幼儿园考编经验分享

英语考编经验分享贴

执著坚持着教师的梦，最后的结果一定是成功（谢莹）

作者简介：

非师范类的一名英语专业学生，去年毕业，在经历了一年之后，决心回长专心考编。

20104月起征战宁乡、芙蓉、天心、岳麓、开福区。宁乡四分之差未入面试； 芙蓉差两分，未入面试；天心差点点；岳麓进面试，发挥也不错，不过仍没最终进体检。

最后的希望落在了开福区。一路抱着今年做炮灰见识题目，明年做标兵的心态。

积极的准备，最后的终于很开心的过了开福区的面试。

毕业首次考芙蓉区：

大学毕业后，当时总觉得家在长沙，大学在长沙，想出去看看，然后考试完了芙蓉区的教师招聘考试（招三个，面试九个，我第十一名，无缘面试），就直接提着行囊到了深圳。

受同学影响考教师资格：

（之前因有同学准备做老师，所以我也一起考试了教师资格证，因没有和专八考试冲突，所以有时间认真准备教育学和心理学考试，认真背了两个星期书，顺利通过了这两门考试，普通话，湖南中小学信息高级资格证也一起考过了，建议大家一起把信息证过了，湖南教师招聘通用）

深圳辞职，专心备考：

在深圳做了满满九个月，觉得不喜欢那边的为了生存而不是生活的生活方式，所以今年三月二十二号我就辞职回来专

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幼儿教师考试理论知识复习题招考教师试题

一、填空题

1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、幼儿园语言教育

篇一：幼儿园家长育儿经验交流稿

各位家长，大家晚上好！

我是***的妈妈。

经过三位老师一个学期的细心教导，我明显感觉女儿长进很多，借此机会向老师们表示谢意。

老话说，“三岁见大，七岁见老”，这话虽然也有它的不科学性，但足以看出这段时期的教育对孩子人生的重要意义。在孩子成长过程中，我丝毫不敢怠慢，就怕自己做得不够好。今天，正好有这样一个机会，可以向各位家长请教、学习。

女儿总的来说，还是很懂事，但偶尔也会有些小问题。前一周的周五，我来接女儿放学，才得知女儿在学校吃饭很慢。这里也有我的缘故。因为平时工作忙，孩子吃饭这一块基本都是由婆婆管。女儿不吃，婆婆就喂她吃。那天放学回家后，我就跟婆婆商量好，今天不能喂她吃饭，饿了也不给她吃点心。等开饭了，我给女儿把饭盛好，夹上她喜欢的菜，让她像大人一样上桌吃。她开始吃得挺带劲儿，后来就不想吃了，干脆央求奶奶喂。婆婆很配合，说还有一个菜没炒，得去炒菜。没了救兵的女儿，只能自己吃。没吃几口，她又不吃了。我向她亮明规则，等大家吃完饭我就把碗收了。她丝毫也不留恋地说，收走吧！我知道她一定想着肚子饿的时候奶奶会给她做好吃了。当然，她的小算盘打错了。第二天一早起来，女儿就喊饿了。

第二天中午吃炒年糕。平时女儿吃年糕总是磨磨蹭蹭。但

　　分享几篇正能量的小故事给幼儿园的小朋友看，希望他们喜欢。下面是小编给大家整理的幼儿园正能量分享小故事，供大家参阅!

　　幼儿园正能量分享小故事：奇异的盛宴

　　一个寒冬的下午，画家珠子小姐收到一封陌生人寄来的邀请函。信函中详细标明了赴宴的时间和地点，还写着“请一定赏光”之类的话，但没有落款。

　　此刻，窗外在落雪，纷纷扬扬的。珠子小姐裹着红色的毛绒披肩，注视着窗外，好奇心不断发酵：“这是谁呢?那酒店的奢华是全市有名的，我又没什么有钱的朋友。不过，为什么不去看看呢?”她心想。

　　绿色的出租车停稳，珠子小姐踏着红毯步入酒店大厅。穿旗袍的服务员笑眯眯地说：“小姐，这边请。”引领她走进去后，服务员便踩着高跟鞋走下楼梯。

　　珠子小姐整理下衣衫，推门进去。一位背部宽阔的先生面朝里，端坐在桌前。完全陌生的背影啊!珠子小姐上下打量着。

　　听见脚步声，那位先生回过头，急忙站起来。由于过于慌张，他差点儿撞翻了椅子。他躬身紧紧握住珠子小姐的手，一双大眼睛顿时变得泪汪汪的。因为激动，他有点儿语无伦次：“您来了……太好了……我真担心……您……不会来。”

　　珠子小姐吃惊地看着这位年纪也不算小的先生，他有着一双大大的黑眼睛，纯真里似乎又透出一股让人害怕的光芒。

　　“我说先生

优秀的幼儿园教案

小班分享阅读－－天气

活动说明：

这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个读本的时候，教师可以借助自然的天气个孩子一起观察，让幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。

<活动一>大书阅读 活动目标：

1、培养幼儿的观察力和语言表达能力； 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容； 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备：大书、天气的图片 活动过程： 一、封面阅读

――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然 后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。 二、大书图画阅读

――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结

合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读

――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从 旁指导。 四、扩展游戏

1、教师取出准备好

优秀的幼儿园教案

小班分享阅读－－天气

活动说明：

这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个读本的时候，教师可以借助自然的天气个孩子一起观察，让幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。

<活动一>大书阅读 活动目标：

1、培养幼儿的观察力和语言表达能力； 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容； 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备：大书、天气的图片 活动过程： 一、封面阅读

――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然 后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。 二、大书图画阅读

――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结

合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读

――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从 旁指导。 四、扩展游戏

1、教师取出准备好

优秀的幼儿园教案

小班分享阅读－－天气

活动说明：

这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个读本的时候，教师可以借助自然的天气个孩子一起观察，让幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。

<活动一>大书阅读 活动目标：

1、培养幼儿的观察力和语言表达能力； 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容； 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备：大书、天气的图片 活动过程： 一、封面阅读

――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然 后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。 二、大书图画阅读

――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结

合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读

――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从 旁指导。 四、扩展游戏

1、教师取出准备好

浅谈幼儿园环境创设的经验

作者：马秀芝

作者机构：新疆巩留县第二双语幼儿园835400

来源：中学课程辅导（教学研究）

ISSN：1992-7711

年：2017

卷：011

期：005

页码：131

页数：1

正文语种：chi

关键词：环境创设;有效性

摘要：环境能够影响人、也能够塑造人,它是重要的教育资源《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展." 环境为幼儿提供活动和表现的机会与条件.因此在环境创设时既要考虑幼儿的年龄特点,又要兼顾个体差异,环境创设的内容要有目的、有计划、有层次、形式要丰富、富有趣味性和整合性,要为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境,有效促进每一个幼儿在游戏中自主发展.

幼小衔接交流

——隆阳区瓦窑镇中和小学幼小衔接经验交流

目前，幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。今天要和大家分享的就是幼小衔接方面应该开展的一些活动和做法，希望各位领导老师多提宝贵意见！

一、主动加强与小学的联系

首先，和一年级教师开展一次座谈活动，以便我们了解掌握我们的孩子在进入小学后存在的问题和不适应的表现，引领我们有针对性的对幼儿实施幼小衔接策略；座谈的同时我们还向小学一年级教师介绍幼儿的心理特征，幼儿园的教育特点，展示幼儿的学习水平，提前让一年级教师也了解幼儿及幼儿园教育的特点，在开展教学活动时增加教学趣味性等；

其次，带领幼儿参观小学，引导幼儿找出幼儿园与小学的异同。 第三，以多种形式让幼儿亲近小学 ：如同小学生联欢、同上一节课、请大哥哥大姐姐放学后到班里给孩子们讲讲小学

织金县城北幼儿园语言教案

活动时间 2016年11月16日 教 师 活动名称 活动目标 《老鼠画猫》第二课时 1.通过动作表演，体验儿歌的趣味性。 2.通过拍手、敲打击乐器等方式感受儿歌的节奏。 活动准备 活 动 过 程 大书、幼儿打击乐器：响棒。 一、 回顾图书 出示大书：上次我们学了一首儿歌，叫什么名字？儿歌里面小老鼠是怎么画猫的？我们一起读一读这首儿歌。 二、 表演儿歌 师幼先共同讨论适合的动作，完整表演；随后通过拍手和敲打击乐器方式朗读儿歌，感受儿歌的节奏。 1.加强动作表演儿歌。 赵江桃 教师和幼儿边逐句说儿歌，边讨论每一页该 加上什么样的动作，然后一起表演该句内容。 教师带领幼儿加上动作，完整地表演儿歌。 2.边拍手边读儿歌。 刚才我们添加动作表演儿歌，真是有趣。我们还可以用其他的方式来念儿歌。 - 1 -

教师示范，幼儿跟学。可以按照“2、2、1”的节奏来边说边拍手。 更换方式，可以站起来，边说边跺脚边做动作，感受儿歌的节奏。 3.边敲响棒边边读儿歌。 教师给每个幼儿发放两根响棒，教师带领幼儿一边敲击响棒，一边说儿歌，感受儿歌的韵律。 教师根据幼儿对于儿歌和响棒的熟练程度，逐步加大难度。如一开始先引导幼