意境，揣摩诗歌表达的情感。 理解战争给人民带来的灾难和不幸，珍惜现在的幸福生活。 学生学习活动 利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。 1.回忆自己学过的乐府诗，背诵一首。 2. 有关战争的诗有哪些，背诵其中一首。 3. 在诗的题目中，从哪可以看出与战争有关？解诗题， 1. 朗读古诗文，画出诗文中的生字，生词，力求朗读的正确，流畅。 2. 朗读古诗文，解释下列词语的意思。 始 归： 道 逢： 窦 雉： 旅 教师指导活动 【知识链接】 乐府诗：乐府

六年级英语下二单元第二课导学案

Unit2 lesson2 Where shall we meet?

The first period

--ZhuXia

课时内容

1.Work in pairs.

2.Let?s learn

3. Play a game.

一．学习目标

1.会认读国旗和国家的名称

2. 能够理解、认读句子。

(1) –Where are you going ? –I am going to …

(2) –Where are they going ? – They are going to …

二．自主学习：

1.复习单词：

（一）看图用英语写国家名称。

.

. （二）复习旧知识。汉译英

你打算去哪儿？. 我将去中国. 我们将去法国.

1

三．合作探究

问题一：小组讨论并总结be going to 的用法

（一）be going to 的用法

be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有“准备；打算”的意思。含有be going to 结构的句子中

往往有表示将来的时间状语。例如：We are going to a farm this afternoon.今

天下午我们打算去一个农场。

常见的将来时间状语tomorrow 明天

人教版六年级语文下册第一单元试卷

一 、读拼音，写词语。

nuó yí duàn liàn yōu yǎ yóu sī kū wěi zhēng róng jī ya kǎo yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择正确的读音或字。（在正确读音下画√）

凝（níng yí）然 喝（hē ha）彩 屏（bǐng píng）住气 尽（jǐn jìn）管 刹（shà chà）那间 附和（h? ha） 晃（huàng huǎng）动 徘徊（huí huái） 幸（而、尔） （幅、副）度 （坐、座）无虚席 一（番、翻） 三、比一比，再组词。

锻（ ） 徘（ ） 错（ ）脖（ ） 缎（ ） 排（ ） 措（ ） 勃（

杨林镇六年级英语第四单元测试

听力部分（30分）

一、听录音，选出与录音相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号里。（10分） ( ) 1. A . B . C .

( ) 2 . A . B . C .

( ) 3 . A . drink B . swim C . swing

( ) 4 . A . take a trip B . take a train C . take a rest ( ) 5 . A . learned Chinese B . learned English C . learn Chinese ( ) 6 . A . read a book B . read books C . read funny books ( ) 7 . A . I went hiking . B . He went swimming . C . He wen

六年级英语下册（岩峪学校教师）

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog , please.

一、导学目标：

1、重点句子: What do you want to eat?

I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 2、词汇:

hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 3、导学重难点：

1）.Ordering food and drink. 2）.the numbers 二、导学过程： Step1 热身:

1 . Greeting class . Hello/Hi./ How are you? / Nice to see you again. / Good morning. /

Where did you go? What did you do on the holiday? 2. Say some food 3. Say the numbers

4. Use “want” to make sentences. 5.

1

7、藏戏

导学目标

1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。 导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

导学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 导学准备

搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。 课时安排：1课时 导学过程 检查预习学案

一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收

二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。

三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。 导学案

一、导入新课，交流收集到的资料 出示藏戏的有关图片介绍：藏戏

二、小组交流合作探究： 1．出示探究内容： （1）藏戏是怎样形成的？

（2）藏戏同其他剧种相比，独具