常见的酸和碱教案第一课时学情分析

《常见的碱》(第一课时)说课稿

舞钢市枣林中学 张同新

一、教材 〈一〉 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容 之一,是初中化学内容的重要组成部分.让学生体会到研究身边的 化学物质对提高人类的生活和质量,促进社会的发展有着重要意 义. 〈二〉 教材的前后联系和所处的地位 本单元在全书中的地位与作用：《酸和碱》位于人教版九年级 化学下册第十单元，所涉及的酸、碱及PH值在生产和生活中都有 广泛用途，与人类的生存和发展密切相关。是在学习了氧、水、 碳及其化合物、铁及溶液之后，学生对探究性学习活动有了一定 的实践体验，对化学用语的使用有了一定的认识，在此基础上安 排本单元内容不仅使学生对物质性质和变化的认识得到进一步深 化，而且对物质的分类和化学反应类型等知识得到巩固和完善， 使初中化学所学内容具有完整性和系统性，又能进一步提高学生 的探究能力，为今后学习和工作做好知识和能力的准备，具有承 前启后的重要作用。

本课时在本章中的地位和作用：《常见的 碱》是人教版九年级化学下册第十单元课题1 的内容。以生活中最常见的碱为切入点，引 导学生回顾有关碱的实验继而拓展到相似的 物质，学生容易接受，而且是在学习了重要 的酸之后，学生有了一

2007年全国初中化学优质课（华北、东北区）观摩评比暨教学改革研讨会 初中课堂教学设计 第十单元 课题1 常见的酸和碱（第1课时）

一、教学目标

1.知识与技能：

知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之

有关的实验。 2.过程与方法：

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 3.情感态度与价值观：

进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

二、教学重点：

运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

三、教学准备：

1.教师准备：

白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊溶液、酚酞溶液；点滴板、滴管；盛开的盆花。 2.学生准备：

从家中带来的各种花瓣、紫卷心菜、紫萝卜皮、胡萝卜等。

教 学 过 程

教师活动 引入新课： 同学们，昨天你吃山楂了吗？你是否还尝过有点酸或很酸的食物？在这些食物中都包含着一种物质──酸。 你洗头时、洗脸时经常用什么？使用时有什么感受？如果用了，那么，你可能用到了另外一种物质──碱。 我们每天都在使用含有酸和碱的物质，甚至连我们的生命活动也离不开酸和碱的化学反应。那么，酸和碱有哪些用处？

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为

《莫高窟》教学设计

第一课时

第一板块：读通课文：

1、同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟（齐读课题），（看录像）同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。 2、首先，来读一读课文中的生字新词。（开火车读）

3、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容？文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。 动画：找找画画

6、找到了吗？谁来能把这三句话响亮地读一遍：（课件出示三句话） ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。

●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画：读一读

7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。（板书） 第二板块：了解彩塑：

1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这

些彩塑个性鲜明，神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，他们中有力士，有菩萨，有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁？并说一

zcs第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能

1.学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

3.能够读准音节，会读拼音词。 (二）过程与方法

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。 （三）情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点：

（一）学会z c s的音、形、书写。

（二）zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备

多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 （一）复习导入

小朋友们，我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友，你能快速交出他们的名字吗？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？今天我们就要再认识几个字母宝宝，你们愿意吗？ （二）声母教学 1.教学声母z。

《草原》 第一课时教案

执教者：温雪燕

一、 教学目标 1、

掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文内容，认识草原的特点。 2、

理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原

的自然风光。 3、

有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课

文中优美的语言。 二、 教学重难点

1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、

歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音

四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话

1、 播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。

2、 听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问

1

内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、 齐读课题

二、 初读课文，理清文脉 1、

学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不

懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、

检查预习情况

（1） 出示拼音，让

《实数》第一课时教案

教学目标：

（1）了解无理数和实数的概念，会辨别无理数和有理数. （2）类比有理数的分类依据，会对实数按照一定的标准进行分类.

教学重难点：

重点掌握：无理数的形式与实数的分类.

教学过程：

一、回顾旧知 你认识下列各数吗？ 3，?39，，﹣5，0.875，0 511这些数都属于我们上学期学习的有理数，书上给有理数下的定义是：整数和分数统称为有理数。有理数有两种分类方法，分别是按定义分和按性质分。分别是：

有理数：①整数（正整数、零、负整数） 有理数：①正有理数（正整数、正分数） ②分数（正分数、负分数） ②零 ③负有理数（负整数、负分数） 二、创设情境 导入新课

使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 ， ?3479115 ， ， ， ， 5811993479?? ，11?1.2? ，5?0.5? ??0.6 ，?5.875 ，?0.81958119我们发现，上面的有理

《草原》 第一课时教案

执教者：温雪燕

一、 教学目标 1、

掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文内容，认识草原的特点。 2、

理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原

的自然风光。 3、

有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课

文中优美的语言。 二、 教学重难点

1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、

歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音

四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话

1、 播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。

2、 听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问

1

内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、 齐读课题

二、 初读课文，理清文脉 1、

学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不

懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、

检查预习情况

（1） 出示拼音，让

颐和园（第一课时）教案

一．    导入新课。

1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题，注意“颐”字的写法。

2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？

二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：出示句子：

①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解“首尾呼应”的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读2—5自然段，划出作者的游览路线。

交流：

人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教

学设计

课题 学做“快乐鸟”第一课时 单元 第一单学科 元 1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。 学习 2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。 目标 3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。 重点 我很快乐。 难点 也有不开心的事。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？ 2、 播放视频《幸福拍手歌》 根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。 3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？ 讲授新课 一、我很快乐。 1、游戏：快乐卡片 游戏步骤： 通过“快乐卡片” 思考。 学生活动 导入新课。 设计意图 道德与法治 年级 （1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件 事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片游戏、记录、的活动，让孩子上。 分享、表达。 们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。 先让学生分享快乐，然后再展示（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。 然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉 得快乐你就拍拍手！